古诗两首之一绝句2

1、古诗两首之一绝句教学设计一、教学目的1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习本课1个生字，认识1个多音字。能体会诗句的意思，并 能用自己的话说说诗中所描述的景象。3、理解诗歌的内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。二、重点，难点理解诗句，体会作者的表达的感情，能用自己的话说出诗文的意思课前准备：孩子们，我们学过、背过很多古诗，你愿意给大家背一 背吗？背诵自己最喜欢的一首诗。谁第一个来？一、知诗人21、唐代有许多有名的诗人，我们来认识一位大诗人，出示杜甫图, 哪位同学给大家介绍一下。2,简介（杜甫是我国唐代最伟大的现实 主义诗人，与李白并称“大李杜”。他一生写诗一千四百多首，被后 人

2、称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。今天老师给大家带来一首杜甫的写景抒情诗-绝句二、多练习，读准诗41 ,出示绝句2,学生自由读2遍，读准字音，注意诗歌的节奏。3 ,指名读，加上节奏符号再读，（谁能比他读得更好）4 ,齐读。三，看插图，读懂诗151 ，轻轻地读诗，结合插图，找一找诗中描写了哪些景物？交流（黄鹂 白鹭 翠柳 青天 西岭 千秋雪 万里船）2 ，结合插图理解词语的意思，不懂的可以查资料。 （小组合作讨论，记录）边说边理解，如，黄鹂，白鹭交流汇报，相机理解词意。 4黄鹂 （ ） 的黄鹂翠 柳：碧绿的柳树白鹭（ ）的白鹭青天：晴朗的天空蓝天西岭 窗外的西山（岭，在哪里？岷山）千秋雪：千年

3、不化的积雪，积了很多年的雪。诗人从哪里看到西岭雪上上千年不化的积雪?万里船： 不远万里从东吴开来的船只。 去万里之遥的东吴的船只。是去哪里的船？（东吴：古代吴国所在地，杜甫的故乡。现在长江中下游江苏地区， ）这万里船就停泊在哪里呢？3，贴图：把4 句诗贴在相应的图上，每组派一个代表。4，小组合作，结合插图，用自己的话说说诗歌描述的景象。 （调整词序发挥想象）5，指名交流，补充。 （两只黄鹂在柳枝上鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。 窗口可以看到西岭千年不化的积雪， 门口停泊着从万里迢迢的东吴开来的船只。 ）四，悟诗情，读好诗51，有人这样评价这首诗：板书： “有声有色，有动有静” 。 “色”在哪里？

4、（色彩鲜艳）又有何“声”？（生机勃勃）有动有静，谁能解释 一下？所以金老师要情不自禁的夸赞一下， “好诗，真是好诗！2， 这么欣欣向荣， 和平安宁的早春美景， 你能领悟到诗人的心情吗？（愉悦，舒畅，想念故乡）3，配乐读诗。五、反复读，读出味3这首诗不仅是一幅美丽的图画， 还蕴含着对仗工整的对联。 你敢和老师就这首诗来玩玩对对联的游戏吗？师出上联，生对下联生：一行白鹭上青天师： 两个黄鹂鸣翠柳师：两个黄鹂师；鸣翠柳师：窗含西岭千秋雪师：窗含西岭生：一行白鹭生：上青天生：门泊东吴万里船生：门泊东吴师：千秋雪生 :万里船师：千秋雪生 :万里船师：千秋雪生 :万里船（师语气不断加强，引领学 生读出韵味

5、） 齐读全诗六、解题意31 ，质疑：学到这儿，对这首诗，你还有什么疑问吗？2 ，题目绝句是什么意思呢？3 ，我们的确没法给这首诗的题目做解释，为什么呢？出示小资料 ：因为绝句是我国古诗的一种体裁，不直接表示诗的内容。它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或7 个字。每句五个字的叫五言绝句，简称五绝；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝。这种形式便于用来描写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把自己的感受写下来，一时没有拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，都用绝句为题。七、唱古诗21 ，一首诗就是一首动听的歌，所以称之为“诗歌” 。我们一起来欣赏童声合唱绝句2、播放歌曲。3、学生跟唱。八、学写字1 ，出示课文中的生字“绝”2 ，观察结构，总结书写要领。 （左右结构，左窄右宽。撇折基本对齐且平行，提不长，