浅谈高校实验教学模式的改革(20210316210555)

1、浅谈高校实验教学模式的改革 摘要：实验教学可以强化学生的基本技能，提高学生 观察问题、分析问题、独立思考问题的综合能力。传统的实 验教学模式呆板，考核方法不太合理，影响了学生素质的提 高和创新能力的培养。这样就要求我们将现有的实验教学模 式进行改革。 关键词：高校实验教学 改革创新能力 实验教学能使课堂上的理论得到直接的印证，帮助学生 建立感性认识，进而加深对理论知识的理解和巩固，更重要 是通过实验教学可以强化学生的基本技能，提高学生观察问 题、分析问题、独立思考问题的综合能力。所以如何利用实 验课这一部分时间是教学中的一个不容忽视的重要因素。 随着科学技术的突飞猛进，国力竞争日趋激烈，而国力

2、 取决于各类人才的数量和质量。高等院校是培养人才的阵 地，实验考核更是高等教育培养大学生创新精神、实践能力 和综合能力的重要阵地，所以实验考核模式的改革势在必 行。 一、传统实验考核模式 长期以来，人们将实验教学定位于辅助教学，所以实验 考核模式存在着一些弊端。 （一）仅凭实验报告评定成绩 很多学生按照书本抄写实验预习报告，做实验时也只是 “照方抓药”，按部就班地照教师说的做，知其然而不知其 所以然，最后抄袭别人的实验结果或实验报告。所以仅凭实 验报告给定成绩很不科学，并造成学生对实验产生厌烦情绪 和草率应付的态度。 （二）考核方法不合理 我们以往虽然采用了实验操作考核制度，但没有检查学 生的

3、操作要领，只是通过最后的结果或数据是否接近准确值 来判分。其后果是，学生在做实验的过程中不会深刻理解理 论知识，也不认真观察和分析实验现象，更不分析产生误差 的原因。这样的实验考核严重影响了学生素质的提高和创新 能力的培养，远没有达到开设实验课的目的和要求。 二、改革后的考核模式 为使学生成绩能够客观地反映学生对实验基本知识和 操作技能的掌握程度，激励学生学习积极性，我们采用平时 实验成绩与期末考试成绩相结合的办法给出最终成绩。 （一）平时成绩 平时考核成绩占该实验课总成绩的 60% 。内容包括预习 报告（ 5%）、实验操作（ 30%）、态度与卫生（ 5%）、实验报 告（ 20%）。 1. 预

4、习报告 预习不只是让学生把实验指导书上的原理、方法和步 骤、注意事项等简单地浏览、抄写一遍，而是作为激发学生 主动获取实验本领的第一环节来进行强化训练。首先，教师 提出一些既有启发性又有一定难度，学生通过翻阅资料和认 真思考能够解决的问题。其次，教师要求学生通过预习掌握 每一步实验的原理和内在知识联系，挖掘实验成败的因素和 相应措施，统筹规划实验步骤，以及立体交叉利用时间和仪 器，写出最佳实验实施方案。教师除了根据预习报告的质量 打出相应的成绩之外，还以提问的形式随机抽查学生，以检 查预习实验的质量。 2. 实验操作 实验操作是培养学生动手能力和提高实验操作技能的 重要一步。操作规范准确，还直

5、接关系到实验结果的准确性 与安全性等问题。在实验过程中，教师要巡回检查。对发现 的问题，教师不仅要从理论上给以分析，帮助学生找出问题 所在，而且要亲自动手示范，并要求学生重新做。同时，教 师要在原始数据上签字，以杜绝学生上课应付、课后抄袭的 现象。最后教师应根据学生的操作规范、熟练程度和实验结 果给出其该项成绩。 3. 态度与卫生 严谨的科学态度和良好的实验习惯，是实验成功的有效 保证。实验态度主要有态度是否认真，纪律遵守情况，卫生 状况，是否节约药品、水电，有无损坏仪器的现象，对实验 过程的异常现象能否及时提出问题等。学生每次做完实验 后，都要清洁自己所用的仪器、设备和实验台，并把试剂、 仪

6、器等摆放整齐。对打破或损坏仪器、设备者，要采取严格 的登记手续。教师根据学生在整个实验期间的实验态度情况 给出相应成绩。 4. 实验报告 实验报告是学生对实验的总结，也是学生撰写论文的重 要基础，它可从一个方面反映学生的实验全过程，是各种实 验现象、实验结果升华到理论高度的重要步骤。实验报告的 考核主要包括报告是否整洁规范、实验步骤和实验现象记录 是否完整、实验结果是否正确、对实验现象和结果能否作出 较深入的分析和讨论等。 所以，教师对实验报告主要把关 “实 验结果与分析” ，并根据他们的分析情况给出相应的成绩。 （二）期末考试成绩 期末考试占该实验课总成绩的 40%，其中，实验操作和 实验理

7、论考核各占总成绩的 20%。 1.实验操作 实验操作主要是观察和记录学生能否准确、全面地观察 到对象的变化，能否运用恰当语言描述和解释实验现象，能 否较好地组织实验数据，能否以科学方法从数据中得出定量 或定性关系并概括出一般的原理等。 学生从试题库中随机抽取一张试题卡片，并根据内容进 行回答和实验操作，而教师根据学生陈述、回答和操作的情 况，按照评分标准，直接给出成绩。 2.实验理论 实验理论考核强调对实验过程、实验原理的分析，突出 考查学生的创新意识、语言表达能力和综合设计能力。其最 大优点在于它能够在较短时间内，考核更多的实验内容，全 方位地了解学生实验技能的水平。 三、结语 我们通过实验改革，激发了学生的学习兴趣和求知欲， 从而使学生在实验过程中始终处于兴奋状态，提高了学习的 自觉性和积极性，培养了学生的吃苦耐劳精神和创新精神， 提高了学生的实践能力和创新能力。 参考文献： 1孟晓明，