幼儿园教师教育随笔

1、word文档仅供参考幼儿园教师教育随笔幼儿园教师教育随笔 第一篇：大手牵小手一个牵字引发了我的考虑：什么是牵？牵什么？如何牵？角色的转变让我深深地感到自己需要充实的知识还有很多很多，四个月前我依旧一名学生，当时的任务是好好完成学业， 奔波于寻找工作的道路上。 而现在的我则是一名幼儿教师， 突然间发觉自己的责任重大，不仅要对小孩的今天负责， 而是我们今天的教育要为小孩一生的进展负责。责任感驱使着我考虑并用行动诠释牵的内涵。恋人间彼此牵手是因为互相倾心；朋友间互相牵手是因为志趣相投；父母与小孩互相牵手是因为血缘亲情；教师牵着幼儿的手则是一种爱。陶行知先生讲过如此一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。

2、我非常庆幸自己读到这句话，看似简单的十二个字却诠释了教师的无私、细心、耐心。记得有如此一个场景：有一天 午睡起来，看到牛牛站在卫生间里不出来，我走过去咨询他如何了？牛牛看着我不讲话，小手还来回的搓着。这时， 郭老师走过来，把他带到了卧房里， 悄悄的咨询如何了？牛牛趴到 郭老师耳朵边讲了起来，郭老师摸摸他的小脑袋，微笑的讲没关系的，边讲边把牛牛的裤子 脱了下来，原来小孩拉到裤子里了， 郭老师帮小孩换好衣服后， 把脏裤子拿到卫生间就洗了 起来，动作时那样的利索，没有丝毫的犹豫。当时我没有讲话，但我感到一股暖流在我躯体里流淌，像是一位妈妈照顾自己的亲小孩。秋冬季节专门干燥，老师每天都会强调幼儿多喝水

3、，但是有的小孩总是不自己觉或是记不住喝水，老师会一个一个的督促， 直到每个小孩都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪，时时刻刻关注着每一个小孩，早上来了摸一摸小孩的手冷不冷，户外时看看小孩衣服有没有穿好，吃饭时关怀小孩有没有吃好， 活动中注意力是否集中、能力是否得到了进展。这些简简单单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话： 爱，首先意味着奉献，意味着把心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人制造幸福。是啊！幼儿教师何尝不是将自己心灵的力量献给所爱的小孩们。幼儿的健康成长不仅是躯体的健康成长，还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应该去牵的。 从早上入园到下午离园小孩的一日生活差不多上教师在

4、细心的照顾，要做到关注每一个小孩均衡的膳食，培养良好的用餐习惯。俗话讲：十年树木，百年树人不管是日常生活依旧教育活 动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化知识并不重要，重要的是培养他们健全的人格和良好的学习能力。 教师不可能陪伴小孩一生， 只是小孩成长过程中的一段插 曲，而幼儿教师则出现在小孩形成良好性格的关键时期。因此我们更应全面了解幼儿身心进展特点，切勿拔苗助长。 考虑到现在的小孩交往范围小、爷爷奶奶过分疼爱的现状，我专门注重让幼儿去尝试、体验与同伴的交往，如活动中请幼儿分工合作，体验合作的乐趣；小朋友之间发生矛盾先请他们自己解决，解决不了再适当介入。 因为幼儿由自然人转变为

5、社会人的过程中，学会如何与人交往是必要的技能。明白了牵什么，为老师指引了方向，而如何样牵才更能体现教师在教育中爱的智慧。窗边的小豆豆中小林校长能够听小豆豆讲四个小时的话，这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐心，更是他将爱寓于教育中的智慧。记得我开展第一次活动时为了尽快和小孩熟悉， 我选择请幼儿自愿唱歌， 当时听到有小朋友讲吴宇桐小朋友想唱歌，可当我请她唱时，她却不唱。因此我走过去蹲下来咨询她想不想唱，她讲这次不想唱，我没有要求她必须唱，而是讲：老师相信你下次一定会自己举手的。令我欣慰的是第二次我们唱歌时她确实举手了，我便请她到前面唱歌， 尽管她的声音专门点低， 但我依旧当众表扬了她的勇气。那

6、一刻我确实非常欣慰，老师辛苦的付出不就是为了看到小孩们点滴的进步吗付出就会有回报，当得到小孩天真、纯洁的爱时是最幸福的时刻。有一次开家长会，我在班级门口等着家长接小孩，我正忙着与小孩互道再见时，突然一个小朋友在我的手背上亲了一口，当时我愣住了， 接着就听到甜美的声音：老师我什么缘故那么喜爱你，那一刻的幸福没有人能够体会，更是无可替代的。有一次的午点是桔子， 有一个小朋友将桔子分成一瓣 一瓣的，边吃边数着，她将心爱的桔子分给我一瓣，然后又数了数自己的桔子。看着她的举 动我内心酸酸的，一瓣小小的桔子却让我享受了小孩无限的真爱。小孩的爱让我感动，更是我全身心投入幼教事业的源泉。尽管参加工作只有短短的

7、三个月，但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的温暖场景。爱是教育的灵魂和生命，爱是教师的奉献与无私。让我们在享受小孩那份纯真、美好的爱的同时，一起和小孩牵出大爱 的盛景！ 第二篇：如何培养幼儿的交往能力乐观的小孩是比较受欢迎的，因此父母首先要让小孩摆脱自卑，自卑会使小孩感到孤独和压抑，在人际交往中缺少自信， 从而产生退缩、躲避行为。父母要告诉小孩，要树立信心， 让自己成为一个受人欢迎的人。乐观来自良好的心态， 父母在平常能够鼓舞小孩凡事都往好的方面去想，不要老想着不行的；教小孩每天面带微笑，出门之前打点好仪容仪表，带着愉快的心情上学校。这些都能关心小孩自信地面对同学。让小孩多参加集体活动。

8、父母应教育小孩多参加集体活动，让自己融入到集体生活中， 在集体活动中做一些自己能做的情况，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。鼓舞小孩带同学回家。 父母要鼓舞小孩带同学回家，同时关心小孩热心地招待他的同学朋友，提高小孩在同学朋友中的形象。 父母的热心会让小孩的同学和朋友增加对小孩的好感， 从而情愿与小孩保持良好的朋友关系。父母也能够邀请邻家小孩来家玩，让自己的小孩在与他人的交往中增加信心。教给小孩一些交往技巧。 随着时代的进展，现在的小孩专门讲究个性， 要想与之保持良 好的关系也需要一定的技巧。父母能够教给小孩一些交往的技巧，关心小孩得到同学的友谊。这些交往技巧有：使用礼貌用语，如感

9、谢，再见，对不起，没关系等，不对不人讲粗话、做不礼貌的 动作；小孩主动和同学打招呼咨询好，关心能够打开友谊大门；在与同学的交往中，宽容同学的缺点和过错，不为区区小事而斤斤计较；与人交往要注重给予，而不是凡事注重回报；可不能无故打断他人的讲话， 要认真听他人讲话，不心不在焉或只顾做自己的情况；不在背后议论他人，也不打听不人的隐秘和隐私；真心诚意待人，讲信用，不欺骗讲谎；不用戏弄、嘲笑方式吸引不人注意，如此反而引起不人的反感；在与同学的交往中，善于发觉不人的优点和长处，多赞美不人，不因为自己的某些 特长而处处炫耀自己；与他人讲话，尽量讲一些两人都感兴趣的话题，可不能独自一人讲个不停而不考虑 他人的

10、感受；同学之间交往尽量不要有过多的物质往来；不对自己的成绩得意忘形， 要体谅他人的感情；学会带领其他同学参与到集体交往中来，组织大伙儿围绕一定的主题交流。这些交往技巧能够关心小孩与人交往中获得他人的好感。第三篇：爱的眼神爱，就是在你不经意间那始终望向你的眼神题记小孩的心灵是纯净的，小孩的世界是五彩斑斓的。作为幼儿教师的我们，有更多的机会 走进小孩们的世界， 感受着他们的感受， 欢乐着他们的欢乐， 成长着他们的成长。 假如你没 有走进小孩的世界，你永久都可不能了解单纯的如同白纸一样的小孩，他们的小脑袋里如何装着那么多新奇、古怪的办法，他们竟有一个如此光彩陆离、充满梦幻的世界。都讲眼睛是心灵的窗户

11、， 透过那扇窗，就能够触摸到一个真实的内心世界。小孩们的眼神是最天真、最无邪的，而同时小孩的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一点一滴的变化， 同样他们也会通过老师的眼神来做出自己的推断。又到了区角活动的时刻了，每到那个时刻，小孩们都会专门的活跃， 整个活动室就像杂技团一样喧闹，当然这也是我们老师最为忙碌的时候。每次组织区角活动，我们都会多次强调让幼儿保持安静， 但是小孩一旦投入到游戏中，就会忘乎因此，自然也可不能记得老师的叮嘱。有一次在组织区角活动时，小孩们又吵闹了起来，我无奈的看了他们一眼，正预备大声制止小孩们的吵闹，就在这时，我听到一个稚嫩的声音：小嘴巴！，小孩们刚才还吵作一团，可听到同伴这

12、么一讲，连忙回应：请安静，然后整个活动室变得安静极了。我觉得专门 不可思议，仅仅是一个无奈的眼神， 就被小朋友捕捉到了， 就能让吵闹的小孩们连忙安静下 来。小孩们是多么的敏感啊，他们察言观色的能力甚至比我们成人都要强。我想，是不是有时候，一个眼神的表达就会胜过长篇的讲教呢？小孩们专门期待每个学期开展的家长半日开放活动，他们都希望在爸爸妈妈或者是叔叔阿姨面前表现自己。 活跃的小孩总会成为焦点， 而那些胆小内向的小孩却总是默默无闻。在本学期的半日开放活动中，我们班组织了毛毛虫变蝴蝶的教学活动。在活动中，郭老师 让小朋友模仿蝴蝶不同生长时期的形态、动作，首先模仿的是蝴蝶的卵，大部分小朋友一动不动，只

13、有奇炳旭小朋友将躯体蜷成一团在轻微的抖动，然后郭老师将他叫到前面，咨询： 其他小朋友都不动， 你什么缘故要抖动呢？， 齐炳旭看着郭老师没有讲话，郭老师看到了他眼神中流露出的不明白与不安，仿佛是在询咨询：是不是我做错了什么呢？看着胆小的奇炳旭小朋友，郭老师把他搂了过来，讲：不要怕，你是如何想的就如何讲，老师觉得你做的专 门棒，郭老师满含期待与鼓舞的望向奇炳旭，那种眼神感染了我们所有的人。奇炳旭小朋友听到老师对自己的确信， 看着老师鼓舞的眼神，大胆的讲：因为它在长大，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩与自信。 是呀，一颗米粒般大的卵要变成毛毛虫， 那得有多大的变化啊， 小孩的想象力是多么的丰富啊，

14、小孩的世界是多么的美妙啊。 郭老师给了他一个大大的拥抱， 因为他表现得太好了，家长们也报以赞许的掌声。谁能想到平常那么胆小、怯懦的他，难道敢在这么多人面前表达自己真实的办法，这得需要多么大的勇气和力量，而这一切都源于老师的一个鼓舞的眼神，这是多么的奇特呀！老师的眼神是一根魔法棒，能让哭闹的小孩变得快乐起来；能让胆小内向的小孩主动走到台前；能让淘气的小孩变得明白事些；能让好动的小朋友安静，不打扰不人老师的眼神是一股清泉，能滋润小朋友渴望被关爱的内心。老师的眼神是一缕春风，拂过小孩的面庞，打开小孩的心结。老师的眼神是一束冬日阳光，温暖小孩、温暖家长。什么缘故老师的眼神会如此的奇特，因为每个眼神都包

15、含着我们对小孩、对教育事业的热爱。爱是什么？爱就是你无助时的慰藉，爱就是你失意时的鼓舞，爱就是你成功时的欣喜，爱就是在你不经意时那始终望向你的眼神。第四篇：和小孩共成长一颗小树苗，能够长成参天大树， 也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路事实上并不漫长，作为老师的我们，在给予小孩知识的同时， 还要给予他们更多的爱， 我们给予小孩的 爱包括父母对小孩的爱， 姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给 予小孩爱的同时，我们还获得了欢乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。小孩会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都阻碍着小孩的成长与进

16、展，因此，老师应以身作则， 做好每一件事、讲好每一句话，不能够因一次的失误而阻碍小孩一生的成长与进展。因此老师是专门重要的， 尤其是像我们如此的启蒙老师，那更是重要的。小孩的成长过程只有一次， 我们需要多听小孩的心声，给予小孩尊重、信任与鼓舞，还有我们的爱。小孩与老师在一起的时刻是最多的，从早上入园到下午离园放学， 一天的时刻，小孩能够学到很多的东西， 除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西， 老师自身的点点滴滴都阻碍着小孩，在小孩的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都阻碍着小孩，因此讲老师是小孩在学习中至关重要的一个人。小孩与老师是互通的

17、，是相互阻碍的。在我们给予小孩爱时，小孩也给予了我们不曾拥 有的爱；在我们传授小孩知识时，小孩也给予了我们教学方法；在我们给予小孩欢乐时，小 孩也给予了我们一张张天确实笑脸；我们在奉献自己的同时， 小孩也在回报我们。 我们拥有了更多的欢声笑语，与小孩共成长。因此，让我们一切为了小孩！为了一切小孩！为了小孩的一切！让我们的小孩能够变的更快乐、更爽朗，让我们与小孩共成长而更加努力向上！ 第五篇：小小鼓舞大能量小孩需要鼓舞，正如植物需要水分，这是闻名心理学家鲁道夫 &bull；德雷克斯的一句名言 也是我无意在网站上看到的一句话。小孩的确需要鼓舞，一个淘气的小孩在你的一句鼓舞下， 他一天的表现都会那么

18、好， 可能还会出乎你的意料之外，一个胆小的小孩在你的一句鼓舞下他可能会自信地在你面前表现， 一个本来就做得挺好的小孩得到你的一句鼓舞的时候他可能 就做得更棒了。总之，在我们的教育教学中，老师不能吝啬我们的一句鼓舞，这可能比我们的千言万语要有用得多。鲍熙雯是我们班的一个小女孩，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是大哭不止：妈妈早来接我，妈妈早来啊！不管你如何样哄她，也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。就在前天早上我怕雯雯来幼儿园时哭闹，我便早早等在大门口， 远远地看到雯雯妈妈带着她走近了，我还没等雯雯反应过来， 我就抱过来对她讲雯雯来了， 今天雯雯真棒，不哭了， 老师好快乐啊

19、！没想到这几句话，雯雯的眼睛一直看着我竟没有哭，我快乐的一边抱着她， 一边暗示妈妈快走。 走进活动室当着小朋友的面还表扬了她，看雯雯的表情看起来非常害羞，但也非常自豪。接连几天我差不多上等在门口，一见雯雯就讲：雯雯真棒，确实长大了。果 真雯雯入园再也没哭过，妈妈也快乐的对我讲：依旧老师有方法，往常她在家讲得好好的， 但是到幼儿园依旧照样哭，现在变了，吃了饭差不多上要我快送她上幼儿园呢！看来小孩真正需要的并不是很多，小小的一个鼓舞就能够改变，想让小孩进步，还需要我们的家长朋友们多抽点时刻来陪陪小孩，就算你确实非常忙，那么请你在空余的时候多给小孩讲讲一些简单的道理。我们不需要小孩有多聪慧多灵巧，我

20、们需要的是小孩健康的身心， 有了一个健康心理的基础， 我们的小孩能够健康的成长，一路面向阳光，如同向日葵一样成长。同时，有健康的心理，对小孩的成长是有好处的，不用担心小孩因为内心承受能力弱而 在成长的道路上自暴自弃。我认为小孩最好的奖励是老师的确信和认可。身为老师的我同样认为星星和红花永久比只是老师的一句话，一个微笑、一个眼神、一个拥抱。当小孩在哭的时候，一个拥抱能够让小孩停止哭泣；在小孩胆小不敢前进的时候， 老师的一个眼神，一句鼓舞的话，一个微笑的认可，差不多上鼓舞小孩前进的最大动力。我们的宝贝们差不多上一个不能复制的小天使， 没有一个小孩是一样的。 就让我们用爱的鼓舞 来奖励我们友爱的宝贝

21、们， 当他们没有或是丢失了星星或红花的时候， 我们友爱的家长们也 能够用一个微笑来鼓舞小孩改日加油， 让我们的宝贝们学会同意和改变， 同时让我们的宝贝 们面向阳光，健康欢乐的成长。第六篇：走近幸福，品味生活生活在节奏如此快速地时代，每天匆匆的做着各种情况，看起来好久都没有捧茶， 读书的清闲了，也看起来好久都体会不到慢下来的感受了，如此匆匆的节奏让人变的疲乏起来， 各种各样的抱怨也接踵而至，再加上社会上媒体上各种各样关于幼师的负面新闻，慢慢的我们关于职业也有了倦怠的感受，幸福的感受看起来变得越来越远。幸福到底在哪小孩的幸福是面对大海春暖花开的情怀，小孩的幸福是老师确信和赞许的目光，那教师的幸福呢

22、？小时候听人讲教师是太阳底下最光辉的职业，教师是蜡烛、是园丁、是印象中的教师是那么的神圣，那么的高大，认为拥有了这份神圣职业我就会非常幸福就如此成为一名幼儿教 师差不多两年多了，刚刚迈出大学校门的我怀着对这份职业的喜爱来到了那个岗位，慢慢的当初的欣喜差不多消尽， 工作的忙碌让我变得疲乏起来，每天下班后除了好累就是好累，差不多不记得有多久没有跟朋友出去好好的消遣一下了，突然感受自己的生活没有了往常的幸福感，幸福指数越来越低。我的幸福去哪了？慢慢的我开始反思自己的工作，反思自己的生活，确实有那么不美好吗， 慢慢的从自己的生活中开始学会改变自己适应环境，慢慢的开始寻找幸福。在工作中从我开始从小孩的笑

23、声中寻找幸福，早上小孩甜甜的咨询候，活动室里小孩安静有序地游戏，餐厅里小孩津津有味的进餐，园子里小孩的欢声笑语， 离园时小孩恋恋不舍地再见，这些差不多上幸福， 幸福就在前方离我不远的地点。新的一年里我班的宝宝差不多升入中班，这些曾经哭哭啼啼的小孩差不多变得明白事有礼貌，每天看着小孩愉快的玩耍，听着小孩欢乐的唱歌，事实上幸福就是如此。从工作中寻找乐趣，我们的生活就会变得更加美好，工作的时刻也会在不觉间悄悄离去。慢慢的我开始学着放松，慢慢的地我开始学着放下忙碌的生活经常去、散步、做操、洗热水澡、听音乐，和家人或朋友聊谈天，外出旅游，亲近自然。新奇的空气，悦目的景色、 鸟虫的鸣叫，将把心头的阴翌一扫

24、而光。幸福事实上就是如此，慢慢寻找，细心品味，幸福就在不远处等着我们。第七篇：呵护小孩的健康成长作为一名幼儿教师，当我看到那些体罚学生的案例后，感受颇深。小孩的小小心灵是如此的脆弱，那些被体罚了的小孩可能就是因为这种暴力的行为阻碍他们的对那个社会的认知， 将解决咨询题的方法变成以暴制暴。如此教育出来的花朵怎能健康成长。都讲老师是辛勤的园丁， 园丁要给小树剪枝修叶， 修叶要讲究方法技术部是随随便便的乱砍乱剪这种毫无技术的粗俗的行为只会让小树苗遍体鳞伤，无法变成参天大树，呵护小孩的健康成长我们要做到以正确的方法来给小孩剪枝修叶，当小孩的行为不符合社会标准时我们要给儿童一个厌恶刺激，使之在这种厌恶的

25、刺激下减少不良行为的发生几率，但这种厌恶刺激绝对不是体罚，打骂。假如小孩有不良行为，能够临时的剥夺他的一些权力和要求。然而关于那些6岁以下的小孩，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是1个星期，甚至更长时刻。1天的处罚是让小孩每天都约束自己， 明白该如何选择，是选择和同伴打架呢，依旧选择和睦相处。 让小孩明白自己的行为是不对的， 同时了解这种行为所带来的后果是我们的最终目的，那么有好的方法什么缘故还要用那种粗俗的能给小孩带来心理创伤的方式呢？因此拒绝体罚是我们每一 个教师应有的素养，和对自己最差不多的要求。关于幼儿园里的小小孩，小孩的某些行为只是是为了吸引老师的注意或者通过这种方式 来达到他的某些

26、目的假如小孩发生了某些不良行为， 只要不阻碍到不人，我们就能够采取冷处理的方式对待 小孩，比如随他闹去。假如阻碍到不人， 会将小孩抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地 点，让他闹，直到他闹够。假如小孩看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。事实上小孩就是老师的影子，教师的语言、行为对小孩的阻碍专门大，很多小孩在幼儿 期是专门喜爱模仿的，老师的语言、行为非常得体，小孩也一定是个明白礼貌的小孩；老师的语言、行为非常粗鲁，小孩也一定非常快学会，以同样的语言、行为对待家长和小伙伴。都讲幼儿时期幼儿的内心假如受伤，那势必阻碍小孩的一生。 以后的生活中也会一直产生逆反、自卑的内心。因此，教师对待小孩们一

27、定要充满爱心，语言、行为一定要慎重，哪怕随 口一个粗俗的口头禅，教师能树立正确的教育观念对幼儿阻碍是非常大的。呵护小孩的健康成长，让我们向体罚小孩讲不！第八篇：培养幼儿早期阅读能力早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读预备和前期书写预备，其中包括明白图书和文字的重要性， 情愿阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的预备技能等。我国新颁布的幼儿园教育指导纲要明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此讲，早期阅读是 幼儿语言学习的一个不可缺

28、少部分，对促进幼儿语言进展具有重要的价值，进展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题，在幼儿教育改革中应重视的咨询题。阅读是学生学习成功的重要条件， 阅读能力是学习的基础， 早期教育的一个重要任务就 是培养小孩良好的阅读习惯，为小孩入小学做好预备。如何培养和提高幼儿的阅读能力呢我 认为应从以下几方面入手：一、激发幼儿阅读的兴趣；孔子曾讲过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。(1)小图书阅读活动幼儿对文字、书画符号专门感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相 结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想

29、，同时，还让幼儿明白老师讲的故事差不多上从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。(2)与幼儿交流幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，交流各 自感受，谈论情节，回答幼儿的提咨询， 可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪 思维，积存语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。(3)鼓舞阅读中的操作，为幼儿主体性进展提供可能排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓舞幼儿在看明白每幅图意的基础上，依照故事内在的逻辑规律、依照自己的理解分析，将图片按序排列。图片制作活动：让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想讲的事画成一页一页的故事， 或从废弃图书上剪下自己需要

30、的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字， 加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。二、维护幼儿良好的阅读心态；幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的阻碍。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里用心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的阅读方式；在班级中开设图书角，让幼儿随时阅读；为幼儿提供的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以满足不同水 平幼儿阅读的需要。三、丰富阅读环境；在班上开发图书角，添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，每周保证一定时刻轮 流供幼儿自由选择阅读， 定

31、期进行读物更换。 教室里的桌椅门窗、 活动区的物品、自然角的 植物、动物，我们把文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率最高的字及在生活中的常见文字，也制成卡片图文对比。 关注小孩感兴趣的新闻，剪辑下来， 粘贴在小孩方便看到的地点，提醒幼儿利用休息时刻去看看。进展幼儿阅读能力，并促进幼儿社会进展，扩大知识面。其次在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读 环境，让他们能自由自在，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的欢乐。同 时，也是

32、培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并进展其制造思维能力和语言表达能力。四、关心幼儿掌握阅读的差不多技能和方法；教会幼儿阅读技能、 方法是专门重要的，它是幼儿阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。五、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提；带幼儿参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教育幼儿在看书时不大 声喧哗，不随便打扰不人，不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画，看了书要放回原处。关注阅读中家长的配合，为幼儿主体性进展形成合力。幼儿的良好进展，只有在老师和 家长共同督促教育下才能形成。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章，教给家长一些指导小孩阅读的正确方法，并教给家长为小孩创设阅读环境，如设置小书柜、小抽屉，每 天抽时刻为小孩朗读故事，和小孩共同阅读。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动 情况，交流探讨听取家长反馈意见。(1)、学习按页码顺序看书。由于幼儿已认识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。(2)、学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是 一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能明白故事内容。(3)、提高幼儿的理解力