高考作文的思路与结构

1、高考作文专题训练第一课时 议论文的结构（三段式、层进式、三点式、对比式、随想式） 话题：人生标题：储藏人生 （一） 三段式 提出问题：每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟： 人生，不也是一种储藏吗？ 过渡： 一个人呱呱坠地，便开始储藏真情。 三点式友情，是一笔受益匪浅的储藏。 （夹叙夹议、正反对比） 分析问题 爱情，是一种幸福而艰苦的储藏。（夹叙夹议、正反对比）学识，是一种锲而不舍的储藏。 （夹叙夹议、正反对比）解决问题：储藏人生，就是要储藏人生中的那些最宝贵的、最精致的财富，储藏一切至真、至善、至美。话题：曲径通幽标题：径不“曲”，何以通幽？开篇点题：“曲径通幽处，禅

2、房花木深”，这已是流传千古的名句了。只这一“曲径通幽”，不知道出了世上多少行事之玄机？（二） 层进式引述过渡：弯弯曲曲的小路通往风景优美的地方，其实，大千世界，万事万物，曲径通幽，又何止于此？ 曲径通幽，是画家笔下渲染的景致分析说理 曲径通幽，是摄影爱好者不断找寻的目标 事 曲径通幽，是园林设计师着力创造的效果 曲径通幽，也是文人墨客一直崇尚的意境 人联系现实： 曲径通幽，更是生活中人们处理问题的态度和方法呼应开头：“幽”，也许在这“曲径”之中，“美”，可能源于这回转之间。范文示例： 1、话题：心灵的沟通语言是沟通的钥匙（分论点并列式“三点式”）假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如

3、果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母

4、们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达

5、彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。 再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。 一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。 点评：本文标准立

6、意鲜明，突出了“语言”与“沟通”的关系。文章从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，层次清楚，议论中肯，并能较好地运用材料说明观点。是一篇较好的作文。但开头一段个别提法不甚准确；对蜀道难主题的理解仅属一家之言。找回心灵的净土（“对比式结构”）“八荣八耻”正气歌在我们耳边不停地回荡着，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻”，你听，那歌声多么美，从远至近传遍每一个角落，擦亮了人们迷糊的双眼，找回心灵的一方净土告别昨日的战乱和压迫，人们看到万物复苏后的世界一片欣欣向荣，然而，奇特的世界为何闪烁着扑朔迷离的光？内心的百

7、感交集，只因一些失落的人群，在丑化自己心灵的同时带给世界一点悲伤。愚昧的人不仅内心没有了“荣”，也不再有“耻”。荣辱观对他们来说，就好象昨日战场上的硝烟，消失得无影无踪。在是与非，善与恶，美与丑之间，他们放弃了前者，选择了走上迷茫的征途。是什么迷糊了那原本雪亮的双眼，是什么污秽了那原本纯洁的心灵，是什么代替了那原本真善美的人格。社会在发展，人类在进步，而个人主义、拜金主义和享乐主义也在蔓延，等等不良的思想文化丑化了越来越多的心灵，误导人们一切向“钱”看，永远站在利益的一边。社会也因此变得愈加尔虞我诈，面对复杂多变的世界，人们不得不为自己筑起一道道防护墙，看到有人偷摸拐骗，宁愿事不关己高高挂起，

8、没有谁愿意伸张正义。知荣辱，从而树立和践行社会主义荣辱观。这就要求我们应从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，保持良好的行为习惯。作为一名大学生，不仅要努力学习科学文化知识，掌握先进技术，以崇尚科学为荣；同时，我们应拒绝愚昧，不可轻信社会上的谣言，能明是非，分善恶，辨美丑。中国科学技术大学党委书记郭传杰说，一个国家、一个民族要发达兴盛起来，全民都要树立以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻的观念。不崇尚科学就没有希望，愚昧无知必然会落后挨打。没错，不崇尚科学，就没有发展，难道我们愿意历史重演，愿意回到那被欺压，闭关自守的半封建半殖民地国家吗？邓小平同志说过，“科学技术是第一生产力。”掌握先进的科学

9、文化知识，是我们每一代人义不容辞的责任，也是我们当代大学生不断努力的目标。丢失了荣辱观的人，是一只只可怜虫，在他们身上，利己行为体现得越来越明显。如今，有的青少年比吃、比穿，比谁的父母权势大，却对父母和周围的朋友漠不关心，何以谈爱国？有的领导干部仗着自己的权力，以权谋利，损公肥私，何以谈全心全意为人民服务？有的大学生以为跨进了大学的门槛，以后能衣食无忧了，整天心不在焉，既不认真学好科学文化知识，又好逸恶劳，没理想和抱负，遇事斤斤计较，何以谈辛勤劳动，团结互助？更有不少商家，戴着一副假面罩，内心充满卑鄙奸诈和自私自利，公然卖假货，不为他人着想，在他眼里只有钱。这样的人害国害民，何以谈诚实守信，遵

10、纪守法呢？“只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好”的呼声越来越强烈，我们不能让虚假的阴影继续扩大下去，是时候一起行动起来，帮助迷失的心灵找回那一方净土，撕开阴暗虚假的面纱，让假恶丑远离我们的世界，消失在茫茫的宇宙中吧！2、话题“挫折”生命是一朵常开不败的花（层进式）其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 （开篇点题） 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不

11、规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。 （比喻论证）冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。” （引证论证）如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。（巧妙过渡，正面启下）当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。（例证） 昭君出走大漠，丝绸之路

12、上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。（例证） 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。（小结上文）没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 （反面论述， 论述简洁）人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。 （引证论

13、证）生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。 （比喻论证）痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！（总结全文，呼应开头，结构严谨，主题鲜明）（点评：本文结构-层进式。论证方式-引证论证，比喻论证，例证论证）3. 话题:足迹成长的足迹 （随想式）在高考已经结束并且开始填报志愿之际，写下这篇短文。以纪念我的高考。 -题记心里很想写下一些感情，或者说是故事，但是，真的，不知从何说起

14、。在没有风的夜，静静地回顾往常的一点一滴。过去了，就像时间一样，却留下了无法拭去的痕迹。高考是一种经历。每一个人都会有一份属于自己的心得。没有人会有相同的感受，至多，是相似。高考可以使人麻木。在我不长的人生经历中，高考可以说是一剂可以使人忘记一切的良药。一切的风花雪月在高考面前都显得那么的苍白。当模拟考的成绩和志愿表格发下来的时候，你就不由得想要抛弃一切了。每个人心中都有一个梦，没有人不愿意得到好的成绩，因此想成功就要靠拼。我不得不承认我是一个傻孩子。高一高二的时光过得肆无忌弹，结果到了高三，就像，就像到了高原。有时会责备自己为什么不在过去努力一些，可是我更清楚世上没有后悔药，想做，就努力吧。

15、当高考已经尘埃落定的时候，我真的一点都没有那种梦过千万次的“解放”的感觉，取而代之的是平静，甚至都让自己感觉出乎意料。心里空空的，或许是因为此时此刻就已经将命运移交给了别人吧。看过镜中那张麻木的脸，我无话可说，也许一切都是应得吧。高考可以使人成熟。从来都不愿把自己当个小孩子，但是真正到了高考，才发现自己的人生经历是那么地少，少到可怜的地步。我敢说几乎每一个人的志愿都带有一定的盲目性。上了高中的我们，在学习的海洋中度过了花季雨季，很少有人认真地了解一下社会，思考一下未来。因此才会有热门专业与冷门专业之分。其实谁也不知道今天的热门在明天会不会是香饽饽。但当你郑重的虔诚的把志愿表格交上去之后，心底就

16、会涌起一股摸名的悸动，然后就只剩下安静的努力。这是第一次，让我真真切切地感觉到命运是如此真实地掌控在自己的手中。大概就是从交了志愿表那一刻起，生活一下子简单到了原始。吃饭、学习、睡觉。没有电视和网络，甚至有些自我封闭得连电话都不愿听。志愿表上学校的名字已经抽象为一股动力，将我与世界隔离。心理想着的是一句歌词，它说：梦是单行道，只准向前跑，不准往后调。经历过高考之后才忽然发觉自己长大了，居然可以为了一个缥缈的信念改变原有的生活。也许，这种成长的结果是衰老，但是我们不能否认，万物总是开过花之后才会结果。高考也许有种种让人改变的理由，但是不可否认的是，高考的确可以使人振奋。忽然就想到了一句古话：天将

17、降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，然后动心忍性，增益其所不能。也许古往今来就都是如此吧。经历过高考，就会理解理想+努力=成功的含义。现在，无论结果如何，我们都是成功者，因为我们没有选择逃避。当高考结束之后，我又一次看到了初升的太阳之时，心中涌起了一种甚至是有些悲壮的感觉。太阳高高的挂在天上，燃烧着，正如我们的青春。因此无论如何，我们都应该活在希望之中，有青春还怕没有将来么？！曾经付出过的，曾经努力过的，曾经为之哭过笑过的；一切的一切，都化作了一种使人振奋的感动。何时想起，都会释然。我走过了荆棘，害怕明天的阳光么？！只言片语，无从记录下完整的过程。又何必苛

18、求完整呢？！片断即如华彩，是美的。（点评：文贵情真-本文采用第一人称，写出自己的切身感受，将叙事、抒情、说理融为一体，娓娓道来，如同谈心一般，有真实亲切之感。）第二课时 谋篇布局人常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。文章的开头如果像“凤冠明珠”靓丽夺目，抢人眼球，就能为文章增色不少。雕饰风头打好第一枪一、引用材料式：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。例如2005年江西高考

19、佳作明月，照着我们的脸是这样开头的：唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。 这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。再如：2005年北京高考佳作说“安”从引用俗语开始的：俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”，而“和”之关键在于

20、“安”。“安”者，安定和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为贵。 在议论文中，常见的方法是引用名言、俗语导出话题，引出观点。这篇文章也不例外，开头引用俗语，说明事理，诠释了“安”的内涵，点明了文章的观点。 又如；2005年北京佳作安于心引用了席慕容的诗，巧妙的解读之后，点明了自己的观点。开头是这样的：“每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”席慕容如是说。冥冥之中，“不得这样”透出些许的无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。 二、设置悬念式：在文章的开头设置悬念，往往能抓住读

21、者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。 例如：2005年四川高考佳作那阵风吹过就这样开头的：往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙的引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。再如：2005年福建考生的佳作跳出枷锁，创造风格开

22、头这样写的：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。这一个一个的疑问，非常吸引读者的眼球，读者读到这里不能不深思，并带着疑问读下去。并起到引起下文的作用。三、开门见山式：有些考生总喜欢在开头上绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，说些不着边的话，入题太慢；既浪费许多笔墨，又影响表达效果。实际上有许多优秀的作

23、文开篇点题，如：记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一二百字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！例如：2005年广东高考佳作纪念开篇这样写道：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意,点明主旨。并且选

24、择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣.。四、阐释题目式：用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释，很快切入主题的一种方式。例如2005年吉林高考佳作位置并不能左右价值就是这样开头的：是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。 本文的观点源于“提示语”，但又不同。作者有意避开“位置不同，价值也不同”的大路货，选择“价值与位置无关”来写，观点新颖，简洁的阐释,使观

25、点更明朗。五、起兴拓展式：先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。例如：2005年高考佳作常留一扇门就采用次此方式：春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双赢的现象引入话题，表明主题：常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。巧妙自然，令人感到亲切和舒畅。六、排

26、比壮势式： 开篇使用整齐的排比不仅能广义壮势，而且处处感到文采飞扬。例如：2005年黑龙江高考佳作一片绿的告白开篇使用排比，行云流水般的信笔到来：我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁华似锦，那么就让我为你青草如茵；假如但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。 再如：2005年陕西高考满分作文四季,镌刻心灵的石碑也使用排比句：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的

27、金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！ 本文先用一组排比句, 势如破竹，壮势广义。通过自然现象诠释忘记与铭记，对比鲜明，印象深刻。总之，文章开头的方式很多，各式各样，丰富多彩，不一而足。只要掌握一些开头方式，多读一些精彩的开头，读的多了，写的多了，优秀的文章就会在手下诞生了。填好猪肚-赢得中间的亮点一、学会引用好处：恰当使用，能展示文学积淀，使文章文学色彩浓厚。情感，这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽致。他们将真情吐露，活得潇潇洒洒，坦坦荡荡。屈原便是这样一位真性情的人。他高唱：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”他高呼“亦余心之所善

28、兮，虽九死其犹未悔”，他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不矫饰，不造作，终于，他的性情铸就了他的英名，他从此不朽。李白，面对贵妃研墨，力士脱靴，他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，从此寄情山水，便有无数华彩奇章流传于世，他亦不朽。冰心先生说：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。她告诉我们：唯有真实的情感，才是一生无悔的追求。倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。” 渴望真情 （注：这种带事例性的引用段落放中间部分靠后一点较好一些，但引用时不可在诗意和自己的文意上张冠李戴，贻笑大方。）又如下面一段教师下水片段作文：怀念边塞，却又不曾到过边塞，只是在唐风宋韵里寻觅到边塞是一幅色彩不均匀的画

29、，是一首豪壮共悲伤的歌，更是一段源远流长的民族融合的历史。大漠孤烟里，它时而平静如无风的湖面，霞映长天，了无声息；朔风劲草中，它时而纷乱似漫天的飞雪，风声鹤唳，烽烟滚滚。边塞是一把悠扬高吭的琵琶，急弦翻转中弹奏出几多男儿气壮山河的豪情。在狼烟四起，国急家危中，“烽火照西京，心中自不平”的愤怒，激励了多少人抛妻别子，奔赴沙场，御敌于国门之外；在九死一生、捷报频传里，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”昂扬又让多少人前赴后继，舍生取义，流传千古；即便是醉眼朦胧，身在边塞，无边的沙漠、无边的草原、无边的月色也会让人意横四海：“醉卧沙场君末笑，古来征战几人回？”“一生大笑能几中，斗酒相逢须醉倒。”醉也无

30、悔，死也无悔。走进古典边塞二、学写概括用事的描述性语段好处：使文章显得材料丰富、内容充实，再加上句式整齐，就会使文章具有很强的说服力。（一）我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑；我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发；我忘不了，忘不了德国总理在犹大人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民紧握的双手；忘不了一次次震撼人心的选择，每每让我躬身自问，充塞于他们心中的该是怎样的正气啊?我庆幸，庆幸自己将“正气”作为面临两难抉择的终极标准；庆幸自己未曾在滚滚红尘中迷失方向；我庆幸，庆幸

31、自己在给“希望工程”助力时难抑的喜悦；庆幸自己决定向党组织递交入党申请书对内心的坦荡；我庆幸，庆幸面对疾苦、贫寒、无助的弱者时，自己尚未泯灭的恻隐之心，庆幸面对高尚、无私、奉献的模范自己心中有涌动的憧憬之情。 天地有正气。（二）孟子在生与义的选择中，毅然选择了后者，于是我们说他选择了正义的明月。俞伯牙在钟子期过世后选择了永不弹琴来纪念友人，于是我们说他选择了象征友谊的明月。孙犁在富贵与艺术之间选择了清贫的生活以磨炼自己的文学艺术，于是我们说他选择了不断追求进取的明月。他们，都在心灵的天平上，选择了美好，选择了光辉。也因此，他们的选择成为了天上的一轮明月，永远照耀人的心灵。 （三）变换角度，概述

32、事例。因为信人，刘邦借萧何之谋，韩信之武登上了皇帝宝座；因为信人，唐太宗采魏征箴言，纳房谋杜断而创贞观盛世。因为不信人，关羽夜走麦城，三百残兵命丧黄泉；因为不信人，项羽鸿门酿后患，乌江岸边血染袍。三、学写排比精彩段落好处：增添文采，增强气势，具有极强的感染力。（一）父母对孩子有着割不断的挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩

33、子如何去生活。说说父母之爱（注：这一段将概述性事例和比喻揉在了一起，这就是一种创意，大家要学会从这种变化中寻找写作的激情和灵感）（二）牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满爱的人。父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中那等待启航的客船，牵挂是“来日倚窗前，寒梅着花未”的询问，牵挂是“乡泪客中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。

34、 牵挂（注：这一段将引用、排比、概述事例、比喻（包括通感）融为一体，注意从中受到启发）四、学会写假设性语段：好处：假设性语段，在议论文中，展示理性的光芒。位置：因有许多事例，以下假设主要放在文章中间为宜。（一） 并列假设式仅凭个人的好恶来评价他人的好坏，对亲密者大加赞扬甚至过分依赖，而对疏远者则嗤之以鼻指责有加，是已非人，是亲非疏。这样的现象恐怕举不胜举吧？战国时的楚王，如不因上官大夫的谄言而对他百般宠信，言听计从，又怎么会罢黜屈原，国灭身死而为天下笑呢？隋炀帝若不偏信裴矩，忠奸不分，又怎会落得个千古昏君的骂名，将江山拱手与人？人性的弱点在于感情的脆弱，一旦有了亲疏之分，远近之别，就会被感情蒙

35、蔽了双眼，甚至作出如宋人一样的不理智的判断。结果则往往偏离了正确的方向，陷入错误的泥淖不能自拔。 2003年高考优秀作文朋友，请擦亮你的双眼（二） 正反假设式其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扃鹊之言，他又何至于病入膏肓而一病呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他怎会遗恨街亭而伏诛于开武侯的麾下？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果唐太宗不听取魏征“水可载舟，亦可覆舟”的忠言，与民生息，怎能开拓出“贞观之治”的大好初唐局面呢？综上所述，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！（注：正反对比假设，对中心突出更为有利。）（三） 层进假设

36、式 欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次主获得成功，制出了以试验次数命名的亲药“606”，新药问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验了一二次就撒手不干了，那新药又怎能问世呢？如果他经过一二百次的失败就认为成功已经渺若烟云并因此而偃旗息鼓、自暴自弃，那么“606”自然也不会诞生。即使他已试验并失败了605次，如果他这时丧失了信心，希望之火在心中熄灭了，那么他也会功亏一篑，历败垂成的。正因为锲而不舍的坚持，让他获得了最后的胜利。（四） 排比假设式1古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累

37、，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无闻机起舞坚持不懈的毅力，那么祖狄又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世而被尊称为书圣呢！若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取名珠享誉世界呢！2在艰险与安逸之间选择后者吗？诚然，如此坐在井下，不必风餐露宿，不必经历风雨，好不惬意！然而头顶天空终究只有井口之大；所作所为终究只是庸庸碌碌！那么你还愿如这爱井蛙般选择安逸吗？如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎么能痛彻人生，挥毫著就“激流三部曲”；如果选择安逸，身陷残疾的张海迪怎会把自己绑在轮椅上长时间练习射击，为中华儿女树起一杆“自强不息”的大

38、旗；如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎会毅然重著一部浩浩国榷。孟老夫子云：“生于忧患，死于安乐。”朋友，当你选择了人生旅的坦途，请莫忘“机遇与艰险同在”！ （五）学会写比喻性语段好处：能使语段形象生动，语言含蓄有韵味。成功的得来，看似一蹴而就，带有很大的偶然性，却并非一朝一夕之功。宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸养料水份，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。一粒生命力很强的种子，即使条件恶劣，也仍可能生存；但如果只是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么恰到好处，也同样无济于事，它只会在土地里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用就

39、是如此。 成功 （这种以一个物象为中心的语段放在中间为好，他能起很好的象征作用，特别作为过渡段以引出后文就显得很巧妙。）锻炼豹尾-结句耐人寻味技巧一：首尾呼应，凸显主旨（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的

40、语言凸显了文章的主旨理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！ 技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。技巧二：言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要

41、人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” 技巧点拨： 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自

42、己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。技巧三：巧妙发问，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ 技巧点拨： 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野

43、，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ 技巧点拨： 这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! 想到这里，我又记起了

44、一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多” 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 佐拉说：“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了 技巧点拨： 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加

45、以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。技巧五：抒情议论，气势不凡 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然， 春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ 技巧点拨： 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力 技巧六：景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重

46、新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 技巧点拨： 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 技巧点拨 ：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。第四课时 巩固训练【强化练习】 一次，爱迪生

47、让助手测量一只灯泡的体积。这位擅长数学的助手左量右测，在纸上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举便测出了灯泡的体积。 伊索寓言讲了这样一则故事：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。现实生活中，确实存有一些“捷径”，帮助我们更好地解决问题，达到目的。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？请以“捷径”为话题写一篇文章。一位盲人在马路边迟疑，我紧走几步搀扶他过了人行道。“你上哪

48、儿？我送你去吧。”一位好心的路人说。“不麻烦了，你送我一程，可你不能送我一辈子呀！”盲人回答说。然后他轻点木棍，小心翼翼地向前走去。根据这则材料，联系生活实际，写一篇作文。文体不限，不少于750字。任选一题，拟定一个题目，并写出文章的开头结尾和提纲。【课外练笔】1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为542%，2003年为517%，而2005年为487%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买

49、不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为37%，2003年为183%，2005年为278%。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无

50、论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。附：【强化练习】参考分析1、 写作指向限定以“自嘲”为题写议论文，既不能写别的文体，也不必拟标题，那么能否写好的关键之一在于怎样围绕“自嘲”立论。其一，可以从自身的角度，针对自己的某些缺点进行立论，一般写法是先自嘲，再论证之；也可用反笔，自嘲优点，再加阐发。其二，可以从他人的角度，分析评判别人

51、的自嘲。可写一人的自嘲，比如鲁迅先生的自嘲“运交华盖欲何求”；可写多人的自嘲，把古今中外的个例集于笔端。其三，可以从自嘲的功能进行议论，比如幽默，比如反语；还可以从自嘲的社会背景，以及自嘲者的无奈展开论述。写好的关键之二在于作者的库存，如果没有一定的积累，写起来恐怕颇费周折。从这个角度看，此题有点偏，为难考生了。2、写作指向命题者给出的是一个两个概念关系的题目。要求以此为题写作，虽然文体不限，但不管考生写什么题材、体裁的文章都必须能体现两个方面的关系，如果只就其中的某个概念发挥,应该说都是不大符合题目的要求，甚至可以判作离题。像这样概念关系的题目如果写成议论文可以先列出提纲。比如下面的提纲就是

52、泛论两者关系的一种：一、什么东西值得我们铭记，什么东西我们必须（或可以）忘记；（此段可以排比列举起笔，为吸引人起见，不妨带一定的形象性和抒情性。）二、为什么有些东西值得铭记而有些东西却要忘记；（这是文章的重点部位，要重锤敲击，决不可闲闲放过。从结构上来说这里是双起后的双承的部分。要以讲道理为主。可从人生观的高度去阐析，也可从其他的角度去分析。 )三、遇到该铭记的却忘记了，而该忘记的却铭记着这样的情况的时候该如何正确处理。1、为人处世往往看到这样的情形，可举一二例说说；2、为什么会这样；3、如何办。四、铭记和忘记都是大脑的功能，我们要好自为之。（结论可从生理和心理的角度小结。） 如果你要写一个人

53、，那么也要从两方面刻画这个人的特点。比如有一个人对自己的功绩总是自吹自擂，而对别人在完成某工作或事情时的贡献却一点也记不起。当然这道题还可以写成散文等其他的文体。3、写作指向湖北的命题只给材料未给题目，考生可以自己给所写的文章安个吸引人的标题，不要轻视安好题目的工作。材料来自清末大学问家王国维的谈人生处世的格言。这则格言也还是概念关系性质的言论。命题者要求考生作文，而考生并非格言中所说的“诗人”，这并无什么妨碍，可以扩大到一般的人去看这一段话的带普遍性的教训意义。那么，考生可以泛论人生。无非说说为什么为人处世既“须入乎其内，又须出乎其外”的道理，阐明两者的关系是重中之重。当然还可以从某个小角度

54、说开去。比如说单论如何做学问。倘若你懂得南宋有个罗源人叫陈善，而且懂得陈善有一句治学名言，他在著名的扪虱新话中说： “读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出知入，得尽读书之法也。”只要抓住这名言摆事实，讲道理，概念之间的关系便自然理清了。当然还可以写成其他的文体。比如刻画一个人，他做事总是脚踏实地，决不虚浮。但不仅如此他还注意反思，时时总结自己为人处世的经验， “见贤思齐，见不贤能自省”，看到自己的缺点不惮改，于是他总是能做时代的弄潮儿。 【课外练笔】1、文题诠释 2006年全国卷

55、的作文不是以往的话题作文，也不是原来的材料作文，而是介于材料与话题之间的作文，这种作文形式叫做“命意作文”，或叫做“新材料作文”。这种作文形式与2005年湖北卷作文相似。所谓命意作文，就是给定材料，不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说，属于新生事物，其生命力是强大的，从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。 面对这样的命意作文，我们在作文时关键是准确审题、恰当立意。材料作文审题太难，话题作文“不需审题”，命意作文要慎重审题。因袭话题作文“不需审题”的错误思

56、想，在看到命意作文的时候，千万不要把其当成话题作文来作文，不要认为“命意作文也是个筐，什么都可以往里装”。如何审题呢？首先，审材料。材料是触发我们写作的第一要素，材料是激活我们作文思维的催化剂。比如，我们在阅读本材料的时候，一定会知道这是关于阅读方面的材料，那文章的立意就可以确定为“阅读”；其次，审要求。 “要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是今年作文的要求。“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”是明确作文的构思方向；“自主确定立意，确定文体，确定标题”是作文的“三确定”原则；“ 不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是作文的“三不”方针。其中作