2017届九年级语文上册课时随堂检测4

1、4 画山绣水 一、双基积累1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）A.褒贬(bi On)攒聚（cu an）袅袅（ ni Oo）B.精髓（su i）剔透（ t i）嶙峋(1 in x tn)C.怠慢（dci ）恬静（ tian）恍惚（hu O gh 口D.两鬓（b in）贮藏（zh u）心如刀绞（ jiOo）2. 下列词语的书写完全正确的一项是（: )A. 天马腾空古往今来生*生*壬壬壬壬箫箫瑟瑟B. 山光水色心地善良各种各样C.名山大川精美无比班班点点D. 悬崖峭璧天气晴朗各种各样3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 2011年世界园艺博览会上，玲珑剔透的长安塔成为世园会上最美

2、 的标志建筑物。B. 本来天下山水各有各的特殊风致， 桂林山水那种清奇峭拔的神态， 自然是人间少有的。C. 2012年春节前后，我们从国内各大互联网公司的这些千奇百怪的 “奖”中，可以一窥这些互联网企业的生存现状。D. 在经济处于低谷的时期，一些商家们纷纷推出高质量的服务来赢 得消费者的信赖，他们的这种做法真是为富不仁。4. 画山绣水的作者是 ，现代散文家。题目“画山绣水”用了互文的修辞手法， 它的意思是 ，揭示了桂林山水的特点。5. 综合性学习。桂林山水以其独特的自然风光和人文历史吸引国内外游客前来 观赏，今天就让我们去感受桂林山水的魅力吧！【连线人文】 桂林山水有许多重点风景名胜区， 请你

3、选出一个景点并 写出与之有关的诗文、传说或故事名称。 （课文除外）【广告美景】2011年9月第三届中国桂林创新创意文化节暨桂林 国际动漫节开幕。 假如你是桂林本地人， 请你选一处景点拟一条广告 语以吸引天下游客。答：【品味美景】根据语境，仿写句子。 有人说，漓江是一首诗，一首“一见钟情”的爱情诗；有人说， 漓江是 _，；有人说，漓江是一支歌，一支清音缭绕的生活歌。二、课内阅读 阅读课文“这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的”至“还流传着色彩 极浓的神话故事”，回答69题。6. 为什么说船家“是漓江上生活的宝库”呢？7“漂着”“灵巧”这两个词语有什么表达作用？ 答：8. 请从结构和内容两方面赏析下面

4、的句子。那船家准会说：“怎么没有？每个名儿还都有来历呢 答：9. 作者细致地描写了鱼鹰捕鱼的过程，这有什么作用？、美文品析（2011 河南中考）阅读下文，完成1014题。漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊 之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在 雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的， 像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转 身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好” 我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：

5、 “江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的 佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我 逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一 句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的 主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出 现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我 从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上 的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人。这只鹦鹉，是他有意安排在 这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增 添了一个惊叹

6、号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的 耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削， 让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下 来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景 ？不要看我的船小，它 可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳 朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了“那么，你登船的意思是 ”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声

7、地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是 诗章中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江 上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心 靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市 去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这 只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时， 他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不

8、知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的 鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴 唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝 贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。 他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以一一不可以一一老先 生，我没为你做什么，不能收你的钱 ”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点， 阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗 早（作者：从维熙，有删改）10. 请简要概括本文的主要内容。11. 第一段在文中起什么作用？ 答:12“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来” ?这

9、样写的目 的是什么 ? 答：13.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。答：14. 文中的摇船人是个怎样的形象 ?请简要分析。 (写出两个主要的方面即可 ) 答：四、写作训练15. 【写法借鉴】本文的成功之处在于描写漓江山水景物的特点时， 插入了有关漓江父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩四个神话传说故 事，丰富了景物的内涵，留给人较大的想像空间。【片段仿写】 请你选择一处景点， 用简洁的语言介绍与这处景点有关 的神话传说。4 画山绣水 答案解析1.【解析】选B。“剔”应读t io2.【解析】选B。A项，箫箫一萧萧；C项，班班一斑斑；D项，璧 壁。3【解析】 选 D 。“为富

10、不仁”指致富与行仁义难以并存。后比喻富 人唯利是图，不讲仁义。含有贬义，不符语境。4. 答案：杨朔 画出来和绣出来的山和水5. 【连线人文】 答案（示例）：吴迈：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲 桂林。嫦娥：芦笛藏宝【广告美景】 答案（示例）：文化中的山水，山水中的桂林 中国山 水之都，世界旅游胜地【品味美景】 答案（示例）：一幅画 一幅青山绿水的中国画6. 【解析】 此题考查对语言的概括能力，正是因为漓江上的每一个人 都有着无数的迷人故事，所以才称船家是“漓江上生活的宝库” 。 答案： 因为漓江上每个人的心里都有无数迷人的故事。7【解析】 此题考查学生理解词语的表达作用的能力。回答时，要结 合词义

11、考虑。“漂着”说明小船随心所欲地动着，没有外力作用； “灵 巧”则说明船体小巧、灵活。答案： 这两个词语写出了小竹筏的轻盈。另外， “漂着”还体现了渔 翁的安闲自在。8.【解析】 此题考查对语句的理解能力，在结构上，主要从对下文的 作用来理解；内容上，主要从山水凝聚着劳动人民的感情来分析。答案：从结构上说，此句起到引领下文的作用，表明下文就要开始讲 那些迷人的故事。从内容上说，写出了这里的山水确实“凝结着劳动 人民的生活感情”，“泛滥着劳动人民的智慧的想像” ，从而揭示出对 “我”心灵的触动。9【解析】语段中表达了对漓江人的赞美，回答此题，可从老渔翁的 安闲和梦境被打破两方面进行分析。答案：一

12、方面写出了老渔翁神仙般的悠闲安详， 另一方面与上文紧密 联系，把游者和读者都从梦境里拉回到现实中。10【解析】 此题考查对文章内容的归纳能力。概括时要抓住记叙的 要素，带着“在哪里遇见了什么事 / 人，结果怎样”的问题思路去通 读全文，然后再组织语言归纳主要内容。答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人， 被他身残志坚、自食其力的精神感动。11【解析】 本题考查环境描写的作用。第一段是自然环境描写，交 代了当时雨雾蒙蒙的环境，为我们渲染了一种朦胧、诗意的气氛，为 下文故事情节的展开做了准备。可抓住这些方面进行阐述。答案：交代故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的

13、阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。12 【解析】 该题考查对文意的把握。做题时要结合上下文，作者想 像的和看到的摇船人差别较大。这里是采用了欲扬先抑的写作手法， 为后文赞美摇船人的内在品质之美作铺垫。答案： 因为摇船人其貌不扬且身有残疾，与“我”想像中的样子差别 很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照 （作铺垫、 欲扬先抑 ），突出摇船人的可贵品质。13 【解析】本题考查的是比喻的表达效果。 首先要理解比喻的内涵， 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 如 a 句从表现小舟的形态特点 的角度来分析， b 句从表现水鸟的身姿来分析。答案（示例）：a把雨雾中的漓江比做朦胧诗，把远处江中隐约

14、可见 的小舟比做破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情 画意。b把被笑声惊飞的水鸟比做一串黑色省略号，形象地写出了水 鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。14【解析】 此题考查对人物形象的概括能力。结合文中对摇船人的 描写可知：他不靠吃“社会低保”来打发日子，可见他能自食其力； 面对自己身体残疾，生活艰难仍积极面对，可见他乐观、开朗。结合 这两方面来回答。答案：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保” 打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开 朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。15.答案（示例） ：武夷山大王峰的传说：相传战国时，魏王子骞在峰 南建魏王城，并在峰顶炼丹，此峰便叫“魏王峰” 。该峰伟岸孤峭， 形似天柱直耸云空，故亦称“天柱峰” 。雄峰威震东南，群峰仿佛向 它供拜，又被称为“仙壑王” 。宋时，大王和玉女的爱情故事在民间 广泛流传，此峰便成了大王的象征，由此而改名“大王峰” 。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万