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文档简介

1、第一单元测量第一单元测量第一单元测量第一课时毫米的认识 教学内容：人教课标版三年级上册23页 教学目标：1、了解1厘米=1毫米，初步形成对毫米的感知；2、培养学生的估测能力；3、在活动中培养学生善于思考、观察、乐于动手的习惯 学生分析：会用米和厘米进行测量。教学资源：尺子，硬币一、导入尺子有什么用处？关于尺子你还知道什么?借助肢体比一下一厘米、一米大约有多长。二、新课探究1、测量数学书估测数学书的长、宽、厚分别是多少？小组交流并记录实际测量数学书的长、宽、厚小组分工合作，记录好数据。发现问题：测量的长度不是整厘米怎么办呢?学生讨论、交流。（引导学生观察1厘米的格子里有什么）2、学习毫米引导学生

2、观察、探索：1厘米=?毫米，你是怎么知道的？ 学生观察1毫米的长度，试着比一比。生活中有哪些物品的长度可以用1毫米表示？学生独立测量硬币的厚度。3、完成数学书的测量4、学生讨论：测量哪些物品一般用毫米做单位？教师小结。三、巩固练习做一做测量文具盒里物品的长度并记录下来，小组交流。四、总结第二课时分米的认识教学内容：人教课标版三年级上册第4页教学目标：1、了解分米与米、厘米之间的关系，会进行简单换算，会借助分米测量物体长度；2、感知1分米的长度，培养学生初步的估测意识和能力；3、培养学生善于思考的习惯，体会数学的逻辑性。学生分析：认识米、厘米、毫米，并进行测量。教具学具：尺子教学设计：一、导入：

3、1、我们学过哪些长度单位，比一比大约有多长。说一说这它们 之间的关系。米厘米毫米2、今天我们再来认识一个长度单位里的新朋友-分米。二、新课探究：1、课桌的长和宽学生先估测，准确测量。说一说你是怎么量的？（多数学生都会用尺子分几次来量）大家都是分几次来量，为什么量的次数不一样呢？怎么做才能 让大家量的次数都有一样呢？（学生讨论、交流）统一的长度单位：分米2、分米和其它长度单位一起排队，分米应该排在哪啊？分米和其它长度单位有关系吗？（学生根据已有知识和生活经验来判断。）3、在尺子上找出1分米的长度，并用手比一比。生活中有哪些物品的长度大约是1分米？4、记录课桌的长和宽。（以分米为单位，可以记成 分米 厘米。）三、巩固练习:1、测量长度：文具盒、美术书、品德书、凳子等。先估测再准确测量。2、练习一第六题。学生独立完成。四、总结板书：米分米厘米毫米1米=10分米1分米=10厘米=10 0毫米 课后反思：第三课时：千米的认识教学内容：人教课标版三年级上册78页学生课前资料收集：市区到各景点的距离天坛路全长学校到篮球城的距离学校到商业城的距离 教学目标：1、了解、感知

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