《古诗两首》

1、第五单元 教材简析本单元是围绕自然现象，自然景物来编排的，内容十分丰富，包括四篇精读课文和一个语文园地。古诗两首包括望庐山瀑布绝句，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽和草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。雷雨用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“书”以人物的对话为主要叙说方式，为我们提示了岩石的奥妙。要是你在野外迷了路这首小诗为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳、北极星、大树枝叶，沟渠积雪，为我们提示了大自然的奥秘。“语文园地”包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”、“宽带网”五个栏目。“口语交际”要求我们把了解到的动物生活习性及和动物之间发生过的趣事

2、叙述出来，在交际中为学生提供展示机会，锻炼交际的能力。学情分析二年级下学期的学生，有一定的欣赏美的能力，他们感受到了大自然的秀美、神奇，就会产生探究自然知识的兴趣，从中获得一些科学知识。教学目标（一）知识目标1、会认本单元37个生字，会写45个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文，积累词句。（二）能力目标1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。2、读懂课文内容，了解大自然的奥秘。3、让学生多读，在读中发现知识，同时加强合作学习，在合作探究中加深感悟。（三）情感目标1、培养探索自然奥秘的兴趣。2、培养积累的习惯和写话的兴趣。教学重难点重点1、掌握本单元的生字、

3、新词。2、通过有感情地朗读课文，热爱自然，了解自然。难点1、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记，激发学生探究大自然的兴趣。2、喜欢学习古诗。3、学习不同句式，体会标点的作用。教学理念1、在学生已有的经验基础上，鼓励学生养成自主识字的习惯。2、在阅读教学中，充分引导学生自主读悟，积极地探究，在语言文字训练中进行合理的想象，提升情感。3、始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学。采取指名读、齐读、分角色读等多种形式，读中思，读中悟。4、结合生活经验，利用文中插图和课件，是许多理解难点不解自悟。教学准备 多媒体课件，生字卡片课时划分14课时17、古诗两首教材简析两首古诗均为描绘山光水

4、色的名篇,作者分别是唐代的李白和杜甫。望庐山瀑布描绘了庐山瀑布壮丽的景象。绝句为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 学情分析这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。教学目标1会认9个生字，会写12个字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重难点重点 理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。难点让学生用自己的话说说绝句这首诗

5、所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景教学准备多媒体课件，生字卡片 教学课时3课时教学过程 第 1 课时教学内容学习望庐山瀑布这首诗。教学目标1、会认6个生字，会写4个字。2、有感情地朗读望庐山瀑布，并背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。活动板块师生互动内容一、创设情境、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗、自由朗读本课的古诗。要求： 把字音读准，庐、紫、川。、指名学生分行读诗句，注意正音。、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。（学生很容易读成“破”） 说说在读这个字时，你发现了什

6、么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。 给生字扩词。、齐读古诗。三、朗读感悟、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。、全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。飞流直下三千尺 ：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你

7、，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。疑是银河落九天：理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。、简介作者：你还知道什么？简介诗人“李白”。四、美读成诵、自由读，读出自己的感悟。、教师配乐范读。、个人展示读。、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。、跟同桌互读。、齐背古诗。五、学写生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。3.重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。六、作业 第 2 课时教学内容学习绝句这首诗。教学目标1、

8、会认3个生字，会写8个字。2、有感情地朗读绝句，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、积累古诗中的名句。活动板块师生互动内容一、复习导入1.小组比赛背诵望庐山瀑布。2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。二、自读文，初步感知1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。2.同桌互读。3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xng；“泊”不读p）三、图文照，理解诗意1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船2.看

9、图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）3.学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）四、活动趣，记诵诗句 1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。（如两个一行黄鹂白鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船）2.师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）3.读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）4.情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）5.集体背诵。五、识字、写字，完成课后

10、练习1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。2.出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5.老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。7.完成课后“我会填”的第2道填空题。六、课外延伸回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。 第 3 课时教学内容拓展教学目标1、检查学生对两首古诗的背诵情况。2、培养学生爱古诗的学生兴趣。3、拓展学生的思维，背诵李白、杜甫的其他古诗。活动板块师生互动内容一、复习导入1.小组比赛背诵望庐山瀑布和绝句。2.指名背诵两首古诗。3.男女比赛背诵。