精品课小学五年级语文上册《白鹭》课件PPT模板

1、2 20 02 21 1 授课教师：红阳老师时间：2021.4.17 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 白白 鹭鹭 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨 论思考以下问题? 再读课文，弄明白白鹭的“静态美”？ 1 色素美 静 态 美 2 身段美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 身段的大小 流线型结构 素之一忽则嫌白 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同 白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见 白鹤：太大，生硬 朱鹭：大了一些 苍鹭：太不寻常 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 本文是一

2、曲自然美的赞歌。 动 态 美 图画之美：清田独钓 悠然之美：清晨望哨 清澄之美：黄昏低飞 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓 鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的 画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象， 韵味十足。 清田独钓 画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大 安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶 悠然自得的独特的美。 清晨望哨 乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机， 寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活 力。 黄昏低飞 白鹭之美，美在 白鹭是一首精巧的诗； 一切都很适宜； 被人忘却的常见的美； 本身就是一首优美的歌； 是一首韵在

3、骨子里的诗 合作探究 白鹭之美，美在 美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里 白鹭之美 文章的开头和结尾有什么特点？ 白鹭是一首精巧的诗。 开头：自然而成，平凡而不易被人发现。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头和结尾：首尾呼应。 文章的开头和结尾的特点： 结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白 鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。 文章的开头和结尾有什么不同？ 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引 出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结， 在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美 的本质。 “散文诗”特点 “形散而神不散”：形，“自由自 在”

4、；神，“内在神韵”。 课堂小结 郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情 趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲 自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画， 比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓 的诗情画意。 白 鹭 白 鹤 白鹤太大生硬反 衬朱鹭苍鹭大了 一些太不寻常 苍 鹭 朱 鹭 课文主要讲了一件什么事？表达了什么 感情？这篇散文通过对白鹭清田独钓、 清晨望哨、黄昏低飞画面的描述，赞美 白鹭美在无声，美在自然，美在含蓄， 美在骨子里，讴歌了那些“因为它常见， 而被人忘却了”的美。 再读课文并思考 思考： 白鹭是一篇诗性的散文，不 同于一般的咏物抒情的散文，你能 归纳出本文鲜明的特点吗？请与同 座交流。

5、本文鲜明的特点是什么？ 1.本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法 表现歌咏的对象。 2.本文巧用衬托、比较的方法写出白鹭的不同。 朗读关于散文 作者对白鹭的评论有哪些？ 文字上：“非常精彩、极其简练”； 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特 的和独到的认识”。 你从文中还了解到了哪些知识？ 从文中了解到的知识： 散文具有随意性和多样性； 作家具有不同的写作风格； 郭沫若的白鹭具有散文风格。 宋玉登徒子好色赋 东家之子， 增之一分则太肥， 减之一分则太瘦； 著粉则太白， 施朱则太赤。 1.读背文中自己喜欢的段落。 2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。 3.和父母讲