三年级上册认识几分之一

1、三年级上册认识几分之一教学实录 【教学内容】苏教版三年级上册第98100页。【教材分析】分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。其实，学生对分数并不陌生，多数学生都对分数有一定的了解，但是学生对分数的认识还是比较肤浅的、感性的，并没有把握分数的本质，所以教学时可以利用学生对分数的认识基础，但更要帮助学生进一步理解分数的本质，把学生的生活数学提升到学科数学的层面，实现知识和思维双提升。由于三年级学生还是以具体形象思维为主要思维方式，所以教学时要充分利用直观图进行教学，帮助学生理解分数的意义，本课中充分利用了长方形纸片、圆片等学具，通过折出长方形纸片的1/2，折出圆片的1/

2、2、1/4等环节，把分数与具体的直观图形建立联系，建立起分数的表象，使学生真正理解分数的意义。【教学目标】1、初步认识几分之一，会读写简单的分数，知道分母、分子的意义。2、通过动手操作，获得产生分数的实际需要，了解分数产生的必要性，初步理解分数的意义，培养学生的逻辑思维能力，积累基本数学活动经验。3、通过分一分、折一折、涂一涂等活动，调动学生的积极性，使学生主动探究，培养合作意识和动手操作能力。【教学重点】1、认识几分之一 2、理解只有“平均分”才能产生分数。【教学难点】使学生形成“几分之一”的表象【教学准备】两张大小一样的圆形纸片、两张长方形纸片、一张正方形纸片、多媒体课件、水彩笔等【教学过

3、程】一、 创设情境，引出问题师：星期天小明和小红一起去公园玩，野餐时遇到了一些数学问题，同学们愿意帮助他们解决吗？生：愿意师： 我们先来看看他都带了哪些好吃的？生：4个蛋糕，2瓶矿泉水，一个蛋糕。师：把带来的蛋糕、矿泉水和蛋糕这些食品分给两人，怎样分才能让两个人都满意呢？生：平均分师：我们先来分4个蛋糕，怎么分？生：把4个蛋糕平均分给2人，每人分到2个师：下面我们来分什么？（水）每人分到几瓶？生：每人分到1瓶。师：把一个蛋糕平均分给2人，每人分得几个？生：半个师：每人分到半个蛋糕，那么这半个蛋糕可以用我们学过的像2、1这样的整数表示吗？生：不可以。师：不能用整数表示了，那么又怎么表示半个蛋糕呢

4、？今天这节课我们就学习认识分数。二、合作探究，学习新知（一）认识1/2师：刚才我们是把一个蛋糕怎么分的？分成几份？生：平均分2份师：其中的1份就是这个蛋糕的1/2，这个数读作二分之一，这1份是这个蛋糕的二分之一师：数一数一共有几个1/2？生：2个1/2师：这2个1/2个合起来是几个蛋糕？生：1个蛋糕师：孩子们，仔细回想一下，刚才我们是怎样得到1/2这个分数的？生：把一个蛋糕分成2份师：是随便分成2份吗？生：平均分师：看来，要想得到1/2，首先必须平均分，你能完整的说一下吗？生：把一个蛋糕平均分成2份师：这其中的1份就是这个蛋糕的1/2请几位学生说一遍师：现在请同学们把怎样得到的这个1/2说给同

5、桌听一听（二）1/2的写法、读法、各部分名称师：同学们，你们想了解分数这个新朋友吗？你知道这个数由哪几部分组成吗？请打开书98页，自学这一部分内容，看看书上是怎么说的？师：这个2叫做什么？1叫做什么？这条线叫做什么呢？生：2叫分母，1叫分子，这条线叫分数线师：我们写分数时，一般先画分数线表示平均分，再写出分母2，表示平均分成2份，最后写分子1，表示其中的一份。师：那这里的分母、分数线和分子分别表示什么意思？生：分母2表示把蛋糕平均分成2份、分数线表示平均分、分子1是指其中的一份。（三）折一折师：刚才我们是把一个蛋糕平均分，得到了这个蛋糕的1/2，现在老师手上有一张长方形的白纸，你有办法表示这张

6、纸的1/2吗？再涂颜色。生活动师：大部分同学已经完成了，谁能把你得到的1/2给大家展示一下？给大家说一下，你是怎样得到这个1/2请4-5个同学展示汇报，教师粘贴师：仔细观察这些图形，回想我们刚才得到1/2的过程，想想它们有什么共同点和不同点？生：共同点：都是平均分成了2份，然后取了其中1份不同点：大小、形状不一样（四）比较分数大小1、利用手中的材料，制作一些表示几分之一的分数师：在数学中分数有很多很多，除了1/2以外还有像1/2、1/4、1/8等其它分数，同学们想认识它们吗？师：请大家利用手中的材料，制作一些表示几分之一的分数。拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。小组交流：你把手中的图

7、形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？小组交流后选择部分有代表性的作品全班交流。 2、选择刚才展示的学生作品中用圆形表示的1/2和1/4，比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？为什么？把你的想法在小组里交流。小组交流后，指明说自己的想法。师：用完全相同的圆，先把它平均分成8份，表示出它的1/8，再和1/2、1/4比，想象一下大小怎么样？用学生作品验证。师：观察这几个分数，发现了什么？生：平均分的分数越多，其中的一份就越小师：如果折出圆纸片的1/16，应该排在哪里？你是怎么判断的？三、巩固练习，提升认知1、想想做做第1题师：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？师：想一想分别是把图形平均分成了几份，涂色部分表示其中的几份？2、想想做做第2题师：下面哪个图里的涂色部分是1/4？在（）里画“”。师：为什么其它几个图表示的不是1/4？3、想想做做3师：一个长方形，我们可以用数字1来表示，你能在书上填一填，再比较这两个分数的大小吗？师： 从图上看，几个1/3是1，1里面有几个1/3？你还想到什么？4、想想做做5师：先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。5、想想做做6师：这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？