四年级语文上导学案

1、导学案课题1、绿周次1总课2-1授课叶的时数时间梦课型新课教 学 目 标1、按认读和读写的不同耍求，学习本课生字新词，掌握“苇 叶、搜集、汇拢”等词语。2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。3、体会作者的思想感情。重点 难点学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。引导 学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲 引导 预习这个单元给我们讲述的是作者们的童年故 事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有 什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学 习？注意提高什么能力？激趣 生疑 明确 目标释题激趣：看到这个

2、题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均 可）教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。交流1、范读课文，初步感受：边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留卜怎样的印象？听读思考，交流感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述 了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之 心。愿意自己读读这篇课文吗？2、学习本课生字词：检查生字自学情况：学科：语文主备人：彭家文精讲 释疑出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错 字自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一 读；把自己喜欢的词语

3、摘录su “词语花篮”中。解词：（根据学生掌握情况进行选择）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词 也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这 些生字、新词。3、按要求自读课文：提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段 是讲同一个意思的。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。学生按要求自学。组织班内交流：检查分段情况；盘点 收获 总结提升汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落； 提出需要解决的问题。巧设 练习达标 检测1、词语练习：（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯2、照样子摘录词语：1、 兀宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花

4、）板书 设计1、 绿叶的梦苇叶、搜集、汇拢教学 反思导学案课题1、绿 叶的 梦周次2总课 时数2-1授课 时间课型新课学科： 语文主备人：彭家文教 学 目 标1、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。3、通过本课学习和相关的语文实践活动， 激发学生热爱自然的情感，激 发学生创造美好童年生活的兴趣。重点 难点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲 引导 预习回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还 记得吗？哪些问题在课余学

5、习中已经解决？还有哪些没解决？思考：作者童年有什么美好的回忆？激趣 生疑 明确 目标导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一 些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步 学习课文，一起解决剩下的问题。交流精讲 释疑1、出示默读要求：默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？你对那部分最感兴趣，反复阅读。深入学习课文：1、回答问题，梳理内容：作者童年有什么美 好的回忆？2、学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图片，提出质疑：出示图片一一课文中提到的那些儿时的 玩具。指名读第一自然段前几句，齐读最后一句 话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3、

6、浏览课文，从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说） 处理“泡泡框”，理清与具它各段的关系。随机板书4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（36自然段）5、指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这 部分内容。盘点 收获 总结 提升1、结合自己对课文的理解，回答问题”课题为什么叫绿叶 的梦？ ”2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。巧设 练习 达标检测1、大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是 作者为什么“最着迷”于绿叶呢？2、父流自己童年后趣的故事。板书 设计1、绿叶的梦最着迷梦教学 反

7、思导学案学科： 语文主备人：彭家文课题2、产叶船周次总课 时数2-1授课 时间课型新课教 学 目 标1认识“蜘蛛”等6个生字，会写“喇叭”等10个生字。能准 确朗读课文。2住课文的重点部分，概括课文的主要内容。3初步体会作者儿时的童心童趣。重点 难点初读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐。教学方法教学 程序教学内容个性设计设置1、搜集资料(参考学习链接)提纲2、认真读课文，扫清字词障碍。引导3、再读课文，概括文章的主要内容。预习4、划分文章的段落，概括各段段意。5、边读边画出你最感兴趣的部分。激趣 生疑老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过明确自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、目标

8、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，米摘芦叶做小船。1.组内交流2.带领组员读课文：读准字音，读通句子，生交流字多读几遍，想办法解决不理解的词句。3.展示交流：(1)字词：“竖”的下边不要误写为“土”，“喇”的中间是“束”(3) (2)课文主要内容：这篇课文是作者对童年生活的回忆。做各种各样的卢节船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事。划分段落：第tb分(1、2)写我们在放学回家的路上米精讲芦叶做小船玩。第二部分(3-8)写我们放学释疑后常常做芦叶船，放到家乡的小河里，放到长江里。(4)交流所感兴趣的部分，说说为什么喜欢该部

9、分。盘点 收获记录本课中积累的好词好句。总结提升巧设一、看拼音，写词语练习l u w 3 w d g n tu o mo l a ba达标检测（ ）（ ）（ ）（ ） 二、比一比，组词语芦（）桅（）苇（）篷（）庐（）危（）伟（）蓬（）唾（）沫（）叭（）港（）睡（）抹（）趴（）巷（）二、照样子，写词语浩浩荡荡（）（）（）又惊又喜（）（）（）板书 设计2、芦叶船扫清字词：主要内容：划分段落竖 喇（略）一（1、2）交代坚 刺二（38）做船、放船。教学反思导学案学科： 语文主备人：彭家文课题2、产叶船周 2总课2-2授课次时数时间课型新课教 学 目 标1阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达

10、到理 解课文内容，体会作者的情感。2会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。3受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。重点 难点理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐， 体味 愉快的童年生活。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲引导1 .交流感兴趣的部分，说说自己的感悟。2 .“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放 在长江里。说一说：“我们”放芦叶船时产生过 哪些联想？为什么会产生这些联想？预习3.比较语句，学习写作手法：书中课后题第三题， 探究每组句子有什么不同？这样写有什么好 处？4、个性感悟：你喜欢作者的童年生活吗？你希 望自己的童年生活是怎样的？激趣

11、 生疑明确 目标1、片片芦叶船勾起了天真儿童的奇思妙想，也 让我们感受到了作者童年的快乐，这节课让 我们再深入地走进作者的内心世界，继续学 习芦叶船。交流精讲 释疑1、组内交流。2、展示汇报：以小组为单位展示合作探究中的 后两个问题。(1)读相关的语段，可以用朗读来表达，延伸 到作者童年的生活乐趣，还在于这小的芦叶船装 载着他们儿时的想象和梦想，开向长江，开向大 海，开向未来。(2)第一组句子的第二句比第一句多加了 “像 蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横 交错的情景形象地展现在人们眼前了。第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了 “我”那“又惊 又喜”的心情

12、。3、体会芦叶船给孩子们带来的快乐，进入课文 所描绘的画面有感情地朗读课文中喜欢的段落。4、总结写法：文章先概括后具体的表达方法。盘点 收获 总结提升你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？巧设 练习 达标检测一、根据课文内容加标点1 .大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小轴板 有时 还把三五 片芦叶叠在一起做成三桅杆五桅杆的大船2 .我们上学路过的是竖河 是直通长江的呀 那我们做的芦 叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢二、芦叶船给作者带来了无限的快乐，你呢？什么东西给你的童年带来了快乐？动笔写卜来，与大家一起分享吧！板书 设计2、芦

13、叶船开向长江，开向大海，开向未来教学反思导学案学科：语文主备人：彭家文课题3、一 周次总课2-1授课只贝时数时间课型新课教 学 目 标1会本课“咸”等生字、会写“围拢”等新词。2读课文，了解课文讲了一件什么事。3初步感受这只贝默默奉献的精神。重点 难点学会本课生字、词，把握课文主要内容，。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲引导预习1、搜集资料(简介作者、搜集珍珠形成的相关 知识)2、读课文，学会生字词。(1)圈出本课生字，读准字音，记住字形，会 组词。写出自己认为易读错、写错的字。(2)通过工具书理解词语3、再读课文，了解文章主要内容。4、划分文章的段落，概括主要内容。

14、激趣 生疑明确出示(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩)这节课曹老师 要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦目标耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课一只贝交流精讲 释疑1、组内交流，组长做好合理分工。2、展示交流：（1）资料共享：贾平凹，浮躁获美孚“飞马” 奖，废者b获法国女评论家奖等。珍珠形成的相关知识，借助“学习链接”。（2）字词反馈：如区别：涡一锅 颈一劲 砾一 烁借助漂的字义区分不同的读音。（3）以小组为单位展示读文，感悟文章的主要 内容。写的是海里的贝被浪潮送到岸边后，只剩下美丽 的贝壳，被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为 f 沙钻进

15、壳内，它的壳失去了光泽，破烂了， 里面却躲藏5颗闪光的大珍珠。（3）探究贝壳里的珍珠是怎样形成的？在那一 部分介绍的？哪几自然段介绍了贝壳内的珍珠 被发现？从而划分段落。盘点 收获 总结提升1、通过这节课的学习，你掌握了哪些知识，还有哪些不明白 的地方有待于搜集和探索呢？巧设 练习达标 检测1 .辨字组词。咸（）拢（）漂（）案（）威（）笼（）飘（）按（）2 .写出卜列词语的近义词。稀罕（）漂亮（）围拢（）普通（）发现（）立即（）3 .选择合适的读音填在括号内piaopidopio渔船在海面上漂（）着，天空像漂（）洗过了，是那么蓝。漂（）亮的贝壳静静地躺在海滩上，这一切美得像一幅画。板书 设计3

16、、一只贝资料共享：扫清字词主要内容作者：贾平凹涡一锅珍珠的形成（课件）颈一劲划分段落教学 反思导学案学科： 语文主备人：彭家文课题3、一周次总课授课只贝时数时间课型新课教 学 目 标1 .能正确、流利、有感情的朗读课文。2 .读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难彩创造了 辉煌。3 .学习课文借物喻人的写法，学习贝默默付出、不求回报、 勇于奉献的精神。重点 难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想 感情学法 教方学习合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲引导 预习1 .用自己喜欢的方式读课文，理解“这是一只 可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合生活实际， 谈自己的看法

17、。“可怜”是因为（），“叫r 是因为（）。体会作者要表达的思想感情。2 .思考：孩子们为什么要重新去沙滩寻找它？3 .小组讨论：全文作者运用什么手法描写的， 这样写后什么好处？4、个性感悟。激趣 生疑明确 目标提问：这是一只怎样的贝？从学生的回答中，总 结出文章的中心：这是一只可怜的贝，也是一只 可敬的贝。这节课继续学习一只贝1、组内交流对文章的中心句的理解。交流精讲 释疑2、展示交流：（1）可怜：（第三段）但是，这只贝壳没有被 孩子们捡起。但它只能默默的忍受着，说不 出来。重点抓住坚硬、棱角、折磨、无论如何、 越来越、默默的等词深切感受这只贝的可怜（2）体会“磨制”。拿自己嫩嫩的软软的身体

18、在坚硬的有棱角的沙子上磨。认为这又是一只可 敬、伟大、了不起的贝。（3）孩子们为什么要重新去沙滩寻找它？（4）拓展延伸：这是 只坚强、可敬而又乐于 奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样 的人？通过学习，根据你的感受你想对自己说（） 对贝说（）对天下所后不幸的人说（）。3.有感情地分组展示朗读课文。（课后第三题重点练）4、总结借物喻人的写法。盘点 收获 总结提升学完这一课，你有什么收获？可以用二言两语来表达， 也可以 自创名言或借用名人名言来概括。巧设 练习 达标检测1 .选择合适的字填在括号内虹红（1）火（）彩（）鲜（）霓（）荣容（2）宽（）（）量（）誉 （）忍2 .给下列句子加上标点符

19、号。（1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳用脚踢飞了（2）啊那贝壳呢孩子们重新去沙滩寻找它但没有找到3.在你的周围，哪些人具有贝的这种精神？板书 设计可怜：折磨默默地忍受3、一只贝生命的价值在于奉献可敬：磨制默默地奉献教学 反思导学案课题4、快周次1总课2-1授课乐的时数时间暑假课型新课教 学 目 标1、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生 共鸣。3、理解课文内容，感受暑假给孩子们的快乐。重点 难点理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置 提纲 引导预习1、搜集资料：作者、诗歌简介2、熟读课文

20、，了解课文内容。3、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。1、4、你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望怎样度过自己的寒暑假。(可以仿照第 三节进行诗歌创作)激趣 生疑 明确 目标出示课题，读到课题，有什么联想？ “假期” 的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在 那个时候实现。因此，“假期”也总是给我 们留卜美好记忆。让我们走进课文，重温假 期的快乐。交流1、组内交流2、展示交流“(1)资料共享：本课是一首儿童诗，儿童诗应 为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在 优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他 们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享 受。3、融入自己的情感汇报读诗歌，努力读

21、出韵味。 4、主要内容：第一节：结束学校生活，开始暑 假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活学科:语文主备人：彭家文精讲 释疑的快乐，智震第二节.：孩子们在海边开心的嬉戏。第四节：孩子们自由成长的愉快心情。5、交流体会。（1）为什么假期会带给我们如此的快乐？（2）我们应该怎样更好的享受我们的童年生活。3.结合自己的暑假生活，说说还有哪些活动。（可以仿照第三节进行诗歌创作。盘点 收获 总结提升在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想， 希望我们过好童年中的每t。巧设 练习达标 检测1、填合适的词语无拘无束的（）四处飞溅的（）（）的画面（）的笑脸2、写出反义词。忧愁-（）普通-（）

22、丰收-（）紧张-（）2.根据意思说出课文中的词语。向往。（）不受任何约束，形容自由自在。（）裂开。本课形容脸上露出了笑容。（）直爽也诚恳。（）板书 设计4*快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由成长教学 反思导学案学科：语文主备人：彭家文课题语文白花园一周次总课 时数1授课 时间课型新课教 学 目标难点教学 方法 w 程序 而 提纲 引导预习激趣 生疑 明确 目标展示交流精讲1 .读准字音，丰富词汇。 感受比喻修辞写法的好处。2 .阅读短文，体会作者的思想感情。3 .读、背古诗，想象诗句描绘的画面。学习仿写句子，了解比喻句的特点。小组合作展示交流个性设计教学内容让我们温故知新，共同走进

23、本学期的第一个白花 园，在知识的海洋里畅游。1、(1)教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉 字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。(2)拓展：补充“差”和“累”的其他读音，你还能说出其它的多音字吗？3、(1)引导学生体会例句，搞清句子是怎样把 意思表达出来的。必须准确把握比喻句的特点。(2)出示几句优美的比喻句，学生积累。二、积少成多部分，在诵读中，让学生想象诗句 描绘的画面，使诗和画相结合，最后达到熟读成 诵。三、让学生结合生活实际，讨论交流文后的思考 题，结合文中的重点语句，体会作者的思想感情。4、(1)王维简介。2)红色的桃花还含着隔夜的雨滴，绿绿的 柳树笼着淡淡的春烟。家童还没有打打

24、地上的落 花，莺鸟啼叫平山客还隹叫!民,翁训字规声里雨如秋乡村四月 闲人少，才了蚕桑又插田。盘山耀r乡村四限5、围绕保护鸟类、保护大自然、保持大自然 的和谐，创造美好的情景几方面谈。1、汉子真石趣1)读书中的词语，通过查字典掌握其正确读、乙日。(2)想办法了解这些字在词语中的意思。(3)再举类似的例子。2、自语搭配(u以巳童年”为中心词，在四周填上合适的(2)你还能用更多的词进行搭配吗2、词语拾曲(1)快乐的童年童年见闻 难忘的童年(2)亲丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田3、(1)这个句子描写的事物是芦苇，联想的事 物加重杆%坦爆押作小册上也梅比“我们把这2)满地各色的落叶像金色：的地毯c

25、释疑3、照样子，写句子。 （1）读例句？体会 拿电心羊子写j 二、岁“或多1、读俵音皆（1）h 承3 qu 2）碘叔承过冬 3）大住了解春意, （4）枷!康诵。弃髓施写田卸 1、元金逶短文上丛雷 靠薪需选?融自匚口子的特点。向上匕喻句。只的字，看拼音多读几 想象诗句描绘的画面4光的诗句。殿嘉抑蓄 德梅!挪蔺遍。o几遍，拿什盘点 收获 总结提升1、 说说自己记住了哪些好词2、 了解了哪些知识3、 小组内说说收获巧设 练习达标 检测一、 小小变色龙罪恶漂浮睡觉可恶漂亮发觉二、再显身手（补充诗句）（）富含宿雨，（）更带朝烟。（）家童未扫，（） 山客犹眠。板书 设计语文白花园一汉字真书建词语搭配差错

26、行走重新积累童工出差薄弱行业沉重劳累一读读背背 教学 反思导学案课题语文百花园 一之习作周 次总课 时数2-2授课 时间课型新课教 学 目 标1、通过交流，使学生也像本单兀课文中的作者组b样，去感受 自己童年的快乐，珍惜童年的幸福。2、开阔学生的思路，通过言语训练提高表达能力重点 难点通过言语训练提高表达能力，写出自己的真情实感。教学 方法合作学习学科：语文主备人：彭家文教学 程序提纲 引导 预习能说会道教学内容个性设计1)j器目禁即妾触e显*mm。屹(为题不:,要选作那些有意思？令自己身兴的、得萱吆 但同时也 鼻豆打事倍，而不能是以自己的快乐而伤及其 他的恶作剧(2)重点讲述“有趣” “难忘

27、”之处。 笔下壬辉d阅武习作的要求，明确本次习作的内容和2)回忆自己在能说会道中准备说写什么，然 口想一想写什么占怎样写，达到什么要求。(3)列出写作提纲2、激趣 生疑 明确 目标展示交流精讲释疑播放童年的歌曲，听了这首歌，你想到了什 么？童年的生活是丰富多彩的，课文中绿叶的 梦的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有 趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而芦叶船 的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来 回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思， 令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你 的快乐。1、在学生汇报之前，提出评价标准：态度是否 自然大方，

28、语言是否规范流畅，是否能把最有趣 的地方说具体。(师生合作评价)2、强调：习作不能只是讲述内容的记录，需要 进行整理。3、提出要求，指导习作(1)回忆自己和别人做了什么，说了什么.(2)在众多的童年趣事中，选择一件你认为最 有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把 最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳 句。4、学生习作，教师巡视指导曾碧f与学生分享他们的精彩片段。一、能胃演长带领组员在组内交流自己的预习内容。并推荐一个同学向全班同学说。2、听同学汇报交濡曲同时，做出客观的评价。二、笔下生辉1、组内交流自己的预习收获，明确习作范围和(1)读题(2)说说你明白了什么？(3)交漩：本次习作要求

29、是什么？你准备选择 确一件集来写？2、学生汇报后，按老师的指导习作。3、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具 体。4.修改作文。盘点 收获 总结提升说说自己的收获巧设 练习达标 检测一、 抄写句子：2、 我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。3、 小水沟里的水流动起来了，像一股从地底卜涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你追我赶。4、 雨滴们叮叮咚咚，在把大地敲响。5、 雨丝密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。板书 设计教学 反思导学案学科：语文主备人：彭家文课题5、古诗二首之望 洞庭菊花周次总课 时数2-1授课 时间课 型新课教 学

30、 目 标1 .学会诗中的生字会认“螺”，会写“菊”等字。2 .有感情地朗读古诗。背诵望洞庭古诗，会写菊花这首诗。3 .理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和谛言 美。体会作者所表达的思想感情。重点 难点理解古诗的意思，感悟诗的意境。学法 教方小组合作教学 程序教学内容个性设计设置 提纲 引导 预习望洞庭一、搜集资料1、洞庭湖：2、简介作者刘禹锡：二、读占诗，扫清字词。螺（）三、结合书中注释，理解诗句的意思。和：背膘：第一、二句的意思是（），诗句中把（）比作了（）。 第三、四句的意思是（），诗句中把（）比作了（）。 四、想象回向，感情朗诵。菊花一、搜集资料简介元稹：二、读占诗，

31、扫清字词。菊（）舍（）遍（）渐（）偏（）三、结合书中注释，理解诗句的意思。秋丛：似陶家：日渐斜：更：第一、二句的意思是（），三、四句的意思是（），表达了诗人（）感情。四、四、想象回向，感情朗诵，练习默写。激趣 生疑明确 目标一、导学：1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天， 想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知 道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的回向。师：你看到了什么景象？师：你能用些词来形容看到的景物吗？4、师组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天 一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古

32、至今后无数文人墨 客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三 百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看 到了这幅美景，不禁诗兴大发，写卜.了一首千古传颂 的佳作。交流精讲 释疑二、拓展与点拨1、让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮， 从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。抓住“白银盘”、“青螺”体会作者想象的丰富和描写的形象。延伸：其实写洞庭湖的诗还启许多，比如如孟浩然的“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城。”临洞庭上张丞相再如杜甫的 “吴楚东南诉，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而m禹锡这首诗却不同，重在 表现洞庭湖的柔和秀美。2、菊花补充：肩

33、的人爱菊是因为菊花不畏风霜，有的 人爱菊是因为菊花蕊洁香远，诗人喜爱菊花的原因是：此 花开尽更尢花。三、补充秋天的诗句：空山新雨后，天气晚来秋等盘点 收获 总结 提升4、 说说自己记住了哪些好词5、 了解了哪些知识3、小组内说说收获巧设1、组词：练习瀑（）涌（）摊（）喻（)暴（）泳（）滩（）愉（)达标2、读词一朵一叠一道一座检测朵朵叠叠道道座座板书5、古诗二首设计两首占诗（略）教学反思导学案学科：主备人：彭家文课题:5、古诗二首之 枫桥夜泊周次总课 时数2-2授课 时间课 型新课教 学 目 标1 .学会诗中的生字会认“霜”“寺”，会写“霜”等字。2 .有感情地朗读古诗。背诵并会写 枫桥夜泊这首

34、诗。3 .理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和谛言 美。体会作者所表达的思想感情。重点 难点理解古诗的意思，感悟诗的意境。教学 方法小组合作教学 程序教学内容个性设计设置 提纲 引导预习一、搜集资料1、简介作者张继2、诗的题目是指（）。二、读占诗，扫清字词。霜（） 寺（）三、结合书中注释，理解诗句的意思。乌：江枫：渔火：第二、二句的意思是（），三、四句的意思是（），表达了诗人（）感情。 四、想象回向，感情朗诵，练习默写。激趣 生疑 明确 目标一、导学：1、有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬大 下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成 了中外游人向往的胜地

35、。这首诗，就是唐代诗人张继的枫 桥仪泊。千百年来，枫桥仪泊究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。（板书课题）交流精讲 释疑二、拓展与点拨补充：1、枫桥夜泊这首诗描写的景物有（ ）,听到的有（），如果把这首诗读成一个字，一个表达作者情感的字，是（）字？抒发了诗人（）的感情。2、指导朗读：让学生在音乐声中，头月为中想象诗中描绘的 意境，自己诵读。3、拓展比较：十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。【清】土土祯夜雨题寒 山寺几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。【明】高启泊枫桥 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。【宋】陆游宿枫桥 三、盘点收获：在1200多年前的那个夜晚，张继为什么那 么忧伤？我们没

36、有办法知道，但后一点，但他把自己的情 融入到这首诗中，为我们创造出情境交融的艺术境界。从 古到今，诗人吟枫桥，书法家写枫桥，画家画枫桥，歌唱 家唱枫桥，就在诗、书、画、乐中延续着桥。盘点 收获 总结提升望洞庭组内交流后汇报。1、简介作者张继：2、乌：乌鸦。 啼：啼叫。江枫：江边的枫树。 渔火：渔船上的灯火。3、枫桥夜泊这首诗描写的景物有（月落、寒山寺、江枫、渔火、霜 满天、客船）听到的有（乌啼、钟声），如果把这首诗读成一个字，一个表达作者情感 的字，是（愁）字。抒发了诗人（ 孤寂忧愁）的感情。汇报诗句的意思。诗句的意思：月亮落卜去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着 满天的霜华，面对岩上隐

37、约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入 眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘扬到了客船。巧设 练习 达标检测1、枫桥仪泊这首诗描写的景物启（），听到的有（），抒发了诗人（）的感情。2、默写枫桥夜泊板书 设计5、枫桥夜泊张继未眠一一难眠一一不眠乡愁教学反思导学案学科：语文主备人：彭家文课题6观潮周次总课2-1授课时数时间课型新课教 学 目 标1 .学会“盐”等6个生字，会写“据”等8个生字。正确读写“古 塔”等词语。2 .能止确流利地朗读课文，按课文的表达顺序初步感知课文内容。初步感受钱塘潮的神奇壮观。重点 难点正确流利地朗读课文。初步感受钱塘潮的未用奇壮观。教学 方法合作学习教

38、学 程序教学内容个性设计设置 提纲引导 预习一、搜集倡天钱塘江大潮的资料。二、语海畅游（小提示：我要认真地默读课文，做到：1、读准字音， 认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、理解新词的意思。） 1、我会认；2、我会写；3、字词广角4、词语积累三、我要认真地读课文，做到：把课文读止确、读流利。1、钱塘江大潮被称为“天下奇观”。“观潮”和“天下 奇观”，两个词语中都有一个“观”字，“观潮”的“观” 是（）的意思。“奇观”的“观”是（）的意思。“天 卜奇观”的意思是（）。2、轻松说内容：本义记叙的是一次观潮的盛况，写的 是作者耳闻目睹的潮来（）、潮来（）

39、、潮头（）的 景象，描写了大潮（）、奔腾西去的全过程，写出了大 潮的（）o3、根据内容划分段落。四、再读课文，初步感受钱塘潮的景观。小提示：用一个词或一句话来概括。激趣 生疑明确 目标导学：风起云涌，潮起潮落，奇花异木，高山深谷 大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。 今天，我们就t欣赏大自然的又观一一钱塘江大 潮，看观潮给我们展现了怎幅景观。2、父加慢耒廿？员科：枷h岩帆冽油铁呢th 口 w7用mtk 交流潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月1 8日在海宁 县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭 形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形 成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十

40、分壮观 象景象终生难忘。二、汇报字词的掌握情况。三、汇报读文、纠正字音。四、完成填空后，划分段落。1:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。2-5:钱塘江大潮的全过程。（1） 2:潮来前（2） 3、4潮来时。（3） 潮头过后。四、答案不为一：白色城墙、横贯江面等。二、1、强调精讲 释疑字音：“堤”读作“ d i ” ； “沸”读f ;闷、号、 涨都是多音字。指导书写“卧”的笔顺和笔回，第六笔 是一画“竖折”。五、1、回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意 思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导 说出“天卜奇观”的涵义，即：天底卜或世界上奇异的 景象。巧设1、掰长用给加点字选择wio。练习笼（l mg lg）罩薄（b6 b小）雾达标余波（b。p o ）风号（h 9 h do）浪吼外面卜看蒙（mmg m eng）蒙细雨，他躺在家（m eng m（ng ）占包里，检测眼发黑，头发蒙（mrng meng ）,高烧达40度。今早，我