在口腔颌面外科学教学中开展反思性教学的必要性及途径

1、在口腔颌面外科学教学中开展反思性教学的必要性 及途径反思性教学是由Dewey最早提出的，20世纪80年代欧美等 国家将其引入示范教育领域中。 反思性教学对教师来说是不断学 习和理解、促进教学的过程，是为了改进教学效果，教师经过反 思，对教学全程进行全面的思考， 从而培养教师的思考能和课堂 探究能力。同时，为了提高自身修养及教学水平，反思教学使教 师的专业发展意识和自身行为得到培养和修正， 促进了教师专业 的发展。 另外，反思性教学能够循环性的提高教师教学能力和教 学效果， 比较注重实践理论与研究之间的整合和转化。 在反思性 教学中， 教师之间的协作和互动得以体现和关注， 不仅要求具有 一个宽松

2、、信任、理解和充满人性关怀的文化氛围，还要求教师 要全心全意的投入到教学工作中去。1 口腔颌面外科学教学中开展反思性教学的必要性 口腔颌面外喝血是口腔医学的重要临床课程， 是要求学生具 备扎实的理论基础、 卓越的分析能力， 培养学生的自身素质及操 作能力，是培养学生具有矫情的技能操作能力，实践性比较强。 在口腔颌面外科学中传统的教学模式已经不能适应当今时代知 识和技术的快速更新的需求，是以考分来评价学生知识和能力， 以灌输式的教学为主。 因此， 为了真正实现理论与实践教学的结 合，口腔颌面外教学模式要进行改革，开展反思性教学。在口腔 颌面外的实际教学中， 由于诸多不利因素的存在， 教师单纯注重

3、 教育理论的修养，终身教育体系还没有形成，如：教育与科研的 失衡， 科研能力欠佳， 影响了从事口腔颌面外科学课程教学的效 能感，导致青年教师教学能力欠佳。同时，一些教师缺乏改变和 探索的意识， 倾向于根据过去的经验进行教学， 缺乏创新能力的 提高。另外，很多教师在教学的过程中，还要面对来自家庭生活 琐事和考试的压力， 缺乏较强的责任感和较好的意识品德， 对反 思教学的重要性认识不足， 没有额外的时间进行反思， 个体成就 感降低。 因此，为了促进青年教师自身教学能力和综合素质的全 面发展，青年教学要以严肃认真、 发扬教学民主的态度对待工作， 需要通过不断的教学反思来克服影响教师教学效能感不利因素

4、 的影响，自主学习新知识及本专业的先进理念， 保证教学的成功。2 开展口腔颌面外科学反思教学的有效途径2.1 积极反思、发言，取长补短，对课堂情况做出判断，实 现更好的教学目标为了对自身教学过程进行认真、积极地反思，资历尚浅、教 学经验不足的青年教学通过跟班听课， 利用观摩经验丰富的优秀 教师的示范课，吸收、总结教学经验，充分的了解口腔颌面外科 学课程的整个教学过程。 同时在反思性教学过程中， 作为高等医 学院校的青年教师要通过反复、多次的自我观察和评估、验证， 对整个教学过程进行反思和改进。 在教研室组织的集体备课过程 中，要积极发言， 共同讨论有疑问的地方， 积极改正出现的问题， 相互交换

5、意见。在正式授课之前，要先模拟上课，及时发现问题 和不足，虚心听取经验丰富的教师对自己教学活动的意见和建 议，并积极改进。另外，在课堂上，教师要充分的了解、重视学 生的感受和反应， 对课堂情况做出判断。 为了了解学生对课堂教 学的看法，通过问卷、与学生的课堂探讨、交流等多种方式，了 解学生对课堂教学的建议和意见， 并进行反思， 从而保证良好的 教学效果，及时改进授课方式、调整教学内容。2.2 及时发现本学科专业发展的最新动态，反思教学中存在 的问题和不足课前备课主要包括准备教材、准备教法、准备学生，是教师 总结教学经验， 提高自身教学水平的过程， 是上好每一堂课的前 提。根据每次教学具体内容以

6、及教学经验，准备教案，对教学内 容进行设计、重组。同时，教师在备课的时候，要对如何激发学 生的学习热情和主动性进行反思。 如：口腔颌面外科学是医师执 业资格证必考的科目之一， 在讲述绪论中口腔颌面外科学的发展 现状和就业前景时， 为了激发学生的学习动力， 学生可以对朋友、 亲戚等宣传口腔颌面外科预防保健知识，通过对本课程的学习， 反思如何选择性的复习医学基础知识， 引导出疾病的病因和临床 表现等。2.3 以学生为中心，加强学习方法的引导和学习兴趣的培养 口腔颌面外科学知识点复杂，很多学生感觉到枯燥、繁琐， 如：牙槽外科、种植外科、口腔颌面部肿瘤、先天疾病等等。需要采用多种教学方法激发学生兴趣。 首先，教师可以利用传统的 教学方法，在黑板上，写出重点和难点，并加以解释和强调。同 时，为了活跃课堂气氛，可以使用幽默风趣的语言和恰当的引用 俗语等。另外，为了便于教师了解学生感受，教学中通过语言、 手势、表情等教师要和学生充分交流， 技术调整授课的速度和内 容，使学生从教师的语言和动作中学习和理解科学知识，使学生紧跟教师思路。并且可以利用多媒体教学，以问题和案例为基础， 突破基础知识，注重与临床实践相结合，提高学生对课堂内容的 兴趣和获取知识