保护庄稼好卫兵

1、识字 1 保护庄稼好卫兵第一课时教学设计教学内容：语文出版社二年级上册识字 1教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情地朗读韵文，会认8 个生字，会写“请、情、睛、晴” 4 个生字，学会区分形声字的方法。2、过程与方法：自主学习，发现与“青”有关的生字；合作交流，探讨区分“请、情、晴、睛”的方法。如何将字写得美观、匀称。3、情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后的故事。教学重点：1、正确流利有感情地朗读韵文，会认8 个生字，会写“请、情、睛、晴” 4 个生字，学会区分形声字的方法。2、激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后的故事。教学难点：1、合作交流，探讨区分“请、情、晴、睛”的方

2、法。2、激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后的故事。教学方法：谈话法、讨论法、讲授法教学准备：ppt、生字卡片、小盒子教学过程：课前准备：1 、熟悉、了解学生2、韵律操：小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍小手放，把手放在课桌上。设计意图： 与学生谈话是为了拉近与学生间的距离，做韵律操是让学生快速而轻松地进入上课环节，做好准备。 （新、趣）一、情景导入（ 3 分钟）1 、师： （唱歌）小小青蛙呱呱，本领真大呱呱，跳进水中呱呱，游泳冠军呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家。好听吗？（好听）老师唱的是谁呀?（小青蛙）设计意图： （新、奇、趣）通过一首轻松愉悦的儿歌将学生带入

3、到本课的学习，既吸引学生的注意力，又让学生对课堂充满期待。2、师：小青蛙的本领可多了，谁知道小青蛙有哪些本领呀？生：游泳、捉害虫。师：你们知道的可真多， 正是因为小青蛙捉害虫很厉害，所以人们称它是“保护庄稼好卫兵” 。小手伸高，跟老师一笔一划地书写课题。 （边写，边指出“保护庄稼、兵”的偏旁）齐读，可再读一遍。设计意图：从学生已有的知识经验入手，带入“庄稼”这个词的学习。3、质疑：看到课题，你有什么你疑问吗？生： “庄稼”是指什么呢？（地里的农作物）设计意图：让学生带着疑问进入到课堂学习中，有目的地学习。过渡：老师也有个疑问，它是怎么保护庄稼的呢？二、自主学习（ 5 分钟）1 、请同学们用你们

4、自己喜欢的方式读一读。2、学生自由读。3、指名读，学生评价，纠音。注意：轻声词“眼睛、事情、庄稼” ，后鼻音：青、晴、请、清、情、虫、晴朗、庄、兵。4 、 齐读。 （同学们读得可真流利， 老师仿佛看见了一只只活蹦乱跳的小青蛙）5、师：瞧，小青蛙换上不同的衣服躲到韵文里去了，请同学们找出来打开课本22 页，圈出跟“青”长得像的朋友。（ 1）反馈，学生说一个贴一个。（ 2）齐读一遍。设计意图：突出学生自主学习， 鼓励学生大胆发言，发现他人的优点与不足之处，使学生更专注地听课，又能发现问题。过渡：同学们进步可真大，一下子就掌握了读词的技巧。同学们读得非常准确，咬字清楚。三、合作交流（ 15 分钟）师

5、：哎呀，这么多好朋友聚在一起，我们怎么来区分他们呢？1 、出示问题：它们有哪里相同？哪里不同？先自己思考，想好后，小组合作交流。设计意图： 学生必须自己先独立思考， 有了想法后才能进行小组 交流。2、反馈：生 1：这几个字都带有“青” 。生2：它们读音相同。 （完全一样吗？）不一样，相似（都带有后并韵母 ing ） 。生 3： 晴表示天晴了，跟太阳有关；清跟水有关， 表示河水清澈；睛跟眼睛有关，所以是目字旁；情是竖心旁，情感是心里的感受；请是言字旁，有礼貌、客气。师： 你们观察可真仔细， 一下子发现它们的相同之处与不同之处，还根据不同偏旁所表示的意思不一样来区分他们。还有什么好办法呢？生：熟字

6、加法、换部首法、编顺口溜。设计意图： 鼓励学生运用不同的识字方法进行识记生字， 着重通过理解字义入手， 只有理解部首所表达的意思， 对今后学习更有帮助。3、师：你跟老师想到一块了，编顺口溜。我编第一句：有日天气晴，晴朗的晴；有目才是睛，眼睛的睛；有心才是情，感情的情。4、师：同学们的口才也这么棒，看来老师要考考大家。5、选词填空：请情晴清青睛蜻（ 1）这条小河的水很（） 。（ 2）池塘里有一只小（）蛙。（ 3）雨过天（ ） ，太阳出来了。（ 4） （ ）蜓和蝴蝶在花丛中飞来飞去。（ 5）妈妈的眼（ ）真漂亮。（ 6）我的心（ ）很好。（ 7） （ ）爱护花草树木。学生口头书空，最后齐读一遍。过

7、渡： 这都难不倒你们， 阳老师要和你们比比书法，欢迎参加书法大比拼。四、指导书写（ 15 分钟）1 、师：写字首先要坐姿端正，握笔姿势正确，坐姿端正，那就成功了一半，另外我们还得观察汉字在田字格中的占格，比如“情”2、情是左右结构，左窄右宽，竖心旁是先两边后中间，右边的点要高些，写青的时候第三横要紧紧挨着右边的点。 （板书演示）所以写字要做到“看、说、写” 。3 、请打开课本第 23 页，学生书空。4 、配乐开展书法大比拼。请学生书写“请、晴、睛” 。要求：仔细观察、注意结构、下笔有力。5、展示，学生点评。师点评：中国的文字都是方块字，要注意字的结构、间距，笔画分明、匀称、整齐、美观。小结：中

8、国的汉字博大精深，历史悠久，不光写起来美观大方，其表意功能也是其他文字所无法比拟的。 也是中国汉字能流传千年仍被传承、被世人喜爱的原因之一。五、拓展延伸（ 5 分钟）1 、像这类的形声字还有很多，下面来玩一个“找朋友”的游戏。找呀找呀，找朋友。准备好卡片：包、马、工、少、丁、米；部首：才？ ？个？名目女 口。将部首放在盒子里，学生6 人为一组，由一人手持生字，另一人抽取部首，其余同学读出新字的字音，并组词。 （ 3 分钟）2、上台展示。（ 2 分钟）设计意图： （新、趣）通过游戏的方式，引导学生发现这类的形声字还有很多，但不是所有的汉字都能加在一起成新字。六、我的收获（ 2 分钟）1 、生：我会写生字，我知道了青蛙捉害虫，我知道了青蛙是保护庄稼的好卫兵。设计意图：引导学生总结，梳理本堂课知识，明确这堂课的学习任务，同