特殊留守儿童帮扶活动记录

1、留守儿童帮扶活动记录姓名：胡基数单位：牛滩镇中心小学校记录人：张露案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景由于留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱 与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消 极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因 缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护 人不敢管也管不了的情况下， 留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为 上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题， 他们给

2、老师，家长，社会提出了许许多多的难题。二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打 工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见 到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我 发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋 友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。三、主要做法（一）开启心扉 吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们 自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要

3、发 泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及 自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。 我也考虑通过家 访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反， 对 孩子造成更大的伤害。我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通 过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并 让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩， 一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃 了。重而树立了信心，对生活充满了热情。（二）有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故 意提比较简单对她来说比较

4、有把握的问题， 点她起来回答，然后及时 给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻， 我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜 爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同 学的交往密切了期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级 前矛！（三）加强练习 促进沟通留守儿童的教育不仅仅是学校的责任， 更是社会，家庭的责任。 毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。 我成立的留守学生档案，掌握了各 个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然 后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次

5、电话。让孩子及时回信， 汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润 孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！四、成效及反响老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息； 热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。 留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童 虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多 点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁， 她们将会演绎更过精彩！留守儿童帮扶活动记录姓名：梁倩单位：牛滩镇中心小学校记录人：张露案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景随着我国城镇化建设进程

6、的加快， 大批农民进城务工，催生了一 个特殊的群体一一农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留 守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了 他们在学习和心理方面存在种种问题。 学生是发展中的人，我们老师 要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面 是我就班上的一名留守生进行调查分析二、案例描述1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制 和约束自己的言行。2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作 业，只想在家随心所欲地玩。3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄三、主要做法

7、1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆 交谈，同时我提出建议：在孩子犯错时应该让他接受正确的批评， 让他认识到错误，鼓 励他改正。孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法， 先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不 懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习 惯。父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话， 多关心孩子的 学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定， 这样能让孩子感受到 父母的关爱。2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功 都给予表扬，让他体会到从未

8、有过的成功和喜悦，逐步树立自信。针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注 意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业 是一名合格学生最起码的任务。精品资料对自己的学生要一视同仁，甚至要付出更多更多，只要我们不放 弃，肯定会有收获。作为班主任，更应该经常给他们创造不同的成功 机会，只要他在学习上获得点滴进步，我就会对他表扬和奖励。能转 化一个问题学生，看到他健康茁壮地成长是一件多么令人高兴的事。 的确，留守孩儿更需要老师的关心和帮助， 捕捉儿童兴趣和行为的闪 光点。有些留守孩儿虽然孤僻、不善言谈，但他们也有自己的兴趣爱 好，有的爱画画，有的爱写字，有的爱参加体育活动等。如果我们老 师能及时地发现他们的爱好，为他们的兴趣发展创造一个良好的环 境，帮助他们发展自己的特长。四、成效及反响平时多注意他们的行为表现，发现闪光点，及时给予肯定、表扬, 并在班里为他们作宣传，那么，这些多愁