《细胞增殖》教学设计

1、细胞增殖教学设计细胞增殖” (第 1 课时 )的教学设计【教材分析】“细胞增殖”就是普通高中课程标准实验教科书生物1(必修)分子与细胞(人教版)第六章第1节的内容。就是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构与功能之后,来认识细胞这个系统的产生、发展与消亡的过程。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。 其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系与有丝分裂的过程就是教学重点也就是教学难点。通过模拟探究 实验可使学生明白细胞分裂的必要性。 其中有丝分裂就是学生学习减数分裂与遗传规律的基础,还就是学生学习 DNA 复制及遗传信息传递的重要基础 ,甚至就是生物班的学生学

2、习选修模块的基础。【学情分析】高一学生学习的自觉性与主动性较高 ,对生物课程的学习有着浓厚的兴趣 ,抽象思维能力与综合思维能 力较强。她们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”,但就是在当时对细胞分裂的了解还就是很浅 ,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此 ,教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略 ,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中 ,使学生的知识体系得到丰富与发展。【教学目标分析】1、知识与技能(1) 模拟探究细胞大小与物质运输的关系 ,探讨细胞不能无限长大的原因。(2) 举例说明细胞增殖就是生物体生长、发育、繁殖与遗传的基础。(3) 简述细胞的生

3、长与增殖的周期性。(4) 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。2、过程与方法(1) 尝试用模拟的方法进行科学研究。(2) 运用数学分析、归纳与推理方法处理与分析实验数据。(3) 通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 学习用曲线图描述 DNA与染色体数量的变化规律3、情感态度与价值观(1) 树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。(2) 形成学生实事求就是的科学态度与一丝不苟的科学精神。(3) 养成学生批判性思考的能力。【教学内容分析】教学重点(1) 通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。(2) 细胞生长与增殖的周期性。(3)真核细胞有丝分裂的

4、过程。教学难点(1) 细胞表面积与体积之比与细胞物质运输效率的关系。(2) 真核细胞有丝分裂过程中,各时期染色体行为与数目的变化 ,以及DNA数量的变化。【教学策略设计】1、教学策略本节课教学内容理论性很强 , 比较抽象繁杂 , 所以课前我会指导学生预习与搜集有关资料 , 课堂上充分 利用多媒体辅助教学 , 增强教学的直观性与形象性。引导学生主动参与讨论 , 认真思考与记笔记。培养学生细胞增殖教学设计运用对比、推理等方法分析问题。关于细胞不能够无限长大，课本就是安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但就是,实验后的讨论题却有相当的思维力度，因此,教师一定要引导学生分析好实验数据，能够让

5、学生采用联想的方法将模 拟实验结果迁移到真实细胞。通过模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解 ，充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识与分析一个生 命现象可以有多种不同的方法 ，即除了一般的文字描述外 ，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线 描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。2、教学方法：实验探究法、讲述法、讨论法相结合3、教学过程教学 内 容教学 环

6、节教学活动设计意图教师活动学生活动提问：从细胞变化的角度分析 ，生物学生回答：就是细胞联系学生已有的知识。体为什么能由小长大？分裂与细胞生长的结果。导与鼠相比较，大象的个体很大，就是不就疋，主要就疋因旧入不就是组成大象的细胞体积特别大？为大象体内的细胞数量评价学生回答后引导学生思考：多创设问题情景，激发学事实上，不冋动植物的冋类器官或组织的生的探究欲望，主动地知新参与学习过程。识课2细胞大小 般尢明显差异，开且生物体内的细胞都就是很微小的。为什么细胞不 能够无限长大呢？分钟细讲引导学生分析制定实验方案，组织按确定方案，学生两使学生亲身参与探究胞授学生进行模拟探究实验“细胞大小与物人一组进行实验

7、操作，并过程，激发学生的求知质运输的关系”。观察、记录、分析实验结欲，有利于学生对知识不新在学生实验过程中，指导好学生进果。的建构与科学研究方行观察：应该如何切琼脂块才能减少法的领悟。通过讨论使实验误差？如何判断 NaOH的扩散深度学生深入思考，并且会匕匕 厶冃课并准确测量？用联想的方法将模拟够14根据实验结果，引导学生思考如何通过模拟实验与讨实验的结果迁移到细计算NaO啲扩散体积与整个琼脂块体积论，学生充分理解了细胞胞。通过对“细胞体积细胞增殖教学设计无 限 长 大分 钟之比？通过讨论，让学生主动获得知识，使 学生学会用联想的方法将模拟实验的结 果迁移到细胞。倾听学生的讨论结果后继续引导学

8、生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输 的效率就越咼，那么，细胞体积就是不就 是越小越好？体积越大，其相对表面积 越小，细胞的物质运输的 效率就越低，细胞表面积 与体积的关系限制了细 胞的长大。就是不就是越小越 好？”的讨论还有利于 培养学生批判性思维 的能力。既然细胞体积不能无限长大，那么，细生物体积的增大必然要靠细胞增殖来增胞加细胞数量。细胞就是如何增殖呢？组织学生阅读教材并讨论：通讲细胞增殖有什么重要意义？真核细学生自主阅读、思考，让学生自主学习，胞增殖的方式有哪些？什么就是细胞并回答有关问题。主动建构新知识。过授周期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间分配上有什么特点？关于细胞周期的概念

9、，教师要引导学分新生准确理解，只有“连续分裂的细胞”才裂、中具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、课根的分生区细胞等。进5行分增钟殖、_.教师通过模拟动画逐步展示咼等植咼讲物有丝分裂各时期的动态过程，与此冋授时，教师还在黑板上进行有关板图。让学生通过观察等在间期，教师要让学生明白染色体复图片、板图来观察细胞细胞增殖教学设计植 物 细 胞 的 有 丝 分 裂新 课 帖 分 钟是 色 且 是要 进 体 本九忙发染 田并 体 纺赤就 吉 丝两两勺 胞 成 整1# 酚染啟铝 ,锤W飽创，轴呦畝为丽皿H细直裂耐解 染靈育讪偷饰讪砌訓諏卅站亦械卅！| 亦小WII 动:t地I 由不心倍 仙厂W価制目皿術馅 的

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