部编版七年级语文现代文阅读练习题及答案1

1、最新部编版七年级语文现代文阅读练习题(及答案)(1) 一、现代文阅读 现代文阅读阅读下文，回答问题1 按自己的节奏奔跑 游宇明 朋友有高血压、脂肪肝，医生叮嘱他多锻炼。怎么锻炼呢？他不喜欢篮球、足球，对 单杠、哑铃更是手生得很。他选择了跑步，觉得跑步的技术含量最低，也相对安全。 大学的田径场，早晨8点以前与晚6点以后向公众开放。因此，这两个时间段人也最多，有慢走、快走的，有慢跑的、快跑的，还有倒着走路的。朋友在田径场经常遇到熟人。按理，结伴锻炼最好，一方面该做的运动可以做，另一方面因为可以说说话，时间也相对容易度过。然而，说也怪，朋友一般都是独自锻炼，有时是慢跑，有时是快走。我问他原因，他说:

2、“我是有高血压病的人，锻炼需要有自己的节奏，太快了身体受不了，太慢 ”又起不到作用，只有独自走才能把握节奏。 我佩服朋友的智慧，他能一反别人通行的做法，根据自己的实际情况决定锻炼方式。 我相信，有了这样的智慧，他在其他方面也能如鱼得水。 生活的考验无所不在，许多外在的因素常常会干扰我们的心志，这个时候，我们最需要的是按自己的节奏奔跑。你喜欢写作，觉得文字发表之后能够影响别人。现在有人不喜欢写作的艰辛，只想通过炒作获得名声，他们“成功”的节奏明显会比你的快，你如何选 择？ 你执掌一方土地，老百姓希望你干实事、做长远的事，但实事、长远的事有时候是隐形的，不像建大广场、大园区能被领导直接看到，你可能

3、会因此丧失一些被提拔的机会， 你怎么取舍？ 你是个商人，商人以赢利为天职，现在有人通过制造假冒伪劣产品或者变相将国有资 产据为己有发了大财，你该不该按下躁动的心？ 在我看来，一个人在文坛也好，官场、商场也好，完全不思进取当然是不好的，但如 ，以至让肉体跑在灵魂前面，这样的奔跑是一定会出事的。快节奏”“果我们一味地追求 按自己的节奏奔跑，说起来是一句话，做起来却费神费力，我们得有足够的智慧。眼前利益是谁都可以看到的，眼前利益可以化为生活的享受也是谁都清楚的，只有聪明的人才知道如果眼前利益与长远利益发生冲突，应该选择长远利益。曾国藩当年打败太平天国时，有多少人劝他做皇帝啊，但曾国藩始终“按自己的节

4、奏奔跑”，只选择做一个总督，通过这个换取了曾氏后人一代代的平安与优秀。如果曾国藩想要快节奏，像吴三桂一样非要 弄个皇帝的头衔，他能做到保家全身吗？ 生活中有一个很奇怪的逻辑：一个人按照别人的节奏奔跑，别人做什么你做什么，别人不做什么你不做什么，生存压力反而少些;而若选择特立独行，按照自己的节奏奔跑，那些批评、指责你的声音突然像苍蝇一样冒出来了。这个时候我们要有勇气坚持自己，你要相信自我的选择是正确的，是经得风吹雨打阳光暴晒的，你要继续自己计划实施的行程，将没有跑完的路程一段段跑完。如此做了，你的世界才会与众不同，生活也才会最终给你 最美的微笑。 按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活。 ）

5、1）下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ （ 本文的论点是：按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活。A. B. 第段举曾国藩的例子，并将他的结局与吴三桂进行对比，具体突出地论证了“按自己 的观点。”的节奏奔跑，得有足够的智慧C. 在作者看来，一个人在文坛也好，官场、商场也好，不能追求“快节奏”， 不然这样的奔 跑是一定会出事的。D. 第段的论证思路是：首先列举一个奇怪的现象按别人的节奏跑压力小，按自己的节奏跑被批评指责，接着交代如何做到按自己的节奏跑，最后展望按自己节奏跑的美好结 果。 ）下面选项中不是朋友故事的作用的是（ （2 引出本文的中心论点。 B. A. 激发读者的阅读兴趣。 证

6、明朋友锻炼方式的智慧。 D. C. 作事实论据，证明本文的中心论点。 （3）作者说：“按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活”，请你根据自己的生活体 验谈谈看法。 C1）【答案】（ D）（2（3）按自己的节奏奔跑，其实就是按照自己的实际需要去调整自己的人生步伐，比如在背诵这件小事上，有的人适合睡前背，有的人适合清晨背，各人的习惯和身体状况不同，不 能依样画葫芦，必须根据自身的实际情况才能达到预期的目标。【解析】【分析】（1）C项与原文“在我看来，一个人在文坛也好，官场、商场也好，完全不思进取当然是不好的，但如果我们一味地追求“快节奏”，以至让肉体跑在灵魂前面， 不符。”这样的奔跑是一定会出

7、事的。（2）朋友锻炼方式的智慧，是为了引出“根据自己的实际情况决定锻炼方式”，进而证明论 。按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活”点“按自己的节奏奔跑(（3）开放性试题，围绕论点“按自己的节奏奔跑(按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内 ，结合自己的实际来谈，语句通顺即可。”心生活 C）故答案为：（1 D）（2（3）按自己的节奏奔跑，其实就是按照自己的实际需要去调整自己的人生步伐，比如在背诵这件小事上，有的人适合睡前背，有的人适合清晨背，各人的习惯和身体状况不同，不 能依样画葫芦，必须根据自身的实际情况才能达到预期的目标。【点评】（1）此题考查的议论文的知识点，主要是阅读过程中能否找到中心

8、论点与论证方 法。 ）此题考查的是议论文中引用的作用，引用也是为论点服务的。2（3）这是一道开放型试题，要围绕文本的中心去谈感想，不要忘记联系自己的生活实际， 举一个相关联的事例，语句通顺即可。 现代文阅读阅读下文，回答问题话糙理会糙2，意思是，有些话即使听起来不怎么中听、雅观，但是道理却”话糙理不糙“有句话叫 很正确，很耐人寻味。这句话乍一听起来颇有些“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意 思，事实上是这样吗？ 古人云：“言为心声”。“口者，心之门户也。”口与心，就好比是苗与根的关系，苗全 坏了，根又能好到哪里？ 佛经上说：“嘴巴不好的人，心再好也不能算作是一个好人。”意思是嘴上不留口德，内

9、心或许也丧失了道德。庄子人间世中也有这样一句话：“传其常情，无传其溢言，则几乎全。”可见，惟有自己多留口德，才会播种美德。惟有我们心存善念，好言淙淙如温泉，若是要嘴尖皮厚，霜刀雪剑势必伤人颜面。让别人颜面扫地，别人轻则把你扫地出 门，重则把你忌恨在心，这样的忌恨就如同一个小炸弹，终究有一天会炸伤彼此的心灵。 有位富家子弟终日烦恼，因为自己没有信仰，就去拜见一位禅师，禅师在静修，小徒弟就把富家子弟拦在了外面。富家子弟悻悻地说：“我每月供奉给你们庙里这么多香火钱，你们的衣食住行都靠我来养，见见你们师傅却这么难！”听到外面的争吵声，禅师让小徒弟放行了。富家子弟进了禅师的门就直抒胸臆：“我不快乐，我不

10、知道自己的信仰在何方？”禅师笑曰：“不要再找信仰了，先找找你口中的修养再说吧。等你口中有修养了，信仰自然 ”也就回来了 小时候，常听老年人念起这样的顺口溜：“嘴巴不好，良心长草；嘴巴嚼舌，居心叵测；嘴巴不饶，误解如牢；嘴巴刻薄，心地瘫瘸。”仔细想想，这些话虽然来自乡间，却蕴 含着朴素的哲学。 话锋如笔锋，谈笑间，都记录在别人心灵的纸张上，譬如同样是拒绝人，若是你话锋太过尖锐，就有可能戳破别人的心灵，留下永远无法愈合的伤痛，甚至会伤害你的形象。 若是你从容幽默，谈吐优雅，则可能让人如沐春风。 不要光顾着自己嘴上说得欢，要小心别人气得心头冒青烟；不要光顾着自己口无遮拦，要防止别人早已怨气泛滥；不要

11、老想着自己的嘴巴是出于“好”的出发点，殊不知别人 。反酸”的忍耐力早已到了终点站；不能老想着自己一吐为快，不想着别人心里早已“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说一句好听的话，就可能有一千句甚至更多的良言跟进，世间的事很多就如此，你以良言予他人，他人会以真心来报你。说一句不好听的话，就需要一千句甚至更多句的好话去圆，但世间的很多事，如同一面镜子，一旦摔破了，就再也难以复原。所以，切莫口无遮拦，弄不好就会丢份砸碗，切莫言语潦草，弄不 好你会惹来一身烦恼。 奉劝诸君，口蜜心也蜜，切莫逞一时口舌之快，因为这可能让你背负一辈子言语之祸 话糙理会糙，各位要记牢。的债。 （作者：李丹崖。有删改） 1）请写

12、出本文的中心论点。（ 段中任选一种论证方法，结合具体语句分析其表达作用。（2）从第 段的论证思路。）请简要分析（3（4）下面的材料放在第几段后面最合适？请说明理由。著名作家钱钟书先生曾这样婉拒过一位想拜见他的美国记者：“如果你吃了一个好鸡蛋，你会一定要见见那只下了这只鸡蛋的 ” 母鸡吗？ ）话糙理会糙。1（【答案】（2）示例一：对比论证。用说一句好听的话和说一句不好听的话的后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒的观点。示例二：比喻论证。把世间很多事比作摔破 后难以复原的镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒的观点。（3）第段提出言为心声的观点，阐述了口与言的关系；第段从道理上论证了

13、上述观 段则举例论证了上述观点。点；第（4）第段。因为材料写的是钱钟书婉拒记者采访的事，与第段阐述的观点“同样是 相一致。拒绝人，若是你从容幽默，谈吐优雅，则可能让人如沐春风”【解析】【分析】（1）学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。（2）议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然

14、后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。如：比喻论证。把世间很多事比作摔破后难以复原的镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒的观点。（3）学生了解议论文中论据的类型以及论据证明论点的作用，分析时，结合具体语境来阐述论据所起的具体作用。 答题方法:：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。这里第段提出言为心声的观点，阐述了口与言的关系；第段从道理上论证了上述观点；第段则举例论证了上述观点。（4）学生所举事例或道理必须具有典

15、型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。能分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：明确论据类型；具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，材料放在第段，论证了从容幽默，谈 吐优雅，则可能让人如沐春风。 ）话糙理会糙。故答案为：（1（2）示例一：对比论证。用说一句好听的话和说一句不好听的话的后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒的观点。示例二：比喻论证。把世间很多事比作摔破 后难以复原的镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒的观点。（3）第段提出言为心声的观点，阐述了口

16、与言的关系；第段从道理上论证了上述观 段则举例论证了上述观点。点；第（4）第段。因为材料写的是钱钟书婉拒记者采访的事，与第段阐述的观点“同样是 相一致。”拒绝人，若是你从容幽默，谈吐优雅，则可能让人如沐春风【点评】本题考查选取论据证明论点的能力。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。选用事实论据要注意：必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。最好具有新颖性。论据的表述要准确、叙述要概括 ，能证明论点即可。选用的理论论据要注意：可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比如保尔之类的。要精确，不能篡和论点有必然联系，能

17、证明论点或分论点的。仔细阅读题干中材料，讲著名改、歪曲。作家钱钟书先生用智慧的语言婉拒美国记者的故事，这个故事说明了“拒绝人时，若是你从容幽默，谈吐优雅，则可能让人如沐春风”。这与文中第段的观点一致，所以应放在第 段。 现代文阅读阅读文章回答问题。3 差一分钱 父亲一定有心事。 父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背 后，冷不丁探出一下头。 父亲是在寻一个人。同学?朋友?亲戚?也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，母 亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。 近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来 ， 脸憋得像三国的 红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛

18、如暮春开败了的桃花。 晚期。医生说，是肺癌! 我们惊呆了!母亲哭得像个泪人，仿佛从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾，沉沉 的。 父亲的脸却静如止水。 父亲依旧在寻寻觅觅。打电话、写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个QQ 号。父亲说，网名就叫差一分钱吧。 我想，父亲的网名真是土得掉渣。? 我扑哧一笑，这个网名也太别扭了吧 入秋，温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石 阶，让我怦然心动。走在长长的巷子里，我总忍不住探头聆听，是否有馄饨担的敲梆声。 父亲更是有了知根知底的亲切。? 学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。? 果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中

19、学就在我们的对面。 ? ?父亲的咳嗽中，我隐约看到30年前，确切地说是恢复高考的第一年，就在这个中学，一个19岁，身体很瘦弱的孩子，正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。这可是农家伢子唯 一的独木桥。 孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。? ?那天，阳光灿烂，风和日丽，数学老师给了孩子一把1分、2分的硬币，说:这是两 毛钱，去帮我买包烟吧。 ?孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社。营业员接过钱一数，说，少一分钱。孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱呢?难道是路上丢了?不可能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的 汗水。

20、眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。 这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。 ? 孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。? ?正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。孩 子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室很寂静。 老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高 考呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。 !孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场 读书非常用功。那年高考，录取分数线这件事后，那孩子宛若变了一个人似的 分，被师范学校录取。303是302分，孩子考了 当年那个孩子就是父亲。 父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语

21、都未说。一分钱，虽然只是小小的一分 !钱，但当时一个鸡蛋才三分钱呀 年了，时光如过眼烟 30 父亲一直想当面感谢那位好心人，可每次都是无功而返。 云，但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。 从古镇回来，秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。 父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。 一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有 1000元钱，你给 那个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。 解铃还得系铃人，父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是当 年那个卖鸡蛋的中年妇女，如今她应该已是满头华发的老人了吧。 我忙赶到邮局把钱

22、汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑 容。我清晰地看到，那个悬着的心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。 段划线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？1）第4（ 自然段记叙了顺序是什么？有什么作用？24（2）从全文看，14（3）第19段写道:“孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。”他为什么要长长 地吁口气？ 27自然段划线句子属于什么描写？有什么作用？（4）（5）文中父亲“悬着的心结”具体指什么?为了解开这个心结父亲做了哪些努力，请简要地 概括出来。 ）本文人物形象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。（6【答案】（1）比喻、夸张。生动、形

23、象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重 了。 ）插叙。交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（2（3）完成了为老师买烟的事情，心理很满足；另外，差一分钱，幸好得到好心人的帮助， 不然买不回香烟，成功来之不易。 ）自然景物描写、渲染了悲凉的气氛。暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开。（4（5）找到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。写信、打电话，申请QQ号并取名 元钱。1000，回老家古镇探访，给古镇的老人汇”差一分钱“为（6）父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；父亲用捐 善款

24、的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。【解析】【分析】（1）本题考查划线句的修辞手法以及表达效果。根据修辞的种类来分析修辞手法，然后根据划线句子的前后文来分析表达效果即可。比喻、夸张。生动、形象地 写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（2）本题考查叙事方法以及作用。11（20段记叙的顺序是插叙，作用主要是使内容更充实。插叙。交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（3）他为什么要长长地吁口气？考查这一情节的含义。要根据上下文去寻找答案并加以概括。答案：完成了为老师买烟的事情，心理很满足；另外，差一分钱，幸好得到好心人的帮助，不然买不回香烟，成 功来之不易。（4）本

25、题考查景物描写的作用。景物描写的作用一般有：渲染气氛，烘托心情，推动情节的发展。自然景物描写、渲染了悲凉的气氛。暗示父亲生命已快走到尽头，心结 却仍未解开（或答解开心结的任务非常紧迫也可）。（5）本题考查概括文章内容的能力。结合父亲讲的故事来概括父亲的心结即可。找到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。写信、打电话，申请QQ号并取名为“差一分 元钱。1000钱”，回老家古镇探访，给古镇的老人汇（6）本题考查分析人物形象的能力。结合文章对父亲的具体描写和情节来分析即可。父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，是一

26、个执著的人；父亲用捐善款的 方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回 答性格特征。 湖北）阅读下文，回答问题现代文阅读（2016?4 那些色彩，刚好温暖青春 张莹 六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。 今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔

27、向一 的地方。”个个写着“高考考点 “哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。 。加油”恤上五个可爱的字T明天会更好，他们相互举拳示意“彼此看着 不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。” “老师来了 恤。一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T 孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们在一起。“老师”微 弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。 那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿， 老师这不是来了吗？ !”放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年 孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着

28、。”“是，我们一起去追风 原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想 恤。T去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的 此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷 的力量！ ?出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫 道。 ?考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花 儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。 ?孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树 下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。 ?翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色

29、的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么 自然。 ?121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无 的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。”“考题人而设突然出现的特殊 把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！?121 ?终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心 情，也是明晃晃地透亮着。 ?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤

30、，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记 （免费拍照）。 ?原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他 的单反相机里，一幅幅画面在定格 ?都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，

31、 美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。 5期，有删改）（选自知识窗2016年第 ）请简析标题的含义。（1 2（）试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。 段运用了什么记叙顺序？有何作用？3）文章第（ ）请结合语境，按要求品味下列语句。4（灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达 效果） 再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味划线语气词的情味） （5）文章第?段中写到“一幅幅画面在定格”，会有些什么样的画面呢？请合理想象， 80字左右）描绘一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在 【答案】（1）意指班主任、爱心志愿者、

32、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的 美好。（2）临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为 孩子们免费拍照。（3）插叙，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关 爱，使情节更完整，内容更充实。（4）示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。两个语气词“哩”“呀”，

33、表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自 豪，乐观与自信。（5）一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头 发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。【解析】【分析】（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义。“那些色彩，刚好温暖青春”指班主任给考生们送去的红色T恤、爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需

34、要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。（2）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括出：临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。（3）本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、

35、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。考试前夕老师扭伤了腿是插叙，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实。（4）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从

36、动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。“如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸”运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，

37、乐观与自信。（5）本题是对补写的考查。补写内容要根据上文提示，加上自己的想象，把内容补充完整即可。示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法 掩藏。【点评】本文通过记叙高考考场前班主任给考生们送去的红色T恤鼓励学生，爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚给考生送去五颜六色的伞，绿T恤男孩给考生免费拍照，他们给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春和人生的美好。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析

38、。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似 点，分析表达效果。 现代文阅读阅读下文，完成下列各题。爱是岁月的书签5 从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签 刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。 ”孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内

39、心真正的喜好出发！ “ 那是母亲的笔迹。离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本 书。可是，母亲依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。 她从小就喜欢看书。那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本安徒生童话，那一天正好看到海的女儿，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：“如果你是那条美人鱼， 那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶。”你会怎么做？ 可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签

40、上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。这成了母女间的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书 签。 读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的 心事也因此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上 了班里的一个男生，年少的心里便多了一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本我是一片云，看到书签上有字迹：“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在最恰当的时间， 给予她小小的温暖与帮助。 然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往一年多。常

41、常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。可是每当想起，重新翻看，依然能看到母 亲的话，虽然隔了许久，却是温暖依旧。 大学第一年的寒假，她带了许多书回家。而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。百年孤独只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。她在书签上写 ”“我们一直在！孤独”，那一天终于看到母亲的回话：下了无数个“ 她又换了一枚书签，写下：“一切都是真的？”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：“是真的！可一切都在，我们依然，一直，一直。”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，一切都在，一直

42、。开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往 从没有过的举动。而父母的眼中，也闪烁着晶莹。 然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，果然收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动： ”记住曾经的美好，走向未知的美好。“ ?就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉 入时光的湖。只在偶尔的旧梦中重来，一枕的旧日美好时光。这次回家，也是为了散心， 无

43、论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时不知何去何从。而为了聊解途中寂寞， 便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。 ?此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。而和遥远的从前，却又是不同的心境。大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以 后，再看到母亲的字，便多了更深一层的体悟和感激。 ?回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前， 静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。（1）通读全文，按故事发生的先后顺序，用简洁的语言将母女二人围绕书签所发生的相关情节补充完整。A_初中时向往爱情，母亲书

44、签留言，给女儿引导、帮助高中三 B_ 年，母亲依然书签留言鼓励女儿（2）本文语言朴实真挚又意味隽永，请从语言运用的角度，对文章【A】【B】两处的划线词语，任选一处进行赏析。【A】处从修辞运用的角度分析，【B】处从词语运用的角度 分析。 ）本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。（3 4）文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。（两点即可）（【答案】（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力；大学期 间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好；运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出A）我选2（了“她”因对爱情的憧憬而复

45、杂敏感、细腻多情的心绪。我选B；“沉入”一词生动传神地写出 当这些书签完成它的使命，渐渐被我遗忘的情景。（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读 者。（4）母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。 ”可以看出。母亲是一个

46、善良、有爱心的人，从文末“我并不是母亲的亲生女儿【解析】【分析】（1）此题考查根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括 要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。（2）对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出

47、句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。A 遗忘了书签。”“我沉入B项“”表明处运用了比喻的修辞，（3）此题考查对记叙顺序的掌握情况。倒叙指把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。 作用：造成悬念、引人入 胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明。（4）人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。从母亲的留言可以看出她对孩子的理解和爱；从“她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿”可知母亲是一个善良的 人。 、小学时候

48、读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力）A故答案为：（1 、大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好B（2）我选A；运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。我选B；“沉入”一词生动传神地写出 当这些书签完成它的使命，渐渐被我遗忘的情景。（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读 者。（4）母亲是

49、一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。 可以看出。”我并不是母亲的亲生女儿“母亲是一个善良、有爱心的人，从文末【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次

50、细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全 篇，则要再读全文。 现代文阅读阅读下文，完成小题。6 利益与理想 “如今的青年怎么了”，近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊，精致利己而老于世 故，热衷实惠而耻谈理想。 当今中国，利益的正当性早已“除魅”。对利益名正言顺的主张，让人人得享发展成果，“利益觉醒”可说是改革开放最重要的成就之一。马克思早有断言：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”。刻意回避利益，岂止是陈腐迂阔，离开利益的齿轮，世界将空挡滑行。对个人也好，对社会

51、也好，都如小平同志所言，“如果只讲牺牲精神，不讲物质 。”利益，那就是唯心主义 但是，考量利益，并非让利益的追求绝对化。表面上看，精致的利益计较未必无益于社会的进步。相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥趸，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出量。不是吗？毒奶粉泛滥，地为油盛行，在唯利是图的利益尽头，是良知的出局 和底线的崩塌。 志愿服务，主动回报社会，却被猜测其中隐

52、藏着利益动机；应对灾难，企业献出爱心，却被揣度背后有着利益交换。杨善洲图什么，用利益的逻辑说不通，就斥为“傻瓜”；郭明义为什么，用功利的尺子量不了，就断言“神经病”。利益风暴撕碎了悬在一些人头顶的崇高云层，人不过是欲念死海中一个小小的漩涡。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”；不与实利挂钩的理想不是“做作”、便是“矫情”，利益于是成为时代价值的“粉碎 ，让我们的社会只剩诛心之论，难言感动信任。”机 这是现代版的义利困惑，也是堕落版的利益考量。写出了“耻于言利”的时代，难道就一定要抛弃“时刻准备着”的理想？经历“利益解放”的大潮，难道就一定要放弃“为了全人类” 的信念？拒绝利益主义，理想情

53、怀又该何处安放？ 就像文学家所说的那样，“理想有如星我们永远不能触到，却可以借着星光在人生的海洋中远航”。确实，理想饥不可食，寒不可衣，不能帮我们找一个优厚的工作，领一份体面的薪水。甚至一个有理想的人，火灾当下，会比别人更觉生存的困难与尴尬。但是人若没有了理想，生命将走向何方？我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平，我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱满的意义，钦佩一种更丰盈的人生。循着理想的星光，我们才能跳脱一己得失，眼界更远，胸怀更大，找打一个更持久、更深 刻的生命出口。 “唯意志论”者固然举步维艰，只有利益的人生同样苍白无力，“喻有利”不是开启幸福的万能之钥，“喻于义

54、”才能推开梦想的必然之门。构筑精神的高地、留存理想的底色，才有灵魂的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。这就是为什么写出国富论的亚当斯密，更看重道德情操论，也是为什么社会的改革者，既需要现实主义的利益考量，更需要理想主义的勇气担当。借用叔本华的一句话，它是对每个时代伟大事物的同一性和连 续性的信心，是对一代代人的变化和衰退的抗议。 ，有删改）04052013（选自人民日报 段都运用了举例论证，试比较其异同。1）第（ 段简要分析。2）本文的语言很有特色，请结合第（ ）请简要分析全文的论证思路。（3【答案】 （1）异：第段举出“毒奶粉泛滥”“地沟油盛行”的事例证明追求利益绝对化给社会造成的危害；（物

55、质层面）第段举出“志愿服务”“企业献爱心”“杨善洲”“郭明义”的 事例证明追求利益绝对化对时代价值的破坏。（精神层面） 这个观点。”“利益考量，并非让利益的追求绝对化同：都是从反面论证 （2）生动形象，整饬有力。使用引用、比喻、反问等多种修辞方式，使语言生动形象，富于变化；运用整齐的句式，使语言形成气势，富有感染力。逻辑严密，条理清 等词语层层推进，使语言逻辑性强，富有条理。实际上”甚至”“但是”“楚。用“确实”“（3）首先，借社会热议，引出论题；接着从追求利益虽正当性但不能绝对化，有理想才是更丰盈、更深刻的人生两个方面展开论述；最后，点明中心论点“既需要现实主义的利益考 ”。量，更需要理想主

56、义的勇气担当【解析】【分析】（1）从作用方面分析，举例论证是为了证明论点，第段的论点是：一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥趸，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出量。本段举“毒奶粉泛滥”“地沟油盛行”的事例就是为了证明这个论点。第段的论点是追求利益绝对化对时代价值的破坏，此段中举“志愿服务”“企业献爱心”“杨善洲”“郭明义”的事例就是为了证明这个论点。从论证角度分析，这两 段是从反面论证的。据此理解答题。 （2）结合本段中具体语句分析， “理想有如星我们永远不能触到，却可以借着星光在人生的海洋中远航”用了比喻的修辞手法，使文章语言生动形象，“理想饥不可食，寒不可

57、衣”“ 找一个优厚的工作，领一份体面的薪水”“我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平，我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱满的意义，钦佩一种更丰盈的人生”运用整齐的句式， 使语言形成气势，富有感染力， 另外，作为议论文，用“确 等词语层层推进，使语言逻辑性强，富有条理。实际上”但是”“甚至”“”“实 （3）在整体感知文章内容的基础上，逐段梳理文章内容，理清文章脉络，然后再概括论证思路。第段首先从社会特点写起，引出本文的论题。第段从追求利益虽正当性但不能绝对化方面进行论证，第段从理想才是更丰盈、更深刻的人生方面进 行论证，最后一段总结本文论点。据此答题即可。的事例证明追求利益绝对化给社”地沟油盛行”“毒奶粉泛滥“段举出异：第 故