做一名深受学生喜爱的教师

1、做一名深受学生喜爱的教师水泥小学何春梅人们常把教师称之为太阳底下最光辉的职业，人们也常用红烛来比喻教师的无 私奉献。因此，身为一名普普通通的农村小学教师，我倍感拥有这份特殊职业的幸 福与骄傲。我也无比热爱我所从事的教育工作，爱教育首先要爱学生，喜爱自己的 学生，更要努力成为一名深受学生喜爱的教师。这样我们才无愧于教师这个称号。我觉得深为一名教师，无论你的学识有多么广博，你的业务能力有多么精湛， 首先一定要让学生喜欢你、认可你，这样你才能够更好的完成我们的教学使命。要 想成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个 教师都能做到如此。有一句话叫:世上没有无缘无故的爱，也

2、没有无缘无故的恨。 众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无儿，没有天生就招学生喜欢的教师， 也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，一个什 么样的“人”。如果你有学问，你就尽情地在学生面前展露;如果你有才气，你就 全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大健美，外形与漂亮、潇洒毫不搭界， 但由于你学富五年、德行高尚、乐于奉献在学生心目中你就是最美的，最有魅力的。当然仅仅懂了这些还是远远不够的，受欢迎的根本原因不在于你“知道” 了多 少，而在于你“做到” 了多少。所以要知道更要做到。现代教育理论倡导我们要做 德才兼备的教师;提升自身的人格魅力;把爱倾注于学生;学会尊重学

3、生;用赏识教育 为学生喝彩;塑造自身的良好形象。我觉得这些方面如果都真正的领悟其中的道理，真正能在教学实 际中做到这些，那么我们教师都会成为最受学生喜爱的教师，不仅如此也会成为最受领导赏识、最受家长认可、最受社会赞誉的老师。下面我就结合教学实践及体验 说说自已的感悟。一、把爱倾注于学生我们常说，没有爱就没有教育。爱心是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的 桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感。 所以，做一位充满爱的心的教师吧，时时刻刻关爱自已的学生。我们要用爱的LI光 注视学生、用爱的微笑面对学生、用爱的惩罚约束学生、用爱的关怀感染学生、用 爱的言行鼓励学生。可

4、以看出教师对学生的爱会体现在很多方面。作为一名英语科任老师，虽然不能每天都与我的学生相处，但是我会在短短的 四十分钟上倾注我对学生的爱，我给他们最美的微笑，我用心去与学生沟通、交 流，让他们感觉我就是他们的朋友，我们的心贴的很近。无论学生学习成绩好与 坏，我一视同仁。让每个学生都能在课堂上感受到来自内心的喜悦与快乐，让他们 觉得和英语老师在一起上课是一件很幸福的事。当然，对于违反课堂纪律的学生， 我会严中有爱，让他知道我给他们的是爱的教育，是为他们好。因此，在我的英语 课堂上经常会看到学生一张张可爱而真诚的笑脸，他们总会获得成功的喜悦，也会 获得我给予的自信与鼓励。因此孩子们喜欢上了我的课堂，

5、也更喜欢上我这位热 情、活泼的英语老师，因此课堂教学也就变得高效起来。二、用赏识教育为学生喝彩新课改强调，学习要充分体现学生的主体地位。所以，教师要善于发现和挖掘 学生的闪光点，用信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的心态对待学生，注重孩 子的优点和长处，充分肯定，不断强化。从而，为学生喝彩，激励学生取得更多的 进步，树立学生学习的信心。我们要常对学生说:相信你能行你是最棒的你们就是奇迹我们要学会欣 赏学生，相信学生、赏识学生渴望被欣赏是人的一种基本精神需求，社会生活 中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣 赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏都必抱有愉悦之心，

6、仁爱之怀，成人之美; 被欣赏者产生自尊之心，奋进之力，向上之志。美国一位心理学家做过这样一个试 验:他将学生分成3组，他经常对笫一组学生表示赞赏和鼓励，对笫二组采取不管 不问、放任自流的态度，对笫三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常赞赏和 鼓励的第一组学生进步最快。21世纪提倡素质教育，学生掌握知识的多少已不再 是教学的重点，重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生学会学习的方 法，养成良好的学习习惯。因此课堂上，我常对学生说：“老师相信你一定能行的你是最努力的”。 在我的英语课堂上，我经常用“给自信”的方法帮助学生树立自信，我让每一名学 生都张开双手，等待我将我的自信赐予他们，我将自

7、信抛出去，孩子们会张开小手 兴奋地去接住我所给的自信，虽然这是无形的，可孩子们却都异常兴奋，如获珍宝 般喜悦，个个精神饱满、身上神采飞扬。我还曾经用创造奇迹的方法激发学生学习兴趣，给学生 确立一个很难的学习H标，鼓励学生在最短时间内学会多少个单词，我采用倒计时 的方法，当学生全部握时，我会在黑板上写下如“2011年6月13 0 10时15分， 你们创造了奇迹我会将那一时记得郑重的记录下来，给学生以心灵的震撼 教师还要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，应让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。“世界上 没有两片相同的树叶”，同样，学生间的禀赋、品性

8、也各有差异。要使学生的潜能 在各自的起点上得到充分发挥，教师就必须用善于发现“美”的LI眺去捕捉、欣赏 学生身上的闪光点。三、学会粵重学生教育是智慧的、尊重的、互动的，我们要用智慧的方式，尊重的态度赢得学生 的尊重。老师要平等地对待每一位学生，对普生要有热心、爱心和耐心;特别是学 生遇到困难或犯错误时，更应善于倾听学生的心声，真诚的对待学生，保护学生稚 嫩的心灵。记得我我曾与教过的一名高年级临近毕业的男孩子发生过争执，彼此因为爱面 子谁也不肯让步，我不退，因为我放不下教师的尊严。他不让，因为认为自己没有 错。站在讲台上的自己，强忍着没有掉下眼泪，还逞强要当个胜者。其他的孩子们 都u瞪口呆的看着我，此刻的自己感觉真的很无助，很孤单，我多么希望台下有个 孩子站起来说句话，哪怕是说说老师的不对，也好给自己一个台阶下。课下，一个小脑袋从半掩的门外伸进来，原来是他一一上课故意为难我的那个男生，此时，我忘记了我们课上还针锋相对，马上把他迎进来， 我握起他冰凉的小手，感觉彼此的心更加贴近，我们拥抱了一下，再看彼此已泪眼 朦胧。人与人之间其实没有什么胜负，只要相互体谅与关爱。自己还不如一个十二 三岁的孩子，是他的宽容，诚恳感染并教育了我，还有什么能比心与心的想通更让 人幸福的呢，我该放下架子，走进学生的生活，用心去关爱