鉴赏古代诗歌的形象

1、鉴赏古代诗歌的形象教学目标： 人物形象、景物形象、事物形象教学重点： 掌握鉴赏古代诗歌形象答题步骤教学设计： 作为复习课要在引导学生复习文本的基础上， 学会总结规律，掌握答题技巧，理 论联系实际。第一步：总括要领。第二步：例题讲解，步骤总结。第三步：课堂练习。本节按两课时进行。教学手段： 多媒体教学（课件展示）教学课时： 两课时教学过程：第一课时一： 诗歌中的形象包括： 人物形象（诗中抒情主人公形象或者诗人自身形象、诗歌中所刻画的人物形象） 景物形象（意境、画面）事物形象（意象） 。二： 常见人物形象：1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了

2、他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼， 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。 ”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而能推 己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠 游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。 山居秋暝通过 对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。 登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明 之主， 想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲

3、伤的流下眼泪。 塑造了一个空怀报国为民之心却不得 施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如示儿 、十一月四日风雨大作 、破阵子。 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词 ，王昌龄的出塞表现了他们忠心报 国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象三： 如何分析人物形象 分析诗中景物描写、社会环境。 抓住人物

4、的语言神态、动作、心理、细节等。 知人论世，关注背景。四： 答题步骤： 明确指出是什么形象，概括人物形象的特征（思想性格特征+人物身份）。 结合诗句分点说明概括。 概括形象的意义（分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理，指出作者抒发的感情）。五：例题。阅读下面这首词，回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。（注）沧州：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析上面这首宋词的人物形象。答案：诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一）他曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在

5、虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤 二）。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨和强烈的爱国主义情感（步骤三）。分析：前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处， 意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的感慨。1知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2抓人物心理：“关河梦断

6、”、“心在天山”。抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流”。抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”六：练习：阅读下面这首诗，回答问题。访隐者宋 郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。（注）坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答案：这首诗塑造了一位独酌佳酿、 避世脱俗的“隐者”形象。通过对隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活的描写，表现了隐者避世脱俗、随性自然地情怀。练习：阅读下面的宋诗，简要分析诗人的形象。竹轩诗兴 张磁柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟

7、雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。答案： 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写， 表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度 ; “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。七：拓展练习。咏物咏自己? 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢 , 诗文书画戏剧俱佳，然而终生 不得志于功名。【参考答案】（步骤 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步

8、骤 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概； 三四句以“明珠” 为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤 3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。咏他人咏自己分析下面这首诗的人物形象。贫女秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针 巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】（步骤 1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤 2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒 人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤 3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。八：【课堂小结鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承