散文阅读训练与答案解析

1、美丽乌龟 我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花 纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟 那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直 直地对人注视，一眨不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说： “这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。” 朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释：他没想到世 界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，岀了髙价才从原主人处购得。 但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来

2、呢?通过了动物出口的种 种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。 “巴西到某的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开 箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睹突然X开，吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说： “乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。” 航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？ 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三 把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位曽医来看，他说乌龟是撑死的， 它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸

3、着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能 存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可丧，饱 足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！ （荆州市2006年初中升学考试语文试题） 1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。（10字以内） 解析：这是属于对歆文形的考查,首先要弄清楚什么是表达方式，然后才能答题。 表达方式是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口头的写作方式。这条题目启 示我们,散文阅读必须掌握一些与散文阅读有关的文体知识。 参考答案：叙议结合或先叙后议。 2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。（20字以

4、内） 解析：这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住乌龟这个材料和线索梳厘情节， 很快就可以得出答案。 參考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。 也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。 3. 从表达目的的角度，完成下而的评析。 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对的感悟。 解析：此题关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理，属于理解层次的考查。做这条 题目要善于注意另陛发表议论、揭示文章主旨的关键语句，如可见困危并不全然可畏，饱 足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!这句话饱含看作者对 人类选取生活方式

5、的感悟。 参考答案：人生或生命 4. 从表现手法的角度，简说本文中的对比”。 解析：本题是对文章表现手法的考查，属于欣赏层次的检测。题目中要求说说对比, 但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章以乌龟为中心材料和线索,这对比一走与 乌龟有很大的关系。我们可以围绕这一点来发现对比。 参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不 畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人盘料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困 危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这主 题。 5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事

6、之后的感悟。 解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失,谈感受，为探究类的题型。近几年中 考中这类考题日渐增多,且有继续加大的趋势。 参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。 溪流 贾平凹 我愈来愈爱着生我养我的土地了。 就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似 乎思路就开了，文笔也活了。 甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那 么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。 我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉 凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵

7、，最 有着活力：那山下一泄是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着 的，恐怕便是这小溪了。 或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗岀来的：或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿 冒岀来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么淸新：它一出 来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。 正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜 的韵味的声音：它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自 己叵不可测的深沉。 它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林， 它要拜访所有的山岭，叩

8、问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是， 轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石, 也给它增添了美的色彩。 它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富 有的：B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送：或许, 它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么,让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只 要它流，它探索，它就有了自己的路子。 我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小 书的小序了。 （选自贾平凹小说新作集） 1. 试理出文中对于山溪描写的顺

9、序。 以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。 2. 谈一谈溪流具有怎样的形象特征？ 溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力,它不停地向前奔流着,在它艰辛的 行进途中,有一中让人感受到不可阻挡的生命的力呈。后来,它慢慢地大起来了 ,收获了许 多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停瞬索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇 于探索，真诚奉献。 3. 作者为什么要详细地描写溪流？ 作者如此详细地描写溪流,是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流 来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进,勇于探索的精神。 或:作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到

10、壮大再到奉献的一般 规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执薈追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃 向上、不断迸取的积极的人生态度。 4. 文章最显箸的特色是什么？ 物我两融，处处写山溪,处处写我，把我和山溪联结在一起。山溪的成长，也 是我的成长，我在文学道路上的成长。山溪与我以及我的写作道路在生命的姿 态上达到了完美的统一。 5. 品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。 我来赏析（A ）处：生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。（B从两方面谈 了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。）（C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写 我，把我和山溪联结在一起。山溪的成长,

11、也是我的成长,我在文学道路 上的成长。山溪与我以及我的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。） 6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，耙甘露奉献给大自然。 生命像茧壮的树苗,由瘦小到挺拔,把身躯奉献给人类。 老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老,把自己的一切奉献给了学生。 7.“读了溪流一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你 的感受或领悟。（30字以内） 溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小,继而生长、强健，成长的道路是曲折的, 要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是迸取、奋斗, 就是拼搏，就是奉献！ 心田上的百合花 林淸玄 在一个偏僻遥

12、远的山谷里，有一个高达数千尺的断魅。不知道什么时候，断崖边上长 出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己 并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： 我是一株百合，不是一林野 草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。有了这个念头，百合努力地吸收 水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的淸晨，百合的顶部结出了第 一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不鸩，它们在私底下嘲笑着百合： 这家伙明明是 一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头 脑长瘤了。公开场合，它们则讥讽百合： 你

13、不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野 外，你的价值还不是跟我们一样？ ” 百合说： 我要开花，是因为我知逍自己有关丽的花：我要开花，是为了完成作为一 株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏， 不管你们怎么看我，我都要开花！ a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能就。b有一天，它终于开花了。C这 时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只 有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它 的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

14、 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩 童跪下来，闻嗅百合花的芬芳：许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言：无数的人看 到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： 我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 （06安微课改区中考阅读题） 1、全心全意和默默这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） 全心全意表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。默默表现了百合不X 扬（不炫耀）的品质。（第1题的解答要求我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法，借 百合花写人的特点（

15、采用拟人的修辞,把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人 来理解） 2、根据上下文判断，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这 句话应放在第段乳b、C哪个位置？（2分） C第2题是一道考顺序的题目,前一句的有一天，它终于开花了是选择答案的关键 提示语。后句也有很强的提示作用。 3、第段运用了哪些修辞手法？展示了百合怎样的形象？ （4分） 排比、拟人、反复。表现了百合倍念坚宦，追求执着的形象。（第3题不是简单的修辞 判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞,表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答 题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答。） 4、本文的线索是什么？文章主要运用

16、了哪种表现手法？（2分） 线索：百合的成长过程。或：百介努力证明自己存在的过程。写作手法：象征（托物言 志、借物抒宿均可）（第4荻是考线索和写作手法的.线索是作者选材、组织材料的脉络。 写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。） 5、文章以心田上的百合花为题，有什么含义？ （3分） 百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或百合花的精神令无数人感动， 触动人们内心那纯净温柔的一角。第5题是考对文章思想内容的理解。 6、百合己长岀花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是百合或野草，该怎样做？（4分） 嫉妒、诋毁、心胸狭窄言之成理即可 访兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到

17、深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭 院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不 以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很 使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈髙地直直垂下，老远就听到了轰 轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上而浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷 底疋，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓 极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么淸妙的

18、兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培冇这仙 品的一一以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？ ” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？ ” 我却说不岀来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的淸爽。 “是味儿好像不同吗？ ” 是的。” “这是为什么？ 一样的兰草，长在两个地方就有两个味？ ” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽 培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。” “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁 长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长 得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人 也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样, 降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢