青岛版一年级科学下册第一单元备课

1、丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）教学课题1、找空气课型新授教学内容1、找空气教学目标 1、激发学生的好奇心理，培养学生发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养学生的感知能力和语言表达能力。 教学重点难点及教学关键1.学习重点：感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2.学习难点：初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。教学手段教具（学具）准备1、 活动前，让学生初步认识空气，让学生在自己的身边寻找空气的存在。 2、 每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。教学方法学法观察法、实验法。主备教师教学过程设计使用教师（建议

2、）1、 教学过程： (1) 、教师导入活动，引起学生兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁? 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， (2) 、提出问题，学生猜想。 1、 寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气? 2、 学生讨论后回答，教师作集体记录。 (3) 、实验操作，探索活动。 第 一 单元 第 1 课时 主备教师： 李新文 使用教师： 主备教师教学过程设计使用教师（建议）1、 身体里的空气。以小组的形式，请学生把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、 土里的空气。 以小组的形式

3、，学生分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。3、 海绵里面有空气，以小组的形式，学生分别把海绵慢慢的放入水槽中，用力挤压，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。4、 粉笔里面有空气，以小组的形式，学生分别把粉笔慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。5、 把杯子倒扣入盛水的水槽中，观察现象。6、 哪件衣服里的空气多？(4) 、学生集体讨论。 1、 让学生自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、 请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 (5) 、教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我

4、们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢? (6) 、延伸活动： 应该怎样保护空气?板书设计 1、找空气周围到处都是空气，如果没有空气，我们就不能生存。教学反思丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）教学课题2、认识空气课型新授教学内容2、认识空气教学目标1、通过动手操作，让学生感知空气的存在，发现到处 都有空气，激发学生探索自然的兴趣。 2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空 气。 3、培养学生的观察力、思维

5、力和勇于探索的精神 。教学重点难点及教学关键1、 教学重点：让学生动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化。2、 教学难点：让学生充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。教学手段教具（学具）准备1、教师操作用品：（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。2、学生实验用品：每个学生一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。教学方法学法观察法、实验法。主备教师教学过程设计使用教师（建议）一、通过动手操作，让学生感知空气无处不在。1、捕捉空气游戏。（1）给每个学生一个塑料袋，让学生想办法

6、让塑料袋鼓起来。 感知教室里面有空气。老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（学生动手操作，在教是室里找空气。）提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让学生感知教是室里到处是空气。第 一 单元 第 2 课时 主备教师： 李新文 使用教师： 主备教师教学过程设计使用教师（建议）（2）老师和学生再到室外找空气。让学生感知到处都有空气。教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（学生回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带学生到操场上、大型玩具里、树下找空气。提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（学生回答）

7、让学生充分感知空气的无处不在。提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？ 教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。2、教师演示小魔术手帕为什么不会湿？进一步让学生感知空气的无处不在。（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让学生猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请学生猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？（3）提

8、问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让学生带着疑问再看教师做实验，提醒学生注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。3、学生操作实践，感知人体内也有空气。 空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个学生一杯水，一只吸管，让学生用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。二、了解空气的作用。1、人、动物、植物都需要空气。 捏鼻子游戏。 让学生捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要

9、性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。2、教师演示实验燃烧也需要空气。（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让学生观察杯子，引导学生说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。（2）点燃蜡烛，学生观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让学生感知燃烧也需要空气。三、活动延伸游戏：火箭飞上天。 火箭上天材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让学生想一想，为什么火箭能飞上天板书设计 2、认识空气空气

10、是看不见、摸不着的、没有颜色没味道。教学反思丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）教学课题3、纸风车课型新授教学内容3、纸风车教学目标1、制作简易风车，体验制作乐趣。2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。教学重点难点及教学关键教学重点：记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。教学难点：探究不同纸张风车转动的实验过程。教学手段教具（学具）准备纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、学生个人猜想记录、集体记录表。教学方法学法观察、讨论交流、制作。主备教师教学过程设计使用教师（建议）教学过程：1、 这是什么？你想做一个风车吗？2、 做一个风车，需

11、要哪些材料呢？ 3、引导学生回忆猜想制作风车的纸张。 教师：猜想了哪些纸适合做风车？第 一 单元 第 3 课时 主备教师： 李新文 使用教师： 主备教师教学过程设计使用教师（建议）学生：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。4、分享自己的猜想。教师：你是怎样猜想的？为什么？学生：瓦楞纸结实，不会破学生：手揉纸柔软，会转得快。学生：图画纸硬，会转得快。教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？5、 做一做（制作风车）。1 、这是什么形状的？”2 、这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？3 、重点引导学生观察剪的位置。4 、在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？、 教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。根据自己的猜想选择纸张制作风车。6、玩一玩（感知风车的转动）。让学生到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让学生感觉、发现谁的风车转得更好。7、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导学生分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）教