比例尺的认识教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20学年度第学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 r - 二r Q快乐课堂 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 自学互学 共学 检测展示 小学六年级下册数学科导学案 主备人：潘丽云审核人：复备人: 学习内容：比例尺（课本53页例1） 学习目标：认识比例尺的含义，能把线段比例尺化为数值比例尺，掌握求比例尺的 方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 学习方法：善于总结，加以运用。 学习重点：理解比例尺的意义，两种求比

2、例尺的方法。 学习难点：理解数值比例尺和线段比例尺的意义及互化。 快乐启航 1. 填空 1km=（） cm 2.5km=（）cm 把千米数化成厘米数，把小数点向（ 右）移动（五）位。 100000cm=（）km 3600000cm=（）km 把厘米数化成千米数，把小数点向（左）移动（五）位。 2. 谈话： 我们学校在搞花样校园，学校运动场正如火如荼的建设，现在请你当设计师， 把运动场实际的长200米，实际的宽120米直接画在草稿纸上。 我们可以请个好朋友来帮忙一一比例尺。 3.板书：比例尺 齐读课题，读了课题你想学习比例尺的什么知识？ 预设：学生会说：意义、求法、用处等。 教师板书： 同学们，

3、让我们走进比例应用的世界，探索比例尺的奥秘，学习时我们 要善总结，会运用，比一比，看谁最会学习！ 快 自学课本53页，完成以下导学题： 1在课本画出什么叫比例尺，再用公式表示：（）。 2.比例尺1:2000000是（）比例尺，它表示（）。 乐 探 究 0 2.5km0 60km 0 200km 3.在三幅不同的地图上显示的比例尺有111111 它们都是（）比例尺，选其中一个写出它表示什么，把它改为数值 比例尺。 4一幅零件图纸的比例尺2:1,表示（）。 5.为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是（）的比。前项是1 的比例尺就是（）比例尺，后项是1的比例尺就是（）比例尺。 6 自学课本53页

4、例1,完成下面练习。 （1） 武鸣到南宁的距离是36km，在一幅地图上量得两地的图上距离是 2cm。 这幅地图的比例尺是多少？ （2）和小伙伴讨论：求比例尺的方法是： 学生每组派两人上展板完成导学题，重点展示2、3、6题。 2. 比例尺1:2000000是（）比例尺，尽量让学生说出这三种。 表示图上1cm代表实际的 1： 2000000 也表示实际距离是图上距离的 倍。 还表示图上距离是实际距离的 课件出示： （1）让学生指着图来说意义 （2）了解图上距离和实际距离 （3）追问比例尺是一把尺吗？ 引出比例尺是一个比，它有前项和后项。 3. 拓展学生的思维，让学生有选择的完成练习。 图上距离：实

5、际距离 =1cm : 2.5km =1cm : 250000cm =1 :250000 预设： 学生汇报可能出现问题： （1）为什么要把千米化成厘米？ （2）图上距离1厘米从哪来？ （3）线段比例尺和数值比例尺有什么不一样？ 6.像第3题一样列得算式，写出算的方法。 图上距离：实际距离 36km =3600000cm 2:3600000 =1 : 1800000 比较两种求比例方法的异同，明确今后求比例尺学生选哪种方法均可。 预设： 为什么要把千米化成厘米？ 回归目标，总结方法：同学们真会学习，一下子就与跟比例尺交上朋友了，明 白了比例尺的意义，知道比例尺的类型，又能总结出求比例尺的方法，老师来 考考大家，是不是真的学会了！ 一、判断：（用手势表示） 1. 在比例尺是1： 250000的地图上实际距离1厘米表示图上距离2.5千米。 （） 2. 一幅图的比例尺是6:1，它是放大比例尺，表示图上距离是实际距离的6倍。 （ ） 3. 一幅图的比例尺是1:50千米。（） 4. 030 60km 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 1:60000