增强学校管理实效须从细节入手

1、增强学校管理实效须从细节入手从教育的角度看， 小学的孩子仍处于生命的“胚胎期”和生 长期，十分细微的小事都可能对他们的成长产生很大的作用， 不 能有任何的忽略。 因此，教育不能忽视细节， 作为学校的管理者， 更应该重视细节， 更应该认识到细节教育的意义和价值， 从细节 入手，增强学校管理实效，促进学校持续优质发展。一、对“细节教育”要有正确的定位 教育是由无数个小细节组成的， 每一个都很重要。 就好比是 一条铁链，有无数节铁环组成，每一节都很重要，其中的哪一个 铁环断了，整条就没有用了。教育的细节看似平常，而平常中蕴 涵着智慧，教育的意义就潜藏在学校生活最常态的教育过程中， 潜藏在学校的许多教

2、育细节中，而许多对学生终身有益的素质、 习惯和信念，都是在这不经意间的细节中悄然养成的。为此，我 校积极探索和实施“细节教育”， 引导师生关注细节、 重视细节， 挖掘细节教育资源，抓住细 ?精益求精，让善于做小事、将小事 做细成为师生的自觉行为， 成为我校提升管理层次、 促进学校规 范和谐发展的新增长点。二、要有发现“细节问题”的敏锐眼光 学校处处闪现着细节的影子， 大到对办学目标、 远景规划的 制定，小到对学生生活、安全的点滴关怀；大到学校领导对外交 往时所展现的学校形象， 小到师生平时的一言一行， 无不体现学校“细节”管理的光芒，无不体现学校办学的理念。可以说学 校中的一草一木、一人一事、

3、走廊、墙壁、教室、办公室等等， 都能显现出师生对教育的用心和对教育的理解。因此，作为学校的管理者和老师，必须是观察力很强的人， 必须在平时的细节观 察中练就洞察入微的工夫。因为“学校无小事，事事皆教育；教 师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人”。一所学校 要真正实现精细化管理，“细节”就理所当然地成为学校质量和 教育服务水平的有力表现形式。三、以制度为抓手，积极推进“细节教育”一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范， 约束工 作行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，对学校发展起着决定性 的作用。管理是否到位就看细节是否落实。近年来，我校把实施 细节教育过程中形成的好做法、经验进行整理

4、、提炼，进一步补 充和完善现有的规章制度， 先后修订完善了各项规章制度， 以制 度为抓手，通过这些制度的实施将“小事成就大事，细节成就完美”的核心理念传递给师生，引导教师将“细节教育”渗透在 日常的教育教学工作中，并且不断地从“细节”中反思教育行 为、提升教育理念、优化教育质效。同时，相对稳定的制度又反 过来保证各项工作精细化的延续性、持久性。四、加强“细节管理”的执行力一项工作要想做好、做精，不仅仅取决于策划，更在于执行。学校的管理制度、活动计划无论制订得多么完美，如果没有坚决 的执行力，仍然会是一纸空文，从这个意义上来说，细节管理就 体现在对“细节”事项的执行中。学校每天的放学看似小事，但

5、是每天的放学也最让值周老师 和保安人员头疼，为了强化这一工作，我们对学生放学做了进一 步的规范，提出了四点“细节”方面的要求，形成学校的放学“四部曲”。为了加强这些“细节”管理的执行力， 我们不仅在 全体教职工会议上予以布置，又专门在班主任会议上予以强调， 同时加大对各班放学的监督、 考核，现在学校的放学能够轻松做 到“快静齐”，取得了超乎想象的改观。加强“细节”管理的执行力， 以“做好细节”为口号，提倡 扎扎实实做好每一件事的工作作风。如校级公开课，严格执行“个人自备、集体复备、二次自备”三阶段以及“备课、上课、 评课、反思”一体化的要求；抓学生的养成教育，重点抓“两个 习惯”（学习习惯和行为习惯）和“六无、三轻轻”（出言无脏 话、身边无废纸、墙上无污印、桌面无刻画、周围无痰迹、身上 无禁品；说话轻轻、走路轻轻、举止轻轻），以点带面，抓小促 大；管理工作中做到“三有三必”：有布置必有检查，有检查必 有反馈，有反馈必有考核；每周班子例会，班子成员要结合学校 工作重点和自己的分管工作，向校委会汇报上周工作落实和下周 工作安排情况，学校办公室负责将所有工作整理成“周工作安 排”印发至全校。这样，工作环环相扣，一环不让，一环不差， 每一环的工作想细、抓实，从方