《生态系统概述》教学设计

1、生态系统概述教学设计执教人课题第23章生态系统及其稳定性第1节生态系统概述课型新课讲授教法讲述、观察、讨论等教材分析本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然状况来了解生态系统的概念、生态系统 的组成以及生态系统中各种组成成分在生态系统中的作用。教学策略本小节分为两个部分。第一部分为“什么是生态系统”,内容比较简单，教师可以以讲故事的形式简 要介绍凯巴森林的情况，建立起生态系统的概念。教学中可以准 备一些图片，从视 觉上认识森林生态系统的特点。第二部分为“生态系统的组成” o本节开始安排了一个讨论活动，通过对凯巴 森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分，在学生讨论的基础上进一步分 析各种组分在生

2、态系统中的作用。学生在前面各章节的学习中已经了解了不同类型 生物的代谢方式，在讨论生态系统各种组分的作用时，教师可以提醒学生回顾这些 知识，以判断不同类群在生态系统中的地位和作用。教学目标知识目标1、说出生态系统的概念；2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用；能力目标1、培养思考、分析、归纳、总结的能力，学会收集和整理信息 的方法；2、培养在已有知识和生活经验的基础上获取新知的能 力。情感态度与价值观增强爱护生物和保护生物的情感。教学1、生态系统的概念；重、难2、生态系统中不同组成成分的作用；占八、3、生态圈是地球上最大的生态系统。教学准备教学课件一套课时安排1课时教学步

3、骤:情景激趣，导入新课同学们！当你置身于一片树林之中，你会看到些什么？（高大的树木，不知名的花草， 各种各样的小动物，以及枝间透过的阳光等。）你会听到些什么呢？（微风吹过，树叶沙沙作响；还有远处的溪水淙淙；虫鸣鸟唱，此 起彼伏等。）当你在林中慢步，有时一张蜘蛛网可能挡住了你的去路。这时候，你是否想过，这片树 林中各种生物之间的关系，以及生物与非生物因素之间的关系，就像一张无形的大网，“牵一 发而动全身o无论是非生物因素的变化，还是某种生物的数量发生变化，都会有许多种生物 受到影响。因为，生物与环境是一个整体。那么，生物与生物以及生物与环境之间有怎样的关系呢？（研究生物与生物以及生物与 环境之间

4、的关系的科学，称为生态学。）他们是怎样成为一个整体的呢？今天，我们就一起来学习有关这方面的知识。板书课题：生态系统概述新课教学：一、什么是生态系统（板书）、指导看图生活在凯巴森林中的生物；、师以讲故事的形式对图作简单的介绍；补充：凯巴森林位于美国北部，森林中有各种各样的植物（有乔木、灌木和草本植物）,为其他生物生存提供了丰富的食物和栖息环境；有各种大小和食性不同的动物，如 大型的肉食性动物美洲狮、狼和郊狼，食草大型动物黑尾鹿及小型食草 动物昆虫、鼠等；另外还有数量繁多的细、真菌等微生物和各种非生物因素，如 阳光、空气、水，适宜的温度等。、引出生态系统的概念：（板书）在一定自然区域内，所有生物及

5、其生活的环境共同构成的整体，就是生态系统。、出示其他类型的生态系统图片（如草原、农田、湖泊、海洋城市等）。依据水生和陆地之分，生态系统的类型主要有：海洋生态系统（水生生态系统V淡水生态系统I湿地生态系统生态系统的类型侬田生态系统森林生态系统I陆地生态系统草原生态系统荒山荒漠生态系统I城市生态系统小结：生态系统的种类很多，范围也有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的生物和生物生活的环境。二、生态系统的组成及关系、师：一个生态系统由哪些成分构成呢？我们以凯巴森林为例来进行讨论。、组织学生活动：分析森林中的生物及其生活环境。、围绕课本中的个问题进行讨论。师生共同围绕文中的材

6、料及图生活在凯巴森林中的生物展开讨论，得出:(1 )、从图中可以看出，可将生物分为动物、植物和大型真菌(蘑菇)(2) 、一定还有微生物(细菌、真菌),它们作为生态系统中的分解者;(3) 、需要阳光、空气、水、适宜的温度及丰富的营养物质等；(4 ) 土壤及其中的各种生物所需的矿质养料等。、小结，通过凯巴森林的分析，我们可以发现，一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。生态系统中的生物有植物、动物、细菌和真菌等类群；生态系 统中的非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。(板书)广生物因素：植物、动物、细菌和真菌等类群生物系统的组成V非生物因素：阳光、温度、水分、空气和土壤等、各种生物类群

7、在生态系统中的地位和作用()绿色植物()动物消费者()细菌和真菌分解者()非牛物因素为生物提供必须的物质和能量、生产者、消费和分解者之间的关系是什么?()指导看图(生态系统各成分的关系)()师生共同小结(板书)：生产者（植物）消费者（动物）无机环境)生产者（植物）通过光合作用制造有机物，并储存着来自阳光的能量；消费者（动物）直接或间接地以绿色植物为食，食物中的物质和能量就流入到动物的体内；分解者（细菌和真们是紧密联系，彼此作用，构成的一个整体。人类作为生态系统中的一个成员，应该保护生态系统中的其它成员，爱护环 境，维护生态平衡。三、根据板书、小结本节主要内容。四、作业：、思考：下列是否构成生态系统？（）一片草地上的全部动物。（）我国长江流域的全部鱼类。（）一根朽木以及上面生长着的苔薛，蚂蚁，真菌等所有生物。、一个生态系统包括了哪些组成成分呢、指导完成课后练习板书设计:第一节生态系统概述、什么是生态系统、生态系统：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体，就是生态系统。、生态系统的类型种类多，有大有小，生物圈是最大的生态系统、生态系统的组成及关系:生物因素：植物动物细菌和真菌）紧密联系彼此作用VV卜生广者消费者分解者构成统一1非生物因素:阳光、水、空气、温度、和土壤等丿、生产者、消费者和分解者之间的关系：生丐者（植物）消费者（动物）无机环境分解者（