最新人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》表格式教案设计

1、最新人教版美 术三年级上册 梦幻中的城 堡表格卷 案设计13梦幻中的城堡课时1学生情况分析教学内容分析本课的设计是铲册漂亮的建筑的延续，城堡建筑是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏、评述”部分中西方的建筑城堡，部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种 思维定势，为下一步的 造型-表现”打好基础。在 造型-表现”阶段，本 课的设计主要是以各种材料，媒材乘以画为辅，各展所长，发挥想象力，建立 梦幻中的童话城堡，并利用上一节变废为宝的材料进一步开发利用，使梦幻中的城堡赋予新的理念。教 学 目 标知识点认识了解c,并找出小屋的特点，能说好出小屋里住着谁，他喜欢做

2、什么。能力点通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路 ，发展想象力，并指导学生能 运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡 ，并养成良好的卫 生习惯。情感点通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生的想象。创作有个性、新颖的城堡教学重难点学习重点、难点：巧妙运用各种手法及材料创作城堡课前准备教学准备：彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、 废旧报纸、挂历纸板书设计教学环 节教师活动与学生活动教学再设计:1、导入课题。课件展示童话故事白雪公主里的主人公 白雪公主在伤心地哭的画面 ，让学生讨论白雪公主 为什么在哭。引导出白雪公主哭的原因：白雪公主被名生母赶出了皇宫。这时提醒学

3、生没地方住了，“我们怎样帮助伤心公白雪公主呢？”从而激发学生帮助白雪公主情绪，“我们来给 白雪公主盖一栋新的房子。”“白雪公主喜欢住怎样的房子呢？”导入课题童话里的小屋?、回忆，讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事，喜欢 故事众的哪个角色，他住在怎样的屋子里。让学生欣赏以“童话里的小屋”为主 题的录象，图片等资料，然后请学生自由讨 论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的 屋顶,怎样的门侑,怎样的色彩？分析、认识“童话里的小屋”：找出童话里的小屋的特点：（用几何形归纳）方形、圆形、三角形及组合图形 ， 颜色搭配等。根据自己手种的纸盒，思考你准备做一 个什么形状的屋顶，怎么做（加上或剪 出）？门，窗分

4、别做在哪里？怎么做（能开 吗）？怎样制作童话里的小屋。（结合课件及作品实物 讲解）1、纸盒组装、剪贴。2、橡皮泥捏。3、绘画。如果是用“纸盒组装、剪贴”的方式来制 作的，那么，先剪出屋顶，然后，将手中的纸盒小 心地拆开并翻过来，反面朝外，重新折叠，定好 门，窗大概位置以后，将纸盒展开成平面，用绘 画或剪贴，撕贴等方式来装饰。装饰完之后,重新使之盒回到立体状态 ，变成童话里的小 屋。（纸盒番s面以后，粘贴有一定的困难，建 议使用透明胶或者双面胶 ，如果条件不允许， 可用回形针来加固）。动作快的小朋友可让 其用其他材料再制作一间小屋。学生作业，教师进行辅导。（注意鼓励学生的创作 精神、合作精神。）

5、想一想，身边的哪些材料可以制作童话里的小屋。作业完成好后，大家把小屋组合起来 ，再编讲一个 童话故事。（如：白雪公主住进了我们做小屋后，过上了开心而幸福的生活。）收拾与整理。让学生在作品做完之后，先整理东西，一边整理一 边考虑：怎样向别人介绍自己的作品。相互介绍和评比。制作好的作品摆放在老师制作好的一个或多个场 景中，学生自由介绍自己的小屋及小屋中的人物。回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？或还可以用什么材料制作小屋？（最好废物利用，提倡环保。同时培养学生的环保 意识。）教学随笔:在教学的过程中,我始终将激发学生的学习兴趣,贯穿每一个教学环节。从课的导入到活动的延伸,充分的让学生在活动中体验,引导探究性的学习。根据学生自己的观察所得,童话里的小屋的结构和造型特点 ,启发学生利用生活中的废旧纸盒等一些材料的结构特点 ,大胆的想象设计,制作出各种不同的童话里的小屋。通过展示评价 ,编讲故事等