幼儿园大班说课稿

1、幼儿园大班说课稿：足尖上的舞蹈一、说教材1、课题类型：我今天说课的内容是，南京师范 大学幼儿园渗透式领域课程大班健康领域足尖上的舞 蹈。2、内容分析：陈鹤琴先生认为：幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。”孩子们进入大班，要写字、要进行手 工活动等，难免会接触到一些尖的物品。潜在的危险无处不 在。如写字用的笔、手工用的剪刀，甚至吃饭用的筷子，都 是细细，长长，尖尖的，这些都是孩子们日常生活中不可缺 少的物品。因为孩子年龄小，对一些有可能会造成伤害的物 品缺乏防范意识。如何让孩子正确使用尖利常用的物品，避 免危险事故的发生，是十分必要的。足尖上的舞蹈就刚 好契合这一纲要中的安全生活要求。3、幼儿现

2、状分析：指南中指由，3 -6岁幼儿应该懂得一些简单的健康常识，初步形成健全、安全的生活所 需的行为习惯和态度。结合我班的班级区角特色之一剪窗 花这一主题。选这一主题的原因在于每次活动中有幼儿不 会正确运用剪刀、剪纸甚至拿剪刀在空中乱挥。孩子们还没 形成尖利物品使用不当会伤害身体 这一安全意识。因此， 我设计了本次活动，旨在使幼儿通过“足尖舞”又名芭蕾舞这个足尖的舞蹈动作，来真实地体验脚尖站立的感觉，初步感知尖尖”的含义同时了解到实际生活中尖利的物品如果使 用不当会很危险的。4、教学重难点：依据活动目标和幼儿实际认知水平， 我把本次活动的重点定位于了解尖利物品的特征，知道尖利 物品使用不当会伤害

3、身体，学习正确使用方法。活动难点： 能尝试用多种方法解决生活中的实际问题。二、说教学目标：纲要中指由：教育活动的目标是教育活动的起点和 归宿，对教育活动起着主导作用。因此目标定位要为幼儿的 可持续发展奠定基础，充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展。本次活动以这一理念为指导，特制定以下活动目标：1 .认知目标：通过欣赏芭蕾舞剧四小天鹅感知尖尖的含义，了解尖利物品的特征，体验尖利物品给我们带来的方 便。2 .能力目标：知道尖利的物品使用不当会伤害身体，学 习正确的使用方法。3 .情感目标：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题， 从而乐意自主参与活动。三、说教法、学法

4、:在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参 加表现活动，精选的教育法有：1、欣赏法：教师组织幼儿欣赏着名的芭蕾舞剧四小 天鹅，从而启发幼儿感知 “尖尖”的含义，寻找生活中尖利 的物品。2、情境设问法：教师设置一些问题情境，启发幼儿寻 找解决问题的方法。3、讨论法：师幼商讨，启发幼儿。四、说教学准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，它必须与目 标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为了使目标更 好更和谐地达成，我做了以下准备：1、准备芭蕾舞剧四小天鹅的录像资料或剧照，芭 蕾舞演员穿的舞蹈鞋 2、准备剪刀、筷子、笔和针等物品3、 教学桂图足尖上的舞蹈五、说教学过程：（一）观看录像，

5、激发兴趣 1、教师组织幼儿欣赏着名 的芭蕾舞剧四小天鹅，引导幼儿观看芭蕾舞演员跳舞的 动作特征。教师：芭蕾舞演员跳舞时脚是什么样子的?2、师幼讨论芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演员好像是仙女，足尖好似流水，优美而流畅，所以芭蕾舞又叫脚尖舞。教师请幼儿也跳芭蕾舞，让幼儿说说，用足尖跳舞时有什么感 受。（二）初步感知，寻找生活中的尖利物品师幼再次跳跳 芭蕾舞，体验脚尖站立的感觉，初步感知尖尖”的含义。教师引导幼儿体验尖利物品既能给人们带来方便也容 易发生伤害事故，教幼儿正确使用尖利物品。（三）设置情境，提由问题本环节是此活动的中心环节，也 是重点得以化解的中心。教师为幼儿设置一些问题情境，启发幼儿寻找解决问题 的方法。如由示一根绳子、小学生的作业本、有洞的衣服、 弹子等。教师：怎样将绳子分成两根呢？小学生使用什么写字的？ 衣服破了用什么缝补呢？用什么捡起弹子呢？（知道剪刀、 笔、针、筷子的作用）（四）师幼商讨，启发幼儿 1、启发 幼儿寻找生活中还有哪些东西是尖利的，如指尖和脚尖、刀、木匠的工具（凿子、钉子）、大头针等等，并知道它们给我 们的生活带来了许多方便。2、引导幼儿讨论尖利物品给人们身体带来的伤害教师：尖利的物品给我们的生活带来了方便，但如果使 用不当也会伤害到我们的身体，你有没有被尖利的东西划伤 过？划伤后有什么感觉？3、师幼商讨使用尖利物品的正确方法，如