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文档简介
1、高三化学二轮复习氧化还原反应 一、考试大纲相应内容 1了解常见的氧化还原反应,能将课本常见的氧化还原体系应用于综合实验中。 2掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。 2-1 能根据经验和信息书写出陌生的氧化还原反应。 2-2能利用氧化还原反应原理进行相关定量计算。 二、学情分析 氧化还原反应属于高考中的必考考点, 氧化还原反应的学习旨在培养学生的 “微粒观”, 让学生进一步认识到化学物质及其变化的规律, 逐步建构可持续发展的观念。 在教学中, 学 生不但要记住具体的事实性知识, 而且还要学会超越事实进行思考; 能够领会新旧知识的联 系;能够把理解力迁移到陌生情境中; 能够系统地构建化学观念进而
2、对关键性知识内容的掌 握和理解,使知识具有持久价值和迁移价值。 目前进入二轮复习, 学生的氧化还原反应基本理论有一定的掌握; 但对氧化还原的应用 能力上有所欠缺;尤其是陌生情境下方程式的书写能力差,提取信息的能力差。因此, 设计 了一节氧化还原反应在工业流程中的应用课。 三、设计思路 通过基础知识的复习回顾, 形成氧化还原基本知识体系。 以氧化还原反应方程式配平为基础, 重点落实学生在陌生情境中提取信息的能力。 通过教师分析, 展现解题过程、学生训练,总 结解题基本方法:“四步法 ”。再通过对应练习进行巩固,提升学生在工业流程途中的审题 解答能力。 四、教学目标 1知识与技能 (1)理解氧化还
3、原反应的概念、本质、特征;掌握氧化还原反应的基本规律。 (2)归纳总结常见氧化剂、还原剂以及所对应的产物。 (3)熟悉准确规范地书写课本及陌生情景中氧化还原反应方程式的方法。 (4)提高学生获取流程图信息并运用信息解决问题的能力。 2过程与方法 使学生掌握“观察、分析、迁移、应用”知识的学习方法,使知识具有持久价值和迁移价 值。 3 情感态度与价值观 强化学生的元素观、 微粒观、变化观,确切的理解和感悟氧化还原反应原理本身,并体会这 一知识背后学科的内涵和价值,对提升学生的化学素养起到积极的作用。 五、 教学重点:写氧化还原反应方程式的书写及其应用 六、教学难点:审题获取信息,书写流程图题中氧
4、化还原反应方程式 七、教学方法:学案导学,归纳法 八、教学时数:1课时 九、教学过程设计 【复习内容】一、氧化还原反应的基本概念 睜电子,化合价降低,秋还眾(发生还席反应 I; 氧化刑(氧化性)4还原剖(还原性” =还原产物+氧化产物 失电子,化合信升高誡氣化发生礼化反磁 口诀:升失氧,降得还;若说剂(性),两相反。 【例1】(2013年广东十校联考)实验室利用以下反应制取少量氮气:NaNO2+NH4CI=NaCI+N 2 f +2H2O。关于该反应的下列说法正确的是() A NaNO2发生氧化反应B NH4CI中的氮元素被还原 C N2既是氧化产物,又是还原产物D .每生成1mol N 2,
5、转移电子的物质的量为 6mol 【课堂练习】 在浓盐酸中H3ASO3与SnCb反应的离子方程式为:3Sn2+ + 2H3ASO3+ 6H + + 18C=2As + 3Sn Cl62-+ 6M。关于该反应的说法中正确的组合是 氧化剂是H3ASO3还原性:CAs每生成1 mol As,反应中转移电子的物质的 量为3 mol M为OH 一SnCl62-是氧化产物 A .B.C.D .只有 二、氧化还原反应方程式的书写和应用 【知识铺垫】填写常见氧化剂及还原剂所对应的产物 常见氧化剂 对应还原产物 常见还原剂 对应氧化产物 KMnO 4(H+) /MnO 2 C K2Cr2O7(H+) I- CIO
6、-/Cl2 SO2/SO32- Fe3+ Fe2+ H2O2 H2O2 浓 HNO3/稀 HNO3 H2S/S2- 浓 H2SO4 H2C2O4/C2O42- 【例2】往硫酸亚铁溶液中滴加少量的酸性高锰酸钾,紫色高锰酸钾溶液褪色 【书写步骤】 1、课本回归 (依据上表,写出下列反应的离子反应方程式。) 往H2C2O4溶液中滴入少量酸性高锰酸钾溶液,紫色高锰酸钾溶液褪色(选修4课本20页) 1mol/L K I溶液、1mol/L H 2SO4和淀粉混合,振荡,露置于空气中,溶液变蓝(选修4课本 21页) 2、氧化还原反应在化工流程图题中的应用(定性) 【例题3】以氯酸钠等为原料制亚氯酸钠(NaCIO2)的流程如下: 反应2”化学反应方程式为 反应1”离子方程式为 【变式练习3】硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、Fe3O4、FeO、SiO2等)是生产硫酸的工业 废渣,其综合利用对环境保护具有现实意义。利用硫铁矿烧渣制备铁红等产品的实验流程如 下: KCI 煅烧FeC03生成产品I的化学方程式为 【课堂小结】 【学习致用】 【板书设计】 氧化还原反应 1氧化还原反应基本概念、本质、特征 2、氧化还原反应方程式书写
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