小学语文教学设计新部编版-金子

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人丁波所在学校工人子弟小学单元第七单元课题22 金子教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能止确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，懂得要靠勤劳与智慧状得财富。4、初步感受对比描写对于揭示人物性格和文章中心的作用。教学重难点认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备小黑板教学时间两课时教学

2、流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，学习生字词；精读课文第 1段教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质例：金子 般的心灵、金子般的嗓音等等）3、课文以金子为题，讲述了一个怎样的故事，打 开书，让我们一起走进课文。二、初读课文，了解主要内容，学习字词。1、指名分自然段朗读课文。要求：读准字音，读通句子同学评价交流。2、检查生字词语：出示坑坑洼洼彼得不甘心附近买地联系已有的认 识经验，由金子 的本义引向引 中义，为卜向理 解真义做铺垫。

3、金钱倾盆大雨 松软打扮实现淘金者 绝对多数 挖掘 冲刷 若有所悟娇艳3、指名读准字音。4、理解词语：淘金者：挖金的人。文中的彼得就是一名淘金者。5、自由读课文，了解大意，理清层次6、检查思考情况，交流讨论研究第ts分（第一、二自然段）追金而来，f 所获第二部分（第三六自然段）意外发现，辛勤种花第f分（第七自然段）取得成功，收获真金三、学习课文第一段1、自由读1, 2自然段1）指名朗读思考：彼得有没肩找到金子？彼得和其他的淘金者有什么不一样？2）你从哪些词语可以看出彼得不甘心？默默埋头苦干 几个月 翻遍整块土地指名读好第二段，读出彼得的不甘心。齐读。3）读到这里，彼得给你留卜r什么印象，他是个什

4、么样的人？板书：勤劳 有恒心通过个别读抽样了解学生预习情况部分关键词语 学文时随文理 解问题引领，牵引学生学会在阅读中思考，带着思考去阅读。4）辛勤劳动，仍然没找到金子，彼得当时的心情怎么样？5）仔细阅读第一自然段，你能告诉彼得为什么会这样呢？咬文嚼字，提高捕捉关键字眼的能力。默读第一自然段点出无意，听说从这两个词你知道了什么?听说：听来的话，不一定可靠。耳听为虚。无意：无心之为，带有很大的偶然性。听说和无意都有很大的不确定性，暗示盲从。一则听来的消息，让许多人蜂拥而至，可见这些淘金者都怀有什么样的想法？理解蜂拥而至，一无所获。6）为什么大家都一无所获扫兴而归？7）正因为盲从，才使得执着勤劳的

5、彼得什么也没找 到。那么彼得后来所说的“真金”又是什么呢？下节课我们再细细研读。四、作业一、抄写词语（课后第三项）二、细读课文，思考彼得的“真金”是什么？第二课时教学内容：认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学过程：一、复习导入：1、词语点击蜂拥而至 f 所获 扫兴离去 埋头看f若有所悟辛勤培育不无骄傲1）指名朗读2）自由选用第一行中的词语简述第一段落内容。相机板书：埋头苦干（勤劳）t不甘心（执着）2、都说天道酬勤，可是，萨文河畔除了那黑黝黝的泥土，没让勤劳的彼得看到一丁点金色，彼得怎么办呢？二、学习课文第二段1、自由读36自然段2、读后交流：1） 一番耕耘，劳而无获，不但没见

6、着金子的面，就连买面包的钱都没有了，彼得决定（离开这儿，到别处去谋生。）2）彼得离开了吗？为什么？指名读第四自然段相关句子。这场雨很大，从哪里可以看出，点出相关词语（倾盆大雨、二天二夜）3）雨停了，彼得走了吗？为什么？指名读第四自然段相关语句。从彼得的发现中，你感觉这是一片什么样的土地？（肥沃的土地）4）倾盆大雨、坑坑洼洼的土地、肥沃的土壤孕育出绿茸茸的小草！眼前的新发现，让勤劳的彼得“若有所悟”，（相机板书：若有所悟（发 现）默读第五自 然段，想一想什么是若有所悟？悟：明白；若：好像若有所悟：好像有点明白了什么。5）从一层绿茸茸的小草中感受到这土地的肥沃，继而想到种花装饰人们的客厅读到这儿，

7、你发现彼得和其他淘金者的不同,除了 表现在他的不甘心上，还表现在哪里？善于发现，善于思考让我们再读一读第五自然段。6）如果你还没有完整地读过这个故事，现在有人请 你做一回预百家，预测一下这一回彼得能不能获得成 功，你预测的结果是什么呢？请说说你的理由。7）来看看故事的发展吧！指名读第六自然段。读完这一段，我们高兴地看到彼得终于迎来了自己的春天！他是依靠什么获得成功的呢？板书：全部精力（勤劳）正因为抓住了机会，付出了劳动一一踏踏实实的劳动，彼得获得了成功。大家想一 想，彼得是怎么付出他的劳动的呢？出示小黑板：白天，彼得；夜晚，彼得；风雨中，彼得；烈日下，彼得；整整五年，彼得。这样的付出就叫“全部

8、精力”齐读36自然段。三、学习课文第三段1、“阳光总在风雨后”。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：2、那么彼得的真金是什么？勤劳+智慧=成功为什么他说自己是“唯一”的呢？想想彼得说这话时的神情，他会怎样说，谁来学一学？现在谁能告诉老师什么是“不无骄傲”？（非常自豪）抓住文本留白处，引导学生展开合理想象，真实地再现彼得成功的过程育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、再读第7自然段四、感受文中的对比描写，深化理解人物和文章中心 1、同为淘金者，你觉得彼得与其他淘金者有哪些不 一样？2、淘金与种花，彼得都付出了艰辛的劳动，为什么 结果不一样？3、彼得实现了他的梦想，那么你们的梦想

9、是什么？学完本课，你觉得应该怎样去实现它？四、作业设想一下，在彼得已经找到真金，明白真金的含 义的今天，还有很多来自更远地方的人来到萨文河畔 淘金，此时，彼得会对他们说些什么呢？五、读读记记写写1、人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶 然的机会的。巴尔扎克【法】2、在任何一块土地上挖掘，都会找到珍宝，不过应以农民的信心去挖掘格言的补充有纪伯伦【黎】利于指导学生感受努力与机板书设计：22、金子（真金） t全部精力（勤劳） t若有所悟（发现） t埋头苦干（勤劳）1不甘k心（执着）教后反思精品教学教案设计| excellent teaching plan友情链接相关阅读：魔戒从前，有一个农夫，

10、他每天不辞辛劳地工作，但是他非常贫穷。一天，他来到一片离家很远的树林，碰到一位老妇人。那妇人对他说：“我 知道你每天很辛苦，但是你得到的却是微不足道的。 我送你一枚魔法戒指，它能 够使你拥有财富。当你说出想要得到什么，同时转动你手指上的戒指，你将会立 刻得到你所希望的东西。但是，这枚戒指只能实现你的一个愿望之前要仔细考虑 清楚。”惊愕的农夫接过戒指激动地踏上了回家的路。晚上，农夫路经一座大城市。 他遇到了一个商人，农夫拿出魔法戒指，向商人讲述了这段稀罕的经历。商人邀请农夫晚上住在他家。深夜，商人来到熟睡的农夫身边，他小心翼翼 地用一枚相同的戒指换走了农夫手指上的魔法戒指。农夫早上醒来，向商人道了 谢，又继续赶路了。商人急不可待地紧闭房门，一边说着：“我要拥有一亿两黄金！” 一边转动着 戒指。奇迹出现了，无数的金子像下雨一样落了下来。 商人还没来得及跑就被砸 死了。农夫回到家，把魔法戒指的事讲给妻子听，并让她妥善保管这枚戒指。妻子 按耐不住激动，对丈夫说：“试试看，让它带给我们大片的土地。” “我们必须仔细 对待我们的愿望，不要忘记，这戒指只能实现我们一个愿望，”农夫解释道，”最 好让我们再苦干一年，我们将会拥有很多顷良田。”从此，他们竭尽全力地工作，并且获得了足够的钱买了他们所希望拥有的土 地。农夫的妻子想要一头牛和一匹马。农夫说：“亲爱的