了解学生情况的途径

1、了解学生个体情况的途径湖南师大附中 张天平如果希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。班主任只有全面地了解学生、研究学生， 才能有效地评价学生、指导学生和培养学生。 学生的个体情况千差万别，如何有效地了解学生个体的具体情况，可以从以下几个方面想些办法。一、通过档案等个人资料了解。二、通过书面资料了解。三、通过在群体中的观察了解。四、通过直接谈话了解。五、从任课教师处了解。六、从家长处了解。七、从学生干部处了解。八、从他的朋友处了解。精品资料苏联教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”班主任只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评

2、价学生、管理学生和教育学生。了解学生主要有八条途径：1 、通过学生入学档案初步了解学生 。入学档案记载着学生前个学习阶段“德、智、体”等方面的基本情况， 反映出一个学生的基本面貌和发展趋势， 是班主任初步了解学生的重要参考资料。2 、通过观察学生平时的学习和生活不断了解学生。在平时的管理中观察学生，是班主任了解学生的基本途径。 班主任应多下寝室、 多进教室。下寝室可了解学生的生活条件、生活习惯和卫生习惯， 仔细观察每位学生床上用品的安放和床旁墙上的装饰， 能发现学生的审美情趣和某些个性特征； 经常进教室观察每位学生的学习情况， 可了解学生的学习习惯和学习方法； 观察学生的课外活动了解学生的志趣

3、爱好； 观察班级的人际关系了解学生的个性心理特征。3 、通过开展集体活动多角度了学学生。班主任要积极组织各种有益的集体活动（如义务劳动、主题班会、联欢会、郊游及各类学习、文体比赛等），给学生提供舞台，引导学生充分表现自我、 发现自我， 从中了解学生的特点。 某些差生往往能在集体活动中表现出他们的闪光点； 某些性格内倾的“灰色”学生经常在集体活动中一鸣惊人， 增强了自信心； 义务劳动中，会有许多学生表现出为人朴实、厚道、肯吃苦耐劳的优良品质。4 、通过与学生交谈直接了解学生。班主任要善于抓住时机通过交谈去了解学生，可与学生闲谈、个别谈话，还可采用座谈会等方式，了解学生的思想，以弥补表象观察的不足

4、。5 、通过任课教师广泛了解学生。任课教师比较熟悉学生的有关学习情况，如学习态度、学习成绩及思维、 写作、 语言表达各方面的能力， 通过与任课教师的日常接触和学校组织的任课教师座谈会，班主任可广泛了解学生。6 、通过班、团干部深入了解学生。班、团干部对班级情况熟悉，甚至知道许多细小事情，分析问题较其他学生深刻， 出于责任心往往会毫无保留地把情况告诉班主任。 这有利于班主任及时发现一些隐患，采取针对性措施及早解决。7 、通过家访、家长会全面了解学生。班主任要经常通过学生组织的学生家长会、家访、函访和家长的校访，全面了解学生的个性、校外表现和家庭情况。8 、通过书面调查深刻了解学生。中学生处于身心发展的特殊阶段，又面临着升学和就业的挑战， 思想比较复杂， 直接在老师面前表露出来又有一定的顾虑。 书面调查能给他们提供一个畅所欲言的机会， 是普遍深刻了解学生思想的一种好方法。 班主任