《奇怪的大石头》教学设计(20200727075959)

1、、谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题， 我们都可在文中找到答案； 但是有些问题， 还需我们做进一 步探索，今天我们就来学习一一奇怪的大石头。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2检查预习。（ 1）轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yu n）石大坑（ke ng）卧进突兀（wu）旅行 考察秦（qi n）岭流域（y U）遗（y i）迹奇怪严严实实平整震惊（ 2）质疑问难，解难。主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时， 没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部 为石质的陨星。地质学家：从事地球物

2、质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。冰川： 在高山或两极地区， 积雪由于自身的压力变成冰块 （或积雪融化，下渗冻结成冰 块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新 生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象）秦岭： 横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。（ 3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎

3、么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3 各自练写，评价反馈。四、作业设计正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。第二课时课时目标1 理解课文内容，感受人物美好品质。2学习抓住关键词句理解语句意思。3感受勤于思考、 善于动脑、 执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。4阅读选读课文做风车的故事。一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、精读课文，体会人物品质1 感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。 小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷

4、 藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（ 2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的一一“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大一一 “大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久一一“这块石头恐怕有几百年的历史了”； 四怪，没有人说得清它的由来一一“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2体会李四光是怎么提问题的。 按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（ ）

5、？3感受人物品质。大石头可真怪！ 李四光有了和大家一样的感受， 他产生了疑问， 他是如何思考和解决自 己的疑问的呢？（ 1）自读课文，找、画关键重点词句。（ 2）小组交流，全班交流： 抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这 里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说： 。4）分角色朗读对话。三、拓展延伸，加强感悟你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事， 你又有

6、什么感受？四、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件， 童年的疑问引发了震惊世界的研究成果， 貌似 平常的事件不平常， 好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。 愿我们小朋友们也有强烈 的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡 献。五、阅读选读课文做风车的故事1谈话，激发学生阅读兴趣：李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头， 引发他的思考和探索， 后来出了震惊世界的 研究成果。 两百多年前， 有一个孩子看到苹果往下掉后， 提出了这样的问题：“为什么苹果 既不往旁边飞， 也不往天上飞， 偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他 反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律一一“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？2揭示课题。3学生自主阅读，教师布置思考题：（1）文章写了一件什么事？（2） 文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。你最欣赏小牛顿