2017届中考语文第一轮复习检测21

1、课后强化训练23概括分析与拓展探究一、(2015丽水)阅读下面的文言文，完成问题。 吕元膺丁用晦吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文 簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因 私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日， 吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束 帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰:游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云 云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心 迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭 裂于知闻。”言毕，惆然长逝。(选自芝田录)【注释】吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过官的读书人。 赆(j

2、n： 赠送的路费或财务。俾(b I使。灭裂：疏忽。1 解释下列句子中加点的词语。(1) 棋侣谓吕必不顾局矣：认为、以为(2) 因私易一子以自胜： 私自，暗地里，偷偷地(3) 吕请棋处士他适：至【I 去，往，去至U解析本题考查课外文言词语的翻译能力。要注 意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确2 用现代汉语翻译下面句子。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕O解析 本题考查课外文言语句的翻译能力。理解 全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词 语。“易”：换；“足”：值得；“介意”：在意；“心 迹”：心机。课时讲解题型3文中“易子”一事发生

3、的条件是什么？（用原 文语句回答）棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。解析 本题考查文本信息的获取能力。细读原文， 寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意 用原文语句作答。课时讲解题型4 结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲 原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作 假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临 行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处 士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。解析本题考查人物形象的概括能力。分析时应 紧扣文中人物的主要言行、事件：发现处士易子但 不声张，还赐予钱财；临终借此事教育后人。二

4、、（2015常州）阅读甲、乙两段文言，完成问题。【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形， 各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟左右 有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之。舟长曾不盈寸，人、 窗、炉、文，钩画了了，众妙皆备。盖简桃核修狭者 为之。（魏学洢核舟记）【乙】恽寿平，号南田，明末常州武进人。少敏 慧，八岁咏莲，惊其师长。随叔父恽向攻诗画，艺日 进。其父恽日初为国子监生，曾上守御十策以谋 救国。明末丧乱，十余岁而随父兄抗清。多与奇人侠 士游，常奔走千里，恍惚死生，他人色沮神丧，而南 田意气如

5、常。二兄继死，明亡，与父归故里。天下渐定，誓不应科举，卖画以赡父。其山水深 得冷淡幽隽之致，松柳夹岸，游鱼喋水，风烟俱净， 寄情悠远。重写生，常灌花南田，极力描摹，天机 物趣，毕集毫端。其“没骨法”花卉，空灵妍妙 ，着 纸欲飞，笔简意丰，获誉“神品”。名动天下，创“常 州画派”。崇尚气节，临富贵而不失其本心，叶售画度 日然非其人不与也。遇知己，累日点染 ；非其人， 视百金如草芥，不市一花片叶也。康熙时,尚思复明， 与复社遗士唱和，有瓯香馆集传世。(选自瓯香馆集 序言，有删改)【注释】 恍惚：捉摸不定。幽隽：幽静美 丽。喋：吸。天机：自然界的秘密。妍妙：精 妙。点染：点缀景物和着色。1.解释下列

6、句中加点的词。(1) 清风徐来：缓缓地(2) 舟长曾不盈寸：竟然不满一寸(3) 卖画以赡父：赡养父亲(4) 毕集毫端：笔下，笔底，笔端(5) 临富贵而失其本心：丢失他的天性解析本题考查文言实词的掌握能力。“徐”与“曾不盈寸”是课内文言文实词解释，书本上有现成 的解释，这是考查识记能力。第(3)题“赡父”是一个 动宾短语，采用现代汉语的组词法分别组词。第 (4)题“毫端”重点是解释“毫”，联系上下文，从而确定 “毫”的意思是“笔”。第(5)题“失其本心”，这样 短语的曾经出现在鱼我所欲也中，即此之谓失 其本心”，因此可以明确“失其本心”的意思是“丧 失了他的本性”。2用现代汉语翻译下列句子。(1

7、) 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。曾经赠送给我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁 的情景。(2) 非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。不是他看得起的人，把太多钱财当作草芥一类没 有价值的来看，不会买一朵花一片叶。解析 本题考查翻译句子的能力。第 (1)题“尝 贻”是“曾经赠送”的意思，“盖”表示推测，“泛” 是“泛舟、游览”的意思。关键词翻译准确后，然后 调整语序，使之通顺。第题“非其人”的翻译要联 系上下文来推测，确定为“不是他看得起的人”，“市”是“买”的意思。课时讲解题型3. 同为技艺高超的艺术家，和王叔远相比，恽寿 平有哪些独特的地方？(依据材料，用自己的话回答)坦然面对生死，崇尚气节，

8、不重钱财，具有开创性。解析本题考查对文章内容分析的能力。两个人 相同的地方是“技艺高超”，而恽寿平独特的地方要 抓住细节分析。从而南田意气如常”可知其坦然 面对生死”；从“崇尚气节，临富贵而不失其本心” 可知其崇尚气节，淡泊名利”；从创常州画 派可见其“开创性”。课时讲解题型4. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一 项是(C)A. “简桃核修狭者”“笔简意丰”的“简”意 思不相同，“众妙毕备”的“毕”和“风烟俱净”的“俱”意思相同。B. 咏莲、学艺、与侠士游的叙述，为下文彰显主 人公的崇高气节作了很好的铺垫。C. “冷淡幽隽”的绘画风格是由画家的个性和家 学渊源决定的，寄托了恽寿平对悠远

9、深厚的中华绘画 文化的深刻理解。D. “重写生，常灌花南田，极力描摹”是恽寿平 取得艺术成功的重要原因。解析 本题考查词语解释以及内容的概括与分析能力。C项选文没有介绍恽南田绘画风格形成的原因， 属于“无中生有”三、（2015镇江）阅读下面两段文言文（选段），完 成问题。【甲】宫中府中，俱为一体：陟罚臧否，不宜异 同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。【乙】公无事，带一书一役，挨村讲乡约，参以 时事，民皆乐听，浅直易从，无窒碍难行者。遇孝慈 节义之人，立即表扬，且为之咨嗟叹赏曰：“我所不 及。凡获小偷到案，则曰：“汝亦有人心者也，何 至为此？

10、”偷曰：“小人为贫所迫耳。”公曰：“是不难。 为利之最厚者，莫如纺织，且人人能为之。”随命仆市 棉花斤余，使偷在堂右，教以纺花之法。曰：“能，即 释汝；不能，即惰也，罪加倍。”偷愿速释，无不留心 学习，数日间，即能为矣。公曰：“此赀本不过数百 钱耳，今数日内，循环例换，已赢余若干，除汝饭食 外，尚剩有数百钱，汝回去执业。倘再犯，不恕汝也。” 偷泣而去，改过迁善者多。间有犯，则杖而后教之， 在堂上纺花一月。三犯，则曰：“是不能改矣。”使 二役挟之急行千步，以热醋灌之，一碗饮至半，使一 人突拍其背，则嗽终身不愈，不能作贼矣，仍纺花以没世。【注释】公：陆稼书，清朝康熙年间曾任嘉定、灵寿两县知县。窒碍

11、：阻碍。赀：通“资。 没(mb)世：死。1 解释下列句中加点的词语。(1)以昭陛下平明之理：显示、表明随命仆市棉花斤余：买间有犯，则杖而后教之：偶尔(4)是不能改矣：这、这种人、这人解析本题考查文言词语的解释。涉及的词语都 是常见的文言实词和虚词。解答时要联系上下文，根 据语境作出判断。2用现代汉语写出下面两句句子的意思。(1) 陟罚臧否，不宜异同。升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而 不同。(2) 偷泣而去，改过迁善者多。小偷哭着离开；改掉偷盗的毛病变好的人很多。解析本题考查句子的翻译。解答时要联系上下 文，注意句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。 第(1)题关键词是“陟罚臧否”“

12、异同”；第(2)题关键 词是“去”“者”。课时讲解题型3. 请用自己的话说说乙文中陆知县改造小偷的方 法有哪些独到之处。重视感化教育；教以谋生之法；断其做贼后路， 致其终生无法偷盗。（答出两点，意思对即可）解析 本题考查对文言文内容的理解。解答时， 先从文中找出知县改造小偷的方法，然后用自己的语 言概括表述。课时讲解题型4. 甲、乙两文都表达了无论为君还是为官， 都应 做到赏罚得当的观点，在此基础上，甲文还委婉批评 后主有偏私（用文中一词）的行为错误。解析 本题为比较阅读。甲文是诸葛亮对君主刘 禅的劝谏，希望他做到赏罚公平，同时委婉地道出他 对后宫“偏私”的错误行为；乙文中写到了知县对孝 顺仁

13、慈、有节操、讲道德的人进行表彰宣扬，对小偷 进行一定的惩罚，做到了有奖有罚。四、（2015河南）阅读下面两个语段，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公 曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。 可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可 矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望 其旗靡，故逐之。”