坚持以人为本切实提高教师的综合素质

1、坚持以人为本 切实提高教师的综合素质教师素质， 就是教师在教育教学活动中表现出来的， 决定 其教育教学效果， 对学生身心发展有直接显著影响的心理品质的 总和。当前正在展开的课程改革，是实施素质教育的核心工程。 在这样的背景下， 如何进一步认识学校以人为本的办学理念， 真 正地把它有效落实到实践中去， 笔者认为首推就是要切实地提高 教师的素质。1. 科研能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新 的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育 实践者和研究者， 为提高教学水平， 培养适应社会发展的创造性 人才能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现 代教育的需要。 高效率

2、地提高学生素质， 迫切地呼吁着教师的创 新智慧。所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不 断的研究与探索中，有所发现，有所创造。2. 合作交流的能力。教师教育对象是人，需要教师与学生 之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。 同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处、合作共 事的能力。教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所 以教师还应具备有与家长、 社区有关人员沟通与合作的能力， 从 而形成教育全面进行有效地工作。3. 学习能力。未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。 要把握时代的脉搏和教育改革的方向， 教师必 须树立终身学习的观念，提高

3、自己的学习能力，才能时时充电， 不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提 高教学效率，适应现代教育的需要。教师是课程改革的主力军， 如何引导帮助教师提高自身素质， 主动迎接教育改革的挑战， 建 立有效的、 促进学校发展， 促进教师专业成长的师资培训成为学 校永恒的话题。为此笔者认为须从下面几点作尝试：首先要加强学习，转变观念 我校十分重视引导教师加强学习。 把集体学习与个人自修结 合起来。 每学期， 学校定期请教育专家和领导为教师们做专题讲 座二三次， 向教师宣传课程改革的发展趋势及应对策略。 组织教 师学习有关教育改革政策法规， 让教师了解最新的教育信息及其 他学校教育改革的

4、动态； 每学期列出必读书目， 要求教师每月写 读书笔记 4000 字。各种学习活动开展，教师们对课程改革的目 标、趋势及措施有了进一步的认识， 增强了教师参与课程改革的 使命感、责任感，激发了教师参与课程改革的主动性和积极性。其次，要加强对教师的教学研究、科研能力的培训(1) 加大教研活动的力度： 教研活动是教师进行教学研究 的主要形式。每个教研组的教研活动有计划、有主持人、有中心 发言人、有研究内容或主题，教师有书面发言材料。除此以外， 学校要打破以本学科、 本年级教师为主的教学研究， 实行同学科 跨年级、跨学科跨年级的主题式的教学研究活动。如观摩听课、 课后集体评议、召开经验交流、进行案例

5、学习研究等，形成教师 合作互动、经验分享的格局。同时，每期开展“三课”达标、优 质课竞赛、 教研组活动竞赛等活动， 为教师创设了展示集体智慧 和个人教学风采的舞台。(2) 用课题带动教师的创新激情： 课题研究是提高教师素 质的有效途径。 我校把课题研究作为培训的基点， 教科室定期组 织教研组或课题组教师进行课题研究培训， 学习掌握教育科研的 基本方法， 注重收集与本课题研究的相关资料， 注重教师之间的 交流与研讨， 鼓励教师将研究的心得体会及时记录下来， 边研究 边总结边反思。 如我校以三年级为实验点， 组织三年级教师进行 综合实践活动课的开设与实践 的研究， 学习课程改革的相关 理论，借鉴其

6、他地区开设综合实践活动课的做法， 邀请西南师范 大学教育科学研究院的课程专家到校指导、 教师们边学习、 边研 究、边总结，写出了精彩的教学案例和研究心得。教师们也深刻 地感受到自己的成长从被动的课程执行者转变为课程的研 制者和课程资源的开发者。其三，开展教师现代信息技术的培训当代社会， 科学技术日新月异。 计算机和信息科学技术智能 化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息 技术作为现代教学手段势在必行。随着学校计算机网络的建立和多媒体教学平台的出现， 当前 迫切需要建立一套先进又切实可行的现代教育技术培训体系， 并 建立一种能够自我更新的竞争机制， 培养出一批能进行计算机操 作与编制教学软件， 并能掌握优秀的教育管理软件的学校领导和 教师，逐步实现各学校之间，学校与教育科研机构之间的联网， 加强我国教育技术与教育改革的整体实力， 这样才可能捕捉各种 机遇，调动各方面的力量，教育管理步入新的时代。社会的发展需要人