九年级物理《欧姆定律》单元测试题

1、欧姆定律单元测试题、填空题1. 某电阻阻值为10 ,通过的电流为 0.6A ,则加在它两端的电压为2. 3和6的两个电阻，并联后等效电阻为串联后等效电阻为o3 一个灯丝阻值为 光，应给它串联一个9 的小灯泡，在6V电压下能正常发光。若把它接在8V电源上，使它仍能正常发电阻。4 .一段导体两端加体两端的电压为5V电压，通过的电流是 0.2A ,这段导体的电阻是V o,若通过的电流是 0.4A，导5 如图所示，两个电阻R1和R2的阻值都是10o开关闭合后，电压表的示数是4.5V,则电流表A1的示数是A，电流表 A 2的示数是Rl _L-(SH46 如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，灯泡正常发光

2、，再待滑片电流表的读数 、电压表的读数 （选填“变大”、“不变”、或P向B端移动。在此过程中,“变小”）1100 ,则人体的安全电压是7通过人体的电流超过 30mA时会造成生命危险，若某人身体的电阻为V ,若在潮湿的季节，人体的安全电压将5时，电流8个阻值为R的电阻与滑动变阻器串联后接在电源上。当移动滑片，使电路总电阻增大 变为原来的4/5。则原来电路中总电阻为 二、选择题9 如图所示的电路中，R1=4 ,当开关断开时，电流表的示数为1.5A ,当开关闭合时，电流表的示数是2.5A ,那么电阻R2的阻值是（）10如图所示电路，电源电压保持不变，开关S由闭合到断开时（A .电流表的示数变小B 电

3、路的总电阻变小C.灯中电流变大D.电压表的示数变大11 如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器 R2的滑片P向右移动，在此过程中（）A.电流表A示数变大，电压表V2示数变小B.电流表A示数变大，电压表V1示数变小C.电压表V1示数变小,电压表V2示数变大D.电压表V1示数不变,电压表V2示数变大12. 电路如图所示，若用导线分别连接ac、bd,则（）A 三个电阻变为并联B .三个电阻仍为串联二、实验题13. 在用“伏安法”测小灯泡电阻的实验中：(1) 画出实验电路图。(2) 实验原理是。(3) 连接电路时，开关应 ,实验前应把滑动变阻器的滑片调到 。(4) 此实验中滑动变

4、阻器的作用是 。14. 由两个阻值相同的电阻，已知BD间的电阻Rbd=O, CD间的电阻Rcd=3 , AC间的电阻Rac=3, AB间的电阻Rab=6 ,请画出方框内的电路图，并标明各电阻的阻值。15在探究电流跟电压关系的实验中，部分同学做出了以下猜想：猜想A :加在电阻两端的电压越大，通过的电流不变。猜想B :加在电阻的两端的电压越大，通过的电流越小。猜想C ：加在电阻的两端的电压越大，通过的电流越大。现有以下器材：A 定值电阻，开关和若干导线；B.电池；C.电压恒定的电源；D 滑动变阻器；E .电为了验证上述猜想是否正确，吴奇同学选取的器材是ABCDE ,并添加了一只测量仪表，设计电路并

5、按实验要求正确的测出有关的物理量，完成了实验，请你分析：(1) 吴奇同学在实验中添加的测量仪表是： 。(2) 在实验时，需改变电阻两端的电压，吴奇同学的做法是：。(3) 请你画出吴奇同学设计的实验电路图。(4) 通过分析数据，验证得出的结论应该和前面的猜想一致。四、计算题16如图所示，当电源电压为4V时，电压表的示数为 1V。当电源电压增至 12V时，电流表的示数为0.5A。求电阻Ri、R2的阻值。17 .如图所示电路，Ro=40 ,当滑动变阻器 RW的滑片P移到a端时，电流表的示数是 0.9A ,当滑片P 移到变阻器的中点时，电流表的示数为0.4A。求：(1) 电源电压。(2) 滑动变阻器的

6、最大阻值。参考答案1 . 62. 293. 34. 25105. 0.90.456 .变小 不变7. 33 降低8. 20解析：设原来电阻为R,电流为I ,则有IR=U45(R+5 )U解得R=20。9. B10. A11. A 12. A13.( 1)如图。(A)IHyHI I I LJ(2) R UI(3) 断开 阻值最大处(4) 多次改变电路中的电流和灯泡两端的电压。14.BD15. (1)电压表(2) 移动滑动变阻器滑片(3) 如图所示。(4) 在探究电流跟电压关系的实验中，必须控制电阻这个物理量。当电压改变时，电流如何随电压发 生变化。16解：由题意，当电源电压为4 V时，由串联电路

7、的分压规律R1U1当电源电压为12 V时，由欧姆定律联立以上两式，代入数值解得R1=6 R2=18 17解：(1)当滑片在a端时，由欧姆定律得电源电压为U = IR=O.9 A 40 Q =36 V1(2)当滑片P移到变阻器的中点时，RW, = Rw,此时串联电路的总电阻为R串=U36 V0.4 A90由串联电路电阻规律，此时滑动变阻器接入电路的电阻为RW R -Ro=9O Q-40 Q =50 Q故滑动变阻器的最大阻值为Rw=2 RW =2 50 Q =100 Q初三物理学习方法指导物理被很多同学认为是最难学的，好多同学，总有这样的疑问：“听听懂了，看看明白了，做做不会了”。考试以后写小结的

8、时候想学好物理的大有人在，但是不得法，以至于信 心渐渐全无。为什么上课听得懂，而课下不会做？平时会做，考试的时候做错？甚至有些 学生这边一交试卷那边就后悔有些题目该这样该那样的。许多学生总是认为自己过于马虎，有些学会是总是抱怨自己解题速度慢，很少有人说自己基础不牢固，基本概念没弄明白。 相反大部分学生问题就出在对基本概念的理解不彻底，对基本原理基本规律停留在会背会 写，简单的模仿应用中，还没有真正变成自己的东西。听别人说话，看别人文章，听懂看 懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。不勤奋练习不强化训 练，就不能真正掌握。要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，才能

9、掌握其 中的规律，才能体会到解题的技巧与乐趣。把老师教的东西真正变成自己的东西，这也正 是学习物理应该下功夫的地方。然而由于初三生活的紧张性，部分同学的学习功利性，急 于求成的心态，相当多的同学并不能静下心来，踏踏实实的做工作。根据学生们的普遍存 在的问题，从下面几点谈谈自己的看法，希望对你们有帮助。基本概念的学习:在物理的学习中，应熟记基本概念，基本规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视 这些基本概念的记忆，认为学习物理不用记这些文字性的东西，只要多做题就可以了。这 种想法是不对的。 对物理概念规律定理的透彻理解， 是建立整个物理知识系统的前提条件。 正象学习语文需要熟记名言警句、 学习数学

10、必须记忆基本公式， 学习外语要牢记语法单词， 学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的首要条件，是学好物理的最基本 要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。想做好这一点，就要抓好课堂的 40 分钟，不放 过任何一处知识点，在老师的指导下积极思考主动探究，尽可能的接受每一个新概念，尤 其是强调的那些重点难点内容。另外还要注意与前面所学内容的联系，知识成体系的前后 都有联系的，不能因为前面知识的理解偏差造成后续内容的难以接受。对于确实难以理解 的一定作好笔记，及时的向老师或者周围的同学请教，在最短的时间里消化掉不能留夹生 饭。例如：学习功率的知识， 首先知道它是表示做功快慢的物理量， 不能

11、只记住， 要会用， 当我们已知某机械功率大， 就是表示它做功快， 接下来学习功率定义时类比电功率、 速度， 因为他们都是表示快慢的物理量。类比法是学习物理应该常用的方法，它既能降低你们学 习新知识的难度，还能复习巩固旧知识。二、知识点的积累与体系的建立： 有了上一步对基本内容的掌握接下来就要注意知识的整合与记忆。在看书或看笔记的 过程中，要善于将不同知识点分析归类：那些是自己已经掌握的，那些还比较模糊。针对 性的分类整理也是复习所学内容的极其好的一种办法。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的 过程，是要通过反复记忆使知识更全面、更系统。这个工作是长期性的，需要有毅力有决 心坚持下去，不能三天打鱼两天

12、晒网。每天做作业之前，要养成看笔记的习惯，不要边看 边做。 下面介绍两个比较实用也容易操作的方法： “睡前过电影法” 和“卡片记忆法”。“睡 前过电影法”就是晚上休息之前，躺在床上集中注意回想今天一天课堂的讲授内容。次日 早上看看笔记自己想不起来的，昨天没想明白的都是自己要努力的方向。 “卡片记忆法”就 是把基本规律，重难点，知识的易错易混点写在小巧的卡片上，可以随时随地的拿出来记 忆。三、 练习中的巩固与综合： 物理知识是分章分节的，它们既相互联系，又相互区别。所以在物理学习过程中要不 断进行综合， 建构自己的知识体系。 这个过程对同学们能力要求较高， 章节内容互相联系， 不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体。要提醒自己平时加强 巩固与提高，错题集是个很好的方法。有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就 能在解题能力上有所提高。针对一个题目，首先要看是什么问题。然后再明确研究对象， 结合题