《米和厘米的认识》第二课时教案设计魏帮莲_第1页
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文档简介

1、 第二课时教案设计李庙镇李庙完小 魏帮莲教学内容：教材第 4 页教学目标：知识点： 1 、使学生在活动中， 认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3 、根据 1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道 1米=100厘米。能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。教学难点：根据1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道 1米=100厘米。教学模式： “自主探究”教学模式。教具准备：米尺、

2、软尺。教学过程：一、创设情境：1 提问学生自己的哪个手指的宽是1 厘米。2 让学生在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10厘米的实际长度。3 用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问： “用哪种尺量黑板的长度更方便一些？” “量操场的长用哪种尺方便些？”教师说明： “前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较

3、长的物体的长度。 ”板书课题：认识米用米量二、自主探究：1 、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1 米并让学生拿出准备好的米尺或 1 米长的小棍， 让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出 1 米的长度。2 、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1 米。3 、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出 1 米、 2 米、 3米的长度给大家看。4 、量出 1 米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问： “ 1 米里有多少厘米？” “也就是1 米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米=100厘米。并让学生齐读两遍。三、拓展运用：1 、教师出示1 盘卷尺，告诉学生这是 1 盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。2 、找一找你身边有什么物体的长度大约是1 米？3、1米=()厘米 100厘米=()米5米=()厘米 200厘米=()米实践活动：试测量一下教室的长度。量跳远的距离。(指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后

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