项目工作报告范文选

1、项目工作报告范文选2010-2010年11月，我校承担了写画结合培养低年级学生习作的实践与探究的研究任务。经过两年的研究，完成了本课题预定的研究任务。现将研究工作报告如下。一、对本研究的理解写作一直是学生头疼的问题，所以写单词成了大三学生最害怕的作业。如何降低写单词的难度，让学生爱上写单词，有东西写，成为初级教师工作的重中之重。(a)拟议专题的现实基础g我在低年级写单词的教学中发现，每次训练学生写单词都很正常，但是学生觉得单调、枯燥，没什么可写的，无从下手。还有一个原因可能是老师对写单词的要求太高，比如指定字数，写得生动形象，让学生感到害怕，说不出话来。此外，低年级学生识字能力有限，写作难度较

2、大，导致相当一部分学生难以应付。那么如何让学生在写作中感到轻松、有趣、活泼呢？如何让学生把心里想的写下来，成为写单词的难点。虽然我们看到过这种情况，但还是有老师有这样的想法。随着学生年龄的增长，他们自然会写作。或者有的老师直接开始教孩子一些写作方法，这是大三学生很难接受的，让学生学以致用，所以每次写单词，也是学生最麻烦的时候。放任自己任其发展是不对的，但也帮不了学生。因此，学生的写作处于两难境地。如何让孩子在轻松愉快的氛围中写作，成为初级教师最难解决的问题。根据孩子的具体情况，我和其他几位老师在11月xx申请了写画结合培养低年级学生写作的实践与探究项目。在低年级习题的训练中，我们训练学生写单词

3、和图画，让学生自己画，自己写。(二)理论意义：1.为了降低写作初期的难度，语文课程标准对低年级的写作教学进行了定位，提出了明确的要求：对写作感兴趣，写出自己想说的话，写出想象的东西，写出自己对周围事物的理解和感受，愿意在写作中运用从阅读和生活中学到的词汇。这就开辟了从口头语言到书面表达的道路，明确提倡写文字要以兴趣为先，表达自然的童心，给孩子提供自由的空间。会不会写不重要，关键是要让新入学的孩子玩得开心。美术课程标准(实验稿)也在评价建议一节中指出，要对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平、沟通表达能力等各方面进行综合评价。因此，孩子们的绘画并不完美，而是激起了他们的绘画欲望

4、。2.国内外相关课题研究综述：随着课程标准的出台，一线教师对低年级绘画、写作与写作相结合的模式进行了不懈的研究和探索。他们认为低年级的孩子主要是凭借事物的特定形象或表征来思考的。如果将抽象写作训练与直观绘画相结合，不仅会激发孩子写单词的兴趣，还会为他们提供新鲜的写作材料。从绘画到写作，是从思维到语言的转换，可以提高孩子的想象力和表达能力；从写作到绘画，是一种从语言到思维的转换，可以培养孩子的创新能力。与此同时，我们就绘画和写作相结合的有效性达成了共识。(3)现实意义1.画与写的结合符合低年级儿童的思维特点。低年级的孩子主要是凭借事物的特定形象或表征来思考的。将抽象写作训练与直观绘画相结合，不仅

5、激发了孩子写单词的兴趣，也为他们提供了新鲜的写作素材。从绘画到写作，是从思维到语言的转换，可以提高孩子的想象力和表达能力；从文学到绘画是一个过程2.绘画与文字的结合符合儿童的认知规律。心理学家认为，人的认知活动与其自我需求密切相关。只有把这种需求转化为欲望，才能形成强烈的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。绘画介于游戏和心理表征之间，让孩子感觉很高，渴望尝试，渴望创造，愿意表达。通过绘画，儿童的手、眼、脑高度和谐统一，培养了热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神。3.绘画创作和写作过程有相似之处。作家秦牧曾经说过：绘画可以说是用线条和色彩表达的文学，文学也可以说是用文字表达的绘画。首先，儿童画和作

6、文在内容上是统一的。都来源于孩子的生活。那些充满童心和童趣的画，洋溢着孩子纯真质朴的天性，那么它们不就是取之不尽用之不竭的写作素材吗？其次，儿童绘画和构图在形式上是相似的。儿童绘画是儿童内心的自然表达，是儿童内心的需要，是儿童自己内心的绘画；学生写作文，思考人和事，用自己的双手写出自己的内心，但无论以哪种形式表达，都是学生内心的表达。其实文人画的结合从汉代就有了。苏轼评价王维说，欣赏王味之的诗，有画在里面，欣赏王味之的画，有诗在里面。诗画结合已成为民族艺术的特色和优良传统，至今仍在发展。我们试着和美术老师一起做小学低年级配画写话有效指导方法研究的研究，让学生为日记画画。二、研究工作的具体流程(

7、一)建立健全组织，全力支持研究为了保证课题研究的顺利开展，我们把它纳入了学校的工作计划。然后我们成立了课题课题组，挑选优秀骨干教师作为实验教师，按照个人特长进行分工。同时，我们还建立了完善的学科体系，如经费保障制度、人员奖惩制度等。从人员和管理上保证课题研究的质量。(二)分析和整合学校资源，搭建实践活动平台xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校拥有广阔的宣传阵地，比如宣传栏、校广播室，教师墙壁等。(三)抓好教师培训，加强教研力度。为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间

8、里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训观摩课等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会。三、研究工作的成效通过两年的实践与探索，实验班的写画结合训练已很见成效，并形成以画促写，配画写话的写话模式，孩子们乐写、愿写，喜写，极大地激发了孩子们写话的积极性与参与热情。况仅把心中的所思所想写在日记本上，只能让全班五十几个同学欣赏，已经不是我和孩子们追求的目标。宣传栏校园广播这些好平台，为孩子们的涂鸦提供了更广阔的天地，让更多的人欣赏，同时也欣赏更多的优秀作品，以便于孩子们取长补短，更好地参与到配话写话中来。实践证明：在广阔的空间里，孩子们的视野更辽阔，参与度更广，写话的劲头儿更足。

9、两年时间里，孩子们张贴发表共计20xx余篇，有的孩子已经超过100余篇，虽说数量并不能代表着什么，但至少证明孩子们在不懈地努力，量变到质变的转变有时也是长时间积累的过程。四、研究工作的体会通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。五、课题研究存在的问题及思考：1、教师的专业水平制约着课题的研究由于自身素质的制约

10、，无法对学生的绘画进行专业的指导和点拨，导致学生的配画总处于游离状态，没有突破性的进展;虽然和美术老师进行协商，让美术老师在课堂上进行指导，但总觉得语文教师与美术教师的指导存在有两张皮的嫌疑，不能使两者有效地融合在一起。另外在写法指导上，真的有点深不得浅不得的感觉，深了怕学生产生抗拒心理，浅了达不到写法指导的目的，这个力度还真不好把握。在以后的工作中，需要进一步提高教师自身素质。2、学生的惰性制约着课题的研究虽然孩子们喜欢上了写话，虽然在我们采取了一系列的激励措施，但是他们毕竟是孩子，总需要源源不断的动力和支持，才能让他们坚持下去。针对存在的问题，需要在以后的教学工作中，继续探索适合教师和学生

11、发展的有效方法。课题工作报告范文篇二二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持科研兴教、科研兴校、科研育人的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。为使我组在语文教学中渗透情感教育的研究课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走

12、向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃(进行课题实验，上研究课;做总结)(二)做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：(xx年9月xx年10月)(1)、做好课题的申报和论证。(2)、组建课题组，商议研究计划。(3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。(4)、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段：

13、(xx年11月xx年6月)开始试验阶段：(xx年11月xx年3月)(1)、按研究内容的相近，成立若干小组。(2)、开展问卷调查和有关测试。(3)、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。(4)、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。(5)、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案(6)、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。(7)、每学期末做好资料归档、总结交流活动。中期实践阶段：(xx年4月xx年9月)形成创新思维培养课堂刻

14、学模式后期实践阶段：(xx年10月xx年6月)探索创新思维课堂培养与对策3、总结交流阶段：(xx年7月xx年10月)(1)、处理数据资料，整理研究成果，(2)、召开有关专题研讨会，成果展示会。(3)、撰写课题研究报告(4)、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。(5)、结题鉴定。(6)、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究计划执行情况二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50多次，参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量

15、，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了中小学教师科研指导、钦州市教育科研管理办法、走进新课程

16、、新课程中课堂行为的变化、课堂教学与学习成效评价、中学语文课评估、中小学教师素质及其评价、初中语文课堂教学模式初步设想、观念更新论、创新智慧论中学语文新课程标准、情感教育教学的原则与环境、创新概念的鉴定及其研究意义、创新教育观的内涵丰富性、创新思维教学模式浅探、从创新教育走向教育创新、等等教育科研参考材料。3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探

17、讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经;同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富

18、了校园生活，创设了语文学习的氛围，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。三、课题研究无变更情况记录本课题从xx年9月开始，在青云中学经过近5个学期两个循环的实验，二年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更，形成了一个比较完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著，成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于xx年10月完成研究工作。四、课题研究成果出版、发表获奖情况1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在市县里举办的青

19、年教师基本功比赛中获奖。2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究、农村初中语文有效教学的实践与对策、情感教育的渗透-背影教学案例、如何落实农村教育语文教学中的情感教学、浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育、浅谈和谐教育、浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用、浅谈如何在口语交际教学中提高学生综合素质、关于语文教学创新的探索、浅谈爱在班主任工作中的作用、语文教学创新之我见、浅谈语文教学中的情感效应语文教学中情感渗透的探讨语文教学中的情感教学浅谈学生的心理思想特点与教育浅谈如何在口语交际教学中提高学生的综合素质五、课题研究成果代表作：1、初中语文阅读教学中情感教学策略运

20、用的研究2、情感教育的渗透-背影教学案例3、语文教学中的情感教学4、浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育5、语文教学中情感渗透的探讨6、浅谈语文教学中的情感效应6、课题研究结题报告课题工作报告范文篇三一、课题研究的过程(一)课题准备阶段：(、xx、3xx、6)1.成立课题研究专班，提出研究问题，草拟研究方案，理清研究思路，筹备、问卷调查、开题阶段。进行理论研究，收集、分析相关文献。进行师资培训、开题。由有一定教育科研水平的教师组成课题研究小组。陆桂梅科研主任草拟调查问卷与实验方案。研究小组讨论通过。2.召开专题会议，研究分工，依据方案制定课题研究日程和相关计划与规章制度，对课题运行提供组织保障、经

21、济支持和人员保障。(二)课题研究深入阶段(xx年7月xx年10月)：1.制定实施计划。明确研究目标、研究内容、研究难度、研究范围;修订研究措施、方案，调整科研人员的具体分工，培训教师。3.筛选研究对象。针对以上触目惊心的问题，我们课题小组在学校的支持下，以班级为单位，分门别类由课题组教师与班主任和心理健康教师一道组成联合跟踪辅导小组，在逐人建立个人档案，逐人制定干预计划的同时，分别对比较突出或带普遍性倾向的问题选择了1至2名同学作为研究样本，进行重点研究。4.开展心理健康教育知识讲座，培训家长。主要以家长学校为阵地，校长兰勇林及管政教工作的政教主任赖丽琴组织召开留守儿童家长会，专管德育工作副校

22、长杨燕珍开展心理健康教育知识讲座;学校举行多种有关关爱和有利于留守儿童成长的活动。组织学生参加，形成了一种关心留守儿童的氛围。5.确立个案。15名课题组研究教师自主筛选，共确立了20名留守儿童作为重点研究个体。6.建立档案，跟踪管理。档案内容包括家庭背景：包括家庭结构、父母的受教育程度、职业状况;个人资料：包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状况、人格特征和重要生长史;问题发展史：包括问题类别、首发时间、在何种情况下发生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理与效果。其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行为;家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母(祖父母)管教的态度与技巧;学校适应：如师生关系、同学关

23、系、学习态度、学习成绩。(二)课题研究深入阶段(xx年7月xx年10月)。1.针对个案，实施研究。针对不同的个案，对症下药。我们采取的主要方法有：家庭走访，个别谈心，教师引导，同伴互助，环境熏陶。2.补充完善，深化研究。我们的具体做法是在总结对20名研究对象进行干预与矫正的经验与教训的同时，进一步细化和补充干预措施，完善矫正方法，并推广运用到所有留守儿童的关爱教育工作的诊断与干预研究中。1.开展形式多样的教育活动针对留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失的问题。我们将开展以下形式的教育活动。模拟家庭为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感受到家庭关爱，我们将设计模拟家庭活动。即：每位参研教师

24、认领几个留守儿童，在平时的学习、生活中给予照料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。酷对子由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。亲情教育课为了让留守儿童每学期至少有一次与外出父母交流的机会，学校将安排每班每学期召开一次留守儿童家长会，会上让学生自己上讲台与父母交流。并将亲情课的具体时间通知给家长。让留守学生向家长汇报自己的学习、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。针对留守儿童的自我约束管理能力较差的问题，我们将

25、开展一系列自主教育活动。自主规划留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下，描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写出切实可行的发展计划。并把它抄写在笔记本的扉页，或向班、小组同学公布，或装入成长记录袋，便于老师时时检查督促。自律承诺留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。自我评价班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、每日几问、月评、期评等等方式来便调控自己

26、的行为，实现自我管理。针对家校联系不畅，代理监护人监护能力差的问题，我们将开展以下活动：建立专门档案每学期初，学校将分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电话等等，同时还建立留守学生档案，以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。疽校联系卡学校将建立家校联系卡，以全面了解代理监护人的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、与留守学生的关系等等。及时向代理监护人反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等，听取他们的意见和建议。针对留守儿童心理问题发生率偏高，我们将开展的活动有：开

27、设心理健康教育课学校按照上级要求，开设心理健康教育课，向全体学生普及心理健康知识，提高自我调适能力，并为学生提供心理咨询，培养其健康的心理，形成良好的人生观和世界观。设立心理咨询室学校将开办心理咨询室，配备专职心理辅导员(学校专管德育工作副校长杨燕珍)，为留守儿童和全体学生排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。(5)根据留守儿童性知识贫乏的情况以及存在的性心理状况，我校应该加强对学生进行性教育。性教育对我们来说是个陌生领域，老师的素质决定性教育的质量，因此，老师们首先要转变观念，坦然对待性教育。我们课题组要组织教师学习性生理知识及保健知识，少男少女的心理学，心理辅导理

28、论、方法和技巧，使老师在性教育活动中得心应手。开设性知识专题教育，向学生普及青春期性知识(我们学校请妇幼保健院医生来作专题市场坎座)从调查中我们知道，由于学生的性知识贫乏，导致他们性心理滞后，甚至使他们微弱的警惕与防备失去作用，容易误入歧途，因此，我们想通过专题教育(请专家来学校讲座)逐步教给学生一些性发育知识，教给他们保持身体卫生的保健知识，教给他们正确处理两性交往中的出现的种种问题等，向学生普及青春期性知识。设立心理辅导室，由学校专管德育工作的副校长杨燕珍负责此项工作，矫治性心理问题。班主任要加强对问题学生的个案跟踪学生思想教育主要是班主任实施，班主任要早些发现学生的问题，有针对性的对本班

29、中问题较大的学生个案跟踪，实施长期心理辅导。(6)针对学生法制观念、法制知道淡薄，容易打架斗殴，以大欺小的现象，我校定期请合山市里兰派出所的警官们到学校对学生进行法制专题讲座。2.完善教育功能结构我们在解决留守儿童管理的同时，促进学校教育功能结构的变化，学校在关注教学、关注学生学习的同时，更关注学生的心理需求和成长状况，明确学校管理改革必须贯彻新课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，践行一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育思想。一是建立关键在校长，基础在班级，落实靠教师的教育管理机制。学校将成立以校长为组长，以教导主任、教科室主任、后勤主任、安全办负责人为成员的留守学生教育领导

30、小组，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题，并进行考核评估、总结奖励。班主任在留守儿童教育工作中起着直接的作用，各任课教师密切配合开展工作。二是建立四个教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校留守学生的总人数与教职工的总人数比例，确定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、对子家长的沟通联系制度，对留守学生实施全方位、多层次的管理教育。三是代理监护人培训制度。每月组织代理监护人学习有关儿童管理、安全管理、法制基本知识等。四是考核评估奖励制度。学校把留守儿童的教育工作作为劳动纪律、考勤、奖励与处分、职称等量化的一项重要内容。三是落

31、实德育的首要地位。学校加强对政教处的机构设置、人员配备、制度建设和考核管理，通过多种形式的教育活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行。并把法制教育、心理健康教育与思想品德教育联系起来，使之互相补充，提高教育的实效性。通过一年的研究，我们再次对20名的研究对象再次进行问卷调查，通过前后两组数据对比分析，我校这16名以上的留守学生研究对象的心理障碍明显得到矫正，他们不但消除了潜意识中的自卑、极端等意识，热爱学习，生活学习在自理方面有了很大的提高，也理解和支持了自己的父母外出打工，尊重监护人。我们的研究初步取得成功。在延用以前行之有效的方法和途经的基础上，我们利用课外活动时间进一步辅导留守儿童完成作业，利用假期时间给留守儿童送上温暖。(三)课题研究总结思考、结题阶段：(xx年11月-20xx年3月)1、按计划定期召开召开课题工作总结会，课题组成员进行对自己研究的个例进行分析，交流工作经验，进行评比，进行总结反思工作，撰写研究论文。2、对课题结题工作进行分工，整理材料归档。二、研究计划执行情况一