部编人教版小学语文一年级上册《江南》教学设计

1、_江南教学设计一、教学目标1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁 ; 会写“可、东、西” 3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“南、莲”等生字的字音; 会写竖钩和竖弯。三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词，要注意“南、莲”的正确读音 ; 书写指导过程中， 可先引导学生观察 “竖钩、 竖弯”和之前所学笔画 “弯钩、竖弯钩”，发现它们之间的差别，再通过师范写、生边说笔画名称边学写生字，关注学生书写姿势和握笔姿势。

2、朗读指导中， 在读正确的基础上可以采用教师引读、学生接读、男女生对读、小组合作读等方式，培养学生借助插图和通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。四、教学过程( 一) 欣赏图片，激发兴趣1. 同学们，快来看看这几幅图画，能用完整话说一说你看到了什么吗?。预设： (1) 我看到了圆圆的荷叶。 (2) 我看到了漂亮的荷花。2. 是啊，盛夏时节，荷塘莲叶如盘、莲花绽放，这正是美丽的江南风光。今天，我们就来学习一首古诗江南。精品资料_【设计意图】 通过欣赏图片， 使学生直观感受盛夏的江南风光， 调动了学生的学习兴趣。用完整话描述所见景色，锻炼了学生的口语表达。( 二) 初读古诗，识字学词1. 自读诗歌，自主

3、识字。这首诗只有短短的几行， 却将大家刚刚看到的美景一一写出，快来读一读这首诗吧 ! 要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音拼一拼。2. 学习“江”，认识三点水。(1) 课件出示：江。看，这就是长江，江水奔涌向前。(2) 课件出示：江、河、湖、海。你发现这几个字有什么特点了吗 ?(3) 看来带有三点水的字一般都与水有关。3. 学习“采莲”，认识草字头。(1) 你能说说“采莲”的意思吗 ?( 采摘莲子 )(2) 说得特别好，江南水乡又到了可以采莲子的季节了。4. 认读生字。(1) 通过自读课文，相信这些词大家已经会读了，看看谁的反应最快，读得最准。课件逐个出示：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北

4、。(2) 请同桌两个小伙伴互相说一说你是用什么好方法记住这些字的，互当小老师考考对方。预设：我们可以用在生活中识字、组词的方法、部首识记生字的方法等。【设计意图】 通过图文对照、 组词等形式让学生了解词语的意思， 为学习古诗内容做准备。鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习的意识和习惯。( 三) 学习诗歌，整体感知精品资料_1. 自读课文。让我们把刚刚认识的生字、 词语朋友送回到古诗中， 再来读一读，这次你一定能读得更流利。2. 诗歌一共几行 ?( 七行 )3. 指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。【设计意图】通过读诗歌，检查

5、所学生字读音是否正确， 如有错，及时正音。( 四) 再读诗歌，情感深化1. 学习前两行。(1) 课件出示江南荷塘图，引入：炎热的夏天已经来临了，面对着眼前的一湖莲叶，你想说什么 ?预设： ( 引导学生从颜色、形状、大小等方面来说一说 ) 这一湖莲叶绿绿的、大大的。我看到了圆圆的荷叶。(2) 这一湖的莲叶又大又绿， 你挨着我，我挤着你，真是一幅 “莲叶何田田”的美景啊 !(3) 莲叶如盘、莲花绽放，江南此时正是适宜采莲的好时节呀 ! 这样的大丰收，人们在采莲时会是什么样的心情呢 ?( 快乐、开心、高兴 )(4) 是啊，人们都乐得合不上嘴了，你能开开心心地读读这两行诗吗?(5) 指名读前两行诗。(

6、6) 师引读，生接读。 ( 体会朗读中的适当停顿 )【设计意图】引导学生仔细观察图片，展开想象，练习口语表达，了解诗句意思。通过多种形式的读让学生体会人们采莲时的快乐心情。2. 学习后五行。(1) 还有谁也和采莲人一样开心呢?( 小鱼 ) 你从哪句诗中读懂的?( 鱼戏莲叶间 )(2) 看，小鱼们在和莲叶做游戏呢 ! 一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。它们玩得多开心啊 !(3) 你们现在就是快乐的小鱼啦，快到莲叶下尽情地玩耍吧。精品资料_生跟随老师一起边读诗歌后五行， 边用手做小鱼游的动作来感受 “东西南北”四个方位词的位置。(4) 游完的小鱼们， 从您们刚刚游的位置中有什

7、么发现吗 ?东西位置相对， 南北位置相对。(5) 以小组为单位，边朗诵诗句边表演。【设计意图】让学生在活动中感受两组相对的位置词， 通过表演的形式调动了学生的参与积极性，更好地朗读诗句。3. 整体朗读古诗。(1) 指明读。(2) 男女生对读。(3) 小组合作读。【设计意图】通过多种形式朗读古诗，达到熟读成诵，为背诵古诗做准备。4. 背诵古诗。(1) 师引背，生接背。(2) 集体背诵。(3) 指名背诵。【设计意图】分层检查背诵。( 五) 指导书写1. 学习“可”“东”。(1) 学习笔画“竖钩”。我们学习了“弯钩”的写法，你能说说“竖钩”和“弯钩”的区别吗?竖钩不能弯，要写得直直的。(2) 指导书

8、写“竖钩”。书写儿歌：小竖直直上到下，小钩尖尖钩向左，一笔连贯写竖钩。(3) 指导“可”： “口”写在竖中线左侧，写得小一点 ; 最后一笔竖钩在竖中线右侧。精品资料_(4) 指导“东”：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最后两点要左右对称。2. 学习“西”。(1) 学习笔画“竖弯”。我们学习了 “竖弯钩” 的写法，你能说说“竖弯钩” 和“竖弯”的区别吗 ?( 竖弯没有钩 )(2) 指导书写“竖弯”。书写儿歌：小竖直直上到下，小弯圆圆弯向右，一笔连贯写竖弯。(3) 指导“西”：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。3. 学生练写，教师巡视。4. 写字展示，评议交流。【设计意图】运用学生已有学习经验去发现两个新笔画的写法， 培养学生仔细观察，规范书写笔画的习惯。通过教师范写，帮助学生写好字。( 六) 课后延伸1. 江南的美不只有迷人的荷塘， 还有著名的江南园林、 江南四大名楼、 江南水乡、江南小吃有兴趣的同学可以去查一查资料， 也可以利用假期去江南游览一番。2. 江南的美景吸引了无数文人墨客， 他们写下