英语词汇三维学习方法探索报告（精编）

1、英语词汇三维学习方法探索报告马村中学英语课题组王湘普领导和老师：大家好！在各级领导的关心和同事的努力下，我主持的河北省“xx”英语词汇立体学习法课题今天开始了。本项目是河北省重点科研项目，我一起从事该项目的团队成员有付会贤、顾景英、曹荣芬、傅、刘景炎、刘、等同事。以下是就本课题的具体研究思路向领导的具体汇报。一、题目的内涵“xx”英语词汇立体学习法，英语是全方位主动学习英语单词的方法，简称oam。“神秘”的谐音来自全方位，翻译过来就是“全方位”。“爱迪”以主动的同音异义词，翻译为“积极、主动、主动、主动、主动、功能”为形容词，“积极分子”为名词，“主动语态”为语法观点。这两个词充分体现了这种立

2、体词汇学习方法的意义。这种方法符合认知和记忆规律，旨在使学生通过单词学习和活动掌握灵活多样的学习方法。此外，在使用这种方法学习和巩固单词的同时，可以促进听力、写作甚至阅读能力的提高，培养学生的发散思维能力等能力，增强他们的参与意识，发展他们的个性，进一步培养学生的自主学习意识、创新意识和创新能力，使他们的智力和非智力因素得到协调发展。二、课题的研究背景新一轮课程改革为推进素质教育搭建了广阔的平台，为教育的繁荣带来了无限的生机。我们的一线教育工作者应该站在推进素质教育的最前沿，成为教育改革的引领者。这是国家的需要，是人民的希望，也是责任。新的教育理念强调教育要面向全体学生；强调学科教育应促进学生

3、独立、生动、形象的学习；重点是通过学科教育培养学生的创新意识和创新能力，为学生的终身学习打下良好的基础。英语作为中国和世界之间的桥梁，应该发挥它的先锋作用。然而，长期以来，英语学习的长期低效困扰着每个学习者，中学的两极分化使许多教师束手无策，使学生和教师都很被动。根本原因之一是英语词汇量不够。许多学生一提到背单词就头疼。单调、枯燥、乏味的机械记忆让学生望而却步。众所周知，学好单词是学好英语的基础。如果把学英语当成盖高楼，词汇就是基石和砖头。没有扎实的词汇，我们的英语就是空中楼阁。农村学校的学生尤其如此。由于各种原因，他们小学的英语基础为零，与城市相比，初中缺乏最起码的学习环境。英语学习几乎成了

4、少数尖子生的学习，大部分学生学不好，所以讨厌学习，甚至放弃学习。但是，这并不意味着他们不想学习，学不好。他们期待着得到一把锋利的斧头，它将切断通往英国的道路。因此，我们对上述理论进行了大量的研究，并将其与其他有效的方法和实际教学经验相结合，创造了“xx”英语词汇立体学习法。第三，分析了该课题在国内外同领域的研究现状针对中国学生英语词汇学习效率低下的问题，许多专家和学者投入了大量的时间和精力进行长期的研究，并提供了一些好的记忆方法，但对大多数学习者，尤其是中学生影响不大。自20世纪90年代李学智教授提出“逻辑英语词汇记忆法”以来，国内对词汇学习方法的研究逐渐深入。逻辑记忆，以一种全新的记忆方式和

5、方法，对抗旧的传统记忆，为单词记忆开辟了捷径，使大面积的单词记忆收获成为可能。后来邱大宝的黑色英语以其幽默风趣赢得了很多英语学习者的青睐，使英语词汇学习变得轻松愉快；“记图英语”使英语学习从抽象变为形象成为可能，使学习者能够直观地思考和记忆，帮助学习者快速突破英语，发展右脑。这些高效学习方法的出现极大地促进了中国词汇学习方法的改革。我向学生推荐了相关书籍，并给出了理论说明和实践指导。然而，对于大多数中学生来说，要完全理解这些方法的本质，还有很长的路要走。国内外关于词汇学习方法的其他研究理论很多，虽然众说纷纭，但都不是很具有可操作性。我们迫切需要更适合广大中小学生的词汇学习方法的诞生，从而引导他

6、们以更高效的方式学习词汇。!帝国新闻。第四页。主题目标演示：通过对这一课题的研究和实验，我们学校的英语教学呈现出新的面貌教学质量的全面提高体现在：1.让学生逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成自己的学习英语觉悟和热情。2.探索和积累背单词和学单词的方法，创设游戏活动，引导学生根据自身特点用合适的方法学习词汇，大面积扩大巩固词汇量，避免两极分化。3.在学好词汇的基础上，学生可以形成对知识的归纳和概括力，并进一步形成语言表达能力和英语思维能力。4.挖掘学生的学习潜力，形成良好的学习习惯，达到目标他们之间学习方法的相互渗透为他们的终身学习和发展奠定了良好的基础。5.有效提高教师的综合素质，造就一支优秀

7、的英语教师队伍。改变传统教学模式，适应素质教育和社会进步的要求。6.探索在农村地区有效学习英语的新途径，促进英语教学深化改革。动词（verb的缩写）主题内容p1本课题主要是通过对“xx”英语词汇立体学习法的探究，总结出一套高效、实用的单词学习记忆方法，如词汇立体学习法、图忆记忆法、图片记忆法、趣味记忆法、挂钩记忆法，及围绕单词音、形、义各方面的活动方法。2同时，该课题也是对教师整合教学资源，及开发教学资源的研究，通过研究，探索开发课程资源的方法和途径。课题研究主要是针对初中英语词汇展开，涉及初中教材中五分之四以上的词汇，但又不局限于教学大纲和学校统一教材，阶段性的活动可以以教材为参照，具体内容

8、由教师根据学生的实际情况操作。主要是让学生在全方位、多层次的学习和活动中激活动机，积极参与，展示才能，进而积极主动地学习，并形成独特的学习方法。它注重学科内容的综合和系统，扩展和延伸，更注重知识的掌握、方法的形成和能力的提高。六、课题研究的方法实验法、调查法、个例研究法、综合法、归纳法七、条件论证1.内部条件：师资队伍强，小组成员都工作在教学第一线，具有较高的专业水平和教学能力，全部科班出身，学历全部大专以上，本科五人，专科三人。具有改革意识与创新精神，有一定的课题研究经验和较高的教科研水平，对新课程理念都有较深的研究，对新课程模式也有较多的探讨。小组成员大都参加过“市级优质课大赛”并获奖，教

9、学论文曾多次获奖或发表。小组带头人王xx曾两次被凭为“英语学科带头人”，参加过“多媒体课堂教学模式的探究”课题研究，多次参加市级示范课、公开课，到其他学校进行讲座。并利用业余时间钻研教育教学理论，总结经验，撰写文章，在报刊上发表稿件和论文数十篇。2.外部条件：有上级领导的重视和学校领导的支持，能够保证课题研究时间。本校教研气氛浓厚，教研条件充足，有近几年积累的大量与课题相关的资料，学校有微机连网，多媒体教室和语音活动室可以利用，个人电脑五台并全部上网。学校位于城南五乡镇的中心地带，得天独厚的地理位置，便于我们与其他学校的合作与交流。八、实践价值的论证“xx”英语词汇立体学习法将会打破传统的、单

10、一的单词学习模式，突破枯燥、乏味的机械记忆的局限，对单词进行全方位、多侧面、多渠道的高效、趣味学习，并通过活动巩固提高。全方位即学习内容的全方位，学习方法的全方位和活动方式的全方位。学习内容的全方位是指学习单词的音、形、义及其拓展内容，学习方法的全方位是指方法的多样和灵活；活动方式的全方位是通过多层次，多角度就同一词汇开展活动。丰富多彩的英语活动，会为学生创设良好的氛围，让他们激活动机，积极参与，展示才艺，给全体学生提供充分的实践机会，让他们在积极主动的学习中学习英语，使用英语。在很大程度上冲破在母语环境下学习英语缺乏语言环境的局限，可以极大地调动全体学生学习英语的积极性和主动性，最大限度地避

11、免单词的遗忘，避免两极分化的发生，使得快快乐乐记单词，轻轻松松学英语成为可能。与其他教学活动相比，英语词汇活动有其自身的特点，即内容的广泛性和系统性，形式的新颖性和多样性，操作的简单性和灵活性，活动的知识性和趣味性，参与的自主性和全员性。在活动中，学生的主体地位特别突出。活动是以学生参与、实践为主，做到学习与应用相结合，普及与提高相结合。该方法操作简便，适应面广，可用于英语学习的各个阶段，适用于不同层次的英语学习者。在近几年的教学实践中，我们做了很多尝试，效果很好，也有了一些经验和体会，并形成了初步的框架。希望对广大的英语教师和学习者有所借鉴。!-empirenews.page-九、实施步骤设

12、计:1.第一阶段：准备阶段（XX年1月XX年3月）：成立课题小组、确定实验课题、制定实验方案。对参与成员进行培训，进行组内分工，进行资料和文献的收集、整理和加工。2.第二阶段：实施阶段（XX年4月XX年9月）：课题成员及相关的教师在本校进行实验研究，深入开展针对不同学年段的学生的实验，指导学生运用新的方法进行词汇学习，在班级或学校内组织丰富多彩的活动，开辟一条学习英语词汇的新途径。通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流，积累优秀课例和优秀课件，并在学生中征集“学习点子”。写出阶段总结和阶段性论文，不断进行完善和提高。请市教研员进行指导，然后与周边学校进行汇课、讲座交流或网上交流，集思广益，最

13、后形成一整套关于“xx”英语词汇立体学习法的模式，以及组织相应活动的方法和规则。3.第三阶段：总结阶段（XX年10月XX年12月）1）对实验进行全面总结，汇集各种实验材料，对实验材料进行分析和整理。2）撰写终结性研究报告，就研究论文、优秀课件、优秀教案、优秀案例进行结集整理。3）汇编教师以及学生工具书、辅导材料等。4）总结成果，撰写成果报告。5）写课题结题报告，邀请专家对课题进行鉴定。十、主要阶段成果、最终成果及其成果转化（一）阶段成果1.早期阶段：进行材料的搜集、整理和加工，拟定出课题实的指导材料，拟定出初步的单词学习和活动的方法。2.研究中后期：逐步完善单词学习方法和词汇活动方法。编写出一些优秀教案，制作出一些教学课件，写出教学反思，编写阶段性的教学材料，写出阶段性的经验总结，撰写阶段性的论文和中期研究报告。3.总结阶段：总结出高效的词汇学习和活动方法。对于有实用价值的教案和课件进行分类整理，写出经验总结报告，就有参考价值的论文拟写论文集，拟编指导用书。（二）最终成果：形成“xx”英语词汇学习方法并编辑相应的指导用书，