福清市中小学书法教育实施方案

1、福清市中小学书法教育实施方案为弘扬中华民族优秀文化，传承书法艺术，推进素质教育，根据福建省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知（闽教基201160号文）的精神，现就进一步加强全市中小学书法教育提出如下意见，请认真贯彻执行。一、充分认识加强书法教育的目的和意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，具有深厚而鲜明的人文性，是中华民族特有的艺术魂宝，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，有利于加深对传统优秀文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，增进学识修养，陶冶情操，提高中小学生基本的人文艺术素养，培养爱国主义精神。在全市中小学校开设书法

2、课，是基础教育课程改革的需要，对提高学生综合素质和审美能力、促进学生身心和谐发展、端正品行、陶冶情操具有重要的作用。二、工作安排。中小学校书法教育主要通过有关课程及活动来实施。从2012年春季开始，全市所有中小学都要开设书法教育课，教育局将对中小学书法教育进行评估检查，真正做到中小学书法教育“进教材、进课表、进课堂、进活动”。三、教学原则。各中小学校要本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，在小学阶段以楷书训练为主，中学阶段以行书训练为主。要实行短课时、高频率的教学方式，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多

3、彩的书法教学活动。四、总体要求1、课时总体要求。根据教育部关于中小学开展书法教育的意见，中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，其中三至六年级每周安排一课时的书法课，可集中使用，也可分散安排，七至九年级可在语文课或综合实践活动、地方课程、校本课程中安排一课时开展书法教育；在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在美术课程中将书法（选修）列入选修ia，并在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。2、教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法

4、教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。3、写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。4、毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。5、书法活动总体要求。中小学

5、校要积极开展书法活动。每个学期开展二到三次书法讲座或书法比赛活动。6、考查方式总体要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。五、工作措施1、加强书法教育组织领导。为加强对书法教育工作的组织领导，确保书法教育取得实效，教育局成立由分管局长任组长，进修校、市书法家协会领导为副组长，办公室、人事科、中教科、初教科、德育科、督导室、教仪站等科室的负责人为成员的福清市中小学书法教育工作领导小组。名单如下：组 长：林若星（市委教育工委常务副书记、教育局副局长）副组长：余 奋（

6、教育局党组成员、人事科科长）倪时清（市进修校校长）王钦文（市书法家协会主席）成 员：游孙瑛（办公室负责人）方德荣（督导室主任）翁祖仁（初教科科长）任德云（中教科科长）薛闽松（德育科负责人）郭成清（教仪站站长）领导小组对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置、工作督导等运行进行规划部署，稳步推进书法教育。办公室负责全市书法教育成效的对外宣传；人事科负责书法教育师资建设；中教科和初教科负责书法教育的课程开设及日常教学检查；德育科负责书法教育各类比赛活动的开展；教仪站负责书法教育的条件装备；督导室负责书法教育的督导评估及“示范校”、“示范班”等评选；进修校负责书法教学教研、指导与评价、

7、骨干教师培训工作；市书法家协会负责组织专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，指导学生的书法练习。各中小学校也要相应成立学校书法教育工作领导小组，明确职责分工与具体措施，制定操作性强的工作方案，并于2011年1月12日前分别以电子邮件形式报教育局中教科、初教科。2、大力营造浓厚的书法教育氛围。各中小学要采取悬挂横幅、开展书法比赛、举办书法讲座等形式，在校园内广泛宣传开展书法教育的重要性，增强师生对书法教育重要性的认识。3、建设一支专兼结合的书法教育师资队伍。从2012年始，市教育局将书法教师培训列入全市中小学教师培训内容，有计划、有步骤地依托市教师进

8、修学校举办全市书法教师的培养和培训，并积极选派教师参加市级以上培训。在培训中，发现、培养一批具有一定书法基础的在职中小学教师，通过转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作。同时，要以活动为载体，抓好全体教师的书法基本功训练，逐步提高书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。各校可根据需要，积极聘请市书法家协会、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员或当地一些书法水平较高社会人士按照中小学书法教学要求，采取讲座、培训等形式，指导学生的书法学习。同时，积极鼓励社会各界和个人自愿为学校开展书法教育提供支持。4、积极开展书法教学教研与指导。市进修校要配备专职或兼职中小学书法教研员，将书法教育纳入教学研究

9、工作范围，积极组织并指导中小学书法教师开展教学研究工作；要不断研究中小学书法教育教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教育教学方式，不断提高书法教学质量；要经常指导学校和教师开展书法教学，指导中小学校做好中小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。各校要积极开展书法教育教学研究，将书法教育纳入课题内容，并因地制宜开发书法教育校本课程。教育局将适时召开全市中小学书法教育教学研讨会，举行教师书法教学大比武，以促进书法教学水平的不断提升。5、以活动为平台促书法教育质量提升。教育局每年将开展一至两次全市中小学

10、师生书法比赛活动，利用学校艺术节举办全市师生书法作品展。各中小学要将书法教育纳入民族传统教育活动范围，在校内大力开展丰富多彩的师生书法比赛、优秀作品展等活动，提高广大师生书法书写水平及书法艺术修养。6、建立健全书法教学评价。教育局将对中小学校书法教育的教学质量和教学方式进行质量监控和教学评价，将学校书法教育课程开设、教学、活动开展等情况纳入中小学教学质量综合考评内容。对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，要结合学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况进行综合评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩进行排队。各校要将书法教育课程

11、开设、教学及活动开展等情况纳入教师年度考核范围。7、强化书法教育督导评估。市人民政府教育督导室要将中小学书法教育开展情况纳入教育督导评估内容，制定书法教育督导评估方案，定期或不定期开展专项督查。同时，根据省、市工作安排，开展书法教育“示范校”、“示范班”评选等活动。附件：1、闽教基201160号文 2、教基二20114号文 福清市教育局 二0一一年十二月二十六日福建省教育厅文件闽教基201160号 福建省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知各市、县（区）教育局，平潭综合实验区管委会办公室，福州一中、福建师大附中，福州实验小学、福建师大附小：现将教育部关于中小学开展书法教育的意见（

12、教基二20114号）转发给你们，并结合我省实际提出如下实施意见，请一并贯彻执行。一、高度重视中小学书法教育在中小学开展书法教育，有利于培养广大中小学生正确的审美情趣和高尚的道德情操，使他们热爱祖国、热爱学习、热爱生活，更好地传承中华民族优秀文化，促进自身的全面发展。各级教育行政部门和中小学校要从深化课程改革、大力推进素质教育的高度，认真学习和全面落实教育部关于中小学开展书法教育的意见要求，充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性，将中小学书法教育纳入基础教育的重要内容，抓紧制定开展书法教育的实施方案，对书法教育的课程安排、教学管理、师资培养培训及教学资源安排等方面作出规划，创造条件，从201

13、2年春季学期开始多种形式推进书法教育开展。二、抓好书法师资队伍建设各级教育行政部门要制定中小学书法教育的师资队伍建设规划，有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，开展多种形式的中小学校书法教师的培训、教学交流和研究活动，逐步提高教师书法教育教学能力。各中小学校要抓好全体教师的书法基本功训练，努力提高教师的书写技能和书法欣赏水平。义务教育阶段的写字、书法教学要以语文、美术教师为主承担，也可选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后担任书法教学工作或兼职承担书法教学辅导工作。学校也可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座

14、，或按照中小学书法教学要求指导学生的书法学习。三、落实书法教育的各项教学要求1课时安排。根据教育部关于中小学开展书法教育的意见的总体要求，各中小学校要做好书法课的开设和教学工作，通过语文、美术、艺术、综合实践活动、地方课程、校本课程等有关课程及活动有效开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，其中三至六年级每周安排1课时的书法课，可集中使用，也可分散安排。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程，所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排，并给予相应学分。2教学

15、原则。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，实行短课时、高频率的教学方式，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合、课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。3教学资源。各级教育行政部门要加强书法教学资源建设，配备书法教学必需设备，并在系统总结本地书法教育开展较好的学校有效做法的基础上，组织有经验的骨干教师自编教学讲义，录制书法教学光盘，免费提供学校作为教学参考。各中小学校要通过举办书法讲座、集中办班等形式，引导教师学习一些写字知识和指导方法，组织教师交流写字教学经验，积极参加各级写字或书法比赛。有条件的学校可设立书法专用教室，张贴书

16、法名家作品和学生书法习作。4. 教学评价。各中小学校要对学生的书法学习情况进行评价，纳入学生综合素质评价，记入学生成长记录袋。教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，评价结果采用等级制或达标的方法记载成绩，不用百分制，不对学生的考查成绩排队。四、加强书法教育教学研究各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作，积极组织书法教师开展教学研究工作。省普教室抓紧研制我省中小学书法教学指导意见，明确中小学各学段教学要求、目标、方式以及教学评价内容和原则，指导中小学校做好书法教育与语文、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，努力探索新课程环境下的书法课教学改革，不断提高书法教学质量。五、建立书法教育示范性学校为促进我省中小学书法教育的深入开展，建设一批省内外有影响、示范