部编版语文三年级上：总也倒不了的老屋创新教案

1、【创新教案】12. 总也倒不了的老屋教学设计【教学设想：】认识 8 个生字 . 会写 13 个字 . 能正确读写文中的词语 . 正确、流利、有感情地朗读课文 . 理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐 .【教学过程】一、谈话导入，揭示新课.1. 读题：总也倒不了的老屋 . 指导学生读准多音字“倒” ，注意“倒”与“到”的区别 .2. 观察课本插图，认识“老屋” .二、学习会认字，掌握读音.1. 初读课文，整体感知（ 1）按要求把课文读两遍：把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音.边读边思考：课文写了一件什么事？把自己不懂的词句画出来与同学讨论

2、.（ 2）检查读书情况：课件出示生字词语，读一读，记一记 .指名分自然段读课文. 提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来 .（ 3）学生讨论：课文写了一件什么事？2. 学生自主再读课文 .教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写. 下节课我们来讨论交流 .3. 指导写字：（ 1）屏显要求会写的 13 个字，先读读，再组词 .（ 2）请学生做小老师，指导写字：这 13 个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验 .（ 3）学生写字写词：先把生字

3、写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍 .三、品读课文，感知故事.（一）研读第一自然段，看能了解到什么.1. 齐读第一自然段 .2. 解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）3. 从第一自然段 , 你了解到这是一座什么样的老屋？ （老屋已经活了一百多岁了 .它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞. 它很久很久没人住了 . ）（二）研读二到五自然段，体会感情.1. 指名读课文二到五自然段 .2. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉 . 老屋答应小猫再站一个晚上 . ）3. 从这部分你体会到什么

4、？（老屋对小猫的关爱 . ）（三）研读六到九自然段，体会感情.1. 指名读课文六到九自然段 .2. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵小鸡 . 老屋答应老母鸡，再站二十一天. ）3. 从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱 . ）（四）研读十到十六自然段，体会感情 .1. 指名读课文十到十六自然段 .2. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方 . ”老屋答应蜘蛛，再站一会儿. ）3. 从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱 . ）（五）研读最后一个自然段，体会感情 .1. 老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言. ）2. 指名读课文最后一个自然段 .3. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事 . ）3. 从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋）四、总结课文，升华情感.1. 读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同情、体贴）来说一说 . 所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是 ?“爱” .2. 感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读 .3. 教师指名学生分角色