一年级上学期语文培优辅差工作总结20

1、一年级上学期语文培优辅差工作总结一 1 班 科任 :一、培优辅差对象前后成绩对比概述 .1. 培优对象前后成绩对比培优对象 : 袁* 舒 * 吴* 李* 刘*这些同学学习积极性高，思维活跃，语文课兴趣浓厚， ，上课认真听讲，发 言积极、动手能力强，作业书写漂亮，且质量较好，自我要求严格， . 通过培优 后，学习效率大大提高，并能协助老师进行辅差活动。2. 辅差对象前后成绩对比辅差对象： * * * * *这些学生学习不够认真， 纪律方面比较懒散， 自我控制力不强， 上课注意力 不集中，爱讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。开学初入学考试成绩不及格， 通过老师辅导后一次比一次月考有进步， 第一次月

2、考都能及格， 第二次月考、 期 中考试都能过 70 分以上，通过老师一学期的辅差工作，这些学生学习态度端正 了，学习成绩有明显的提高。二、采用的措施和方法 .1. 培优措施与方法：对于基础较好的同学， 我认真查找思想问题， 努力提高课堂效率， 加大课外 辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性 和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用， 同时，我通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具 体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性， 告诉他们学习真本领对前途和 社会主义事业作贡献， 有很重要的帮助， 使学生理解知识

3、的重要性， 从而让他们 明白读好书的作用何在2. 辅差措施与方法：对于基础不扎实的同学， 本人从感情方面入手， 注重非智力因素的开发， 培 养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、 自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改 作业、有错时暗示提醒、 进步时及时表扬等方法， 从而达到转化的目的， 效果好。三、培优辅差做了哪些工作 .1. 培优工作经验小结制定好培优工作计划，确定好目标 ,按计划执行。多方面收集资料 , 指导优 生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断 提高做题和写作能力。 利用课余时间， 组织

4、学生加以辅导训练。 和学生搞好沟通， 及时进行信息反馈。 开展一帮一， 一对红的活动， 把学习好的同学和学习差的同 学排成一桌，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。2. 辅差工作经验小结对待差生积极转化观念， 坚持辅潜工作， 每天不少于一次。 根据学生的个体 差异，安排不同的作业，单独辅导，采用一优生带一差生的一帮一行动。课堂上 创造机会，多提问，用优生学习思维、方法来影响差生。由以前看分数，注重优 生的辅导， 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生， 把每一个学生当成一 个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。四、培优辅差工作中的亮点。1. 培优重在拔尖 , 补差重在提高。2. 课

5、外辅导 ,用每天下午的第七节课的时间 , 组织学生加以辅导训练。3. 课堂上有意识给他们制造机会 , 让优生吃得饱 , 让差生吃得好。4. 对于差生主要引导他们多学习 , 多重复 , 在熟练的基础上不断提高自己的 分析推理能力 , 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5. 能发挥优生的优势 , 指名让他带一名差生 , 介绍方法让差生懂得怎样学 , 激 起他们的学习兴趣五、存在的问题和主要的原因。1. 一部分学生对学习的目的不够明确， 学习态度不够端正，上课听讲不认真， 家庭作业经常完成不了。2. 有些家长对孩子的学习不够重视， 主要表现在： 反映问题慢， 基础太差或 者学生家庭的不配合，造成了学习差。3. 教学方法缺少创新意识。4. 班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强， 教学成绩仍然欠突出， 还需继续提高六、改进的措施和方法。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。课堂上 有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。七、今后努力的方