(完整word)高中信息技术教学设计

1、信息技术选修 2 多媒体技术应用第四单元第二节制作多媒体作品姓名：孙引海单位：天津市西青区付村中学教学设计早节名称信息技术选修2多媒体技术应用第四单元第二节制作多媒体作品学科信息技术授课班级高一课型新授课课时1本节(课)教学内容分析本节课是新授课，上一节策划多媒体作品，本节为制作多媒体作品，下节为交流与评价本节的内容有两个方面，一、是媒体的认识，二、是dreaweaver的网页制作。教师设计的重点是让学生理解多媒体的组成结构，利用dreamweaver为载体，素材的选择为目标，学生自然的产生浓厚的学习制作网页的兴趣，提升自己的信息素养。依据标准：能够完成音频、视频、图片、动画等素材的规划、 导

2、入、编排。(高中信息技术课程标准 五1.2.3)课程标准：五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究 结果。1 能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较 图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择(组合)合适的表达方式，对作品的制作 过程进行初步的思考和规划。2 学会运用合适的信息处理工具或软件(如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软 件等)，导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制 作或插入表格；录制或截取一段声音等。3 学会使用一种简单的多媒

3、体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示 文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。4 能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。本节(课)教学目标:【知识与技能】(1) 区分文本文档、网页的图标和文件格式；(2) 了解 dreamweaver 基本功能；(3) 多媒体素材的认识(4) 学会素材的导入(5) 网站规划的方法与应用；(6) 理解dreamweaver编辑区的工作模式。【过程与方法】(1) 趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用；(2) 适时引导学生产生新的问题

4、， 再通过教师的讲解与演示、 对比和学生的自主学习来解决问题。 【情感态度与价值观】(1) 强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性；(2) 了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感；(3) 学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了学习的快乐。学习者特征分析般特征:1. 掌握有关媒体的基本知识2. 逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速 发展3. 注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬初始能力：1. 知道了多媒体的区别。2. 能够理解多媒体的策划，能联系自身进行分析。3. 具有小组讨论交流能力和合作意识。信

5、息素养：1. 具有对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。2. 具有分析信息、得出结论的能力。知识点学习目标描述知识点 编号学习 目标具体描述语句1.掌握能够掌握“多媒体的概念”与编辑软件的联系，应用所学来解释和完善应用)reamweaver 的功能2.明确Dreamweaver的多媒体导入和布局全盘考虑教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1. 多媒体的认识，多媒体 格式文件的理解2. 多媒体文件的组合思 路和策略通过教师引导学习媒体概念，相关格式等概念，了 解多媒体的组成，在教师指导下自行构建知识体系， 最后通过练习进行巩固。教学难点1. Dreamweaver 的网站建立连接2

6、. Dreamweaver 的媒体文件修改通过观察一个网站案例，学生明确了制作多媒体的 复杂性，并通过讨论加深了相关技术性知识。教学环境设计1. 网络教室2. 电子学习档案袋 3. 教育网内Linux系统支持的 Moodle教学网络平台684. 文件服务器 Wserver或 W教学媒体（资源）选择知识点 编号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 来源1.掌握 应用图片网站相关EB得出概念或掌握规 律等课本 资源1明确视频艺术节片头.mpgGF视觉审美观自制2明确网页相

7、关知识C、EE文件格式与应用范围网络2了解 感受网站聊天室G、CF知识深入自制2了解网站投票JG小组成绩自制 媒体在教学中的作丿 动机；C.举例验证，建立概 F演绎原理，启发思维； 赏审美，陶冶情操；J.归纟 媒体的使用方式包; 讲解一播放一概括；D.讲 论一总结；G边播放、边- 行学习；J.自定义。用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发 班念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象； G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣 :内总结，复习巩固；K.自定义。括: A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C. F解播放举例；E播放提问讲解；F播放讨 讲解；H

8、.边播放、边议论；1.学习者自己操作媒体进板书设计制作多媒体作品多媒体工具（DreamweaverJ-材料)搜集素材、加工素材！修改J1具体工具集成多媒体作品dreamweaver（制作）调试作品技术 效果关于教学策略选择的阐述先行组织者策略： 在学习新的知识之前由教师给出呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过和材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。情境-陶冶教学策略：使学生在思想高度集中、精神完全放松的状态下，高效率、高质量地掌握所学内容，并且在情感和思想上受到触动和感化。通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感得到不

9、 断陶冶、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识和技能。合作学习策略：小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中， 发挥了学生的主体作用， 组内成员相互合作，小组之间合作、 竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共冋提高。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入新课导言：我们制作多媒体时，都 需要编写脚本，将创意变为现 头。卜面我们看段资料，想 一想我们怎么做呢？展示：给学生留下一个问题：1. 视频：艺术节片头.mpg归纳：创作作品时，应将应脚 本

10、编写和基于脚本的创作分两 步进行，强调两点：1.脚本编 写2. 脚本创作板书课题：创作多媒体作品浏览：moodle教学网站上浏览以下任意学生网站：1. 快乐岛2. 中国传统节日趣谈3. 稚子学书翰墨精4. 神探微5. 药香满屋6. 戏曲7. 天津民间艺术8. 历史人物网址：68/course/view.php?id=15知识点1媒体文件媒体文件的认识和网页可容纳 的文件。任务：浏览自主学习：1. 打开moodle教学平台,并登陆2. 选择课程多媒体信 息应用（选修2）3. 浏览知识之窗面的媒体文件的知识http:/172.24课堂这部分交给学 生，让他们来学习

11、媒 体文件的相关知识， 能启发学生的思维， 知识面的扩展也为 作品的制作提供了 理论依据。.57.168教师：媒体文件有其独有的应用范 围，我们选择它们是应注意什 么呢？布置任务：（带着如下问题思考）1. 网络素材的下载，你如何做 到的？2. 素材找到后，你是直接用， 还是用相应的软件编辑后在使 用？3. 自己常用的素材编辑策略是什么啊？moodle网站聊天聊天室的操作为学 生公平的表达提供 了一个平台，学生在 发表自己的看法是 也可以直观的看到 别的组的同学的意 见。这样随时可以借 鉴别人的经验，提高 自身的知识。4.自创的素材你怎么处理的？归纳：好的作品需要好的素材， 如何将这些素材真正应

12、用起来 才是关键。全体讨论：谈一谈，在媒体文件的 选择，你依据的是什 么？（各抒己见）全体讨论：电视是多媒体吗？（说 说理由）1. 电视节目真是丰富 多彩，你怎么理解它 呢？2. 它是多媒体吗？ 归纳：电视只是多媒体 的播放器，节目才是多 媒体。http:/172.24 .57.168/cours e/view.php?id =15聊天室里，用文 字来表达。小组讨论通过讨论，学生明白 了，硬件和软件的区 别，电视是硬件，播 放的节目为软件，节 目才是多媒体。学生 从不同的角度研究 事物，实现思维的跨 越，从而更加容易的 学到新知。知识点2 多媒体的创 作教师：我们刚才看到了文件的 格式，现在我

13、们来研究将它们 组合起来。这个任务就交个Dreamweaver 吧。布置任务1:1. 下载wangzhan.rar 至U桌面2. 解压3. 打开 Dreamweaver,4. 建立站点，与桌面网站文件 夹相连5. 打开 index.htm完成任务1moodle网站上， 网站素材下载学生上机操作能力， 体现在软件的理解 上，培养学生的信息 技术素养和良好的 操作习惯，达到简单 的举一反三的能力。讨论：大家来帮忙，这个网站 是有问题的，从布局到设置， 提出你的见解？小组讨论：1.打开 moodle,进入聊天室和旁边的冋学商moodle 网站，聊天室归纳：依据个人的见解，我们 来完善修改这个网站教师

14、：母组选代表作品，快速保存 后提交到电子档案袋中，教师 下载到桌面相应的每组文件夹 中，解压，冋台竞技里下吧，发表你的见 解。2.可以讲讨论结果输 入到聊天室里，做为记 录。课堂练习：1. 将网站制作成个人个性网站2. 可以添加图片，声音，视频，动画3. 素材不足，可以上网 从网上找寻。期间，找一个做的快同 学，上台讲解他的思 路，学生通过屏幕来观看，做到心中有数。投票：你认为今天的讨论， 那 组作品做的好，投上你 宝贵的一票！投票吧：1. 实事求是啊，献上你 的真诚！2. 按照你的审美观！Moodle 网站，投票实践中发现大多数 同学理解与操作脱 节，所以让学生自主 学习来探究，轻松突 破了

15、难点，丰富了知 识，根据课改的要 求，真正让学生掌握 课堂。作业作业上交：电子档案袋：1. 制作完成后，将文件 继续打包到wan gzha n.rar2. 发表文早标题：网站设计 系统分类：我的作品 我的分类：我的作品 发布方式：定稿 回复方式：不允许或http:/server10附件：wan gzha n.rar课下：打开教材光盘中 的学生自测系统.exe 在家中自测今天我们认识了不同文件，可 以组合到网页中。我们还要从 技术方面和作品的呈现效果方 面来测试。（P119页）技术上：1. 查看作品的完整性2. 查看作品的导航3. 查看超文本链接总结4. 查看作品的衔接性作品呈现效果：1. 整个作品应能清晰的表达作品的主题和创意2. 内容之间的衔接应协调3. 交互功能使用应恰当。教学流程图学生教师思考回答浏览网站l.moodle网站登录2.知识之窗3.讨论：媒体文件选择网页文件4.全体讨论判断：电视是多媒体吗?5.小结1.练习题2.上台演示3.投票4.上交作业小结1君、视频播放1创设情境1111JJ脚本的含义1观察分析1111X媒体文件1丄（引导开始分析drea