师范生教学技能竞赛活动心得体会2020

1、精选word文档 下载可编辑214年教学技能竞赛心得体会214年11月7日至8日我乡组织了语文、数学课堂竞赛暨教师培训活动，全乡六十多位教师参加了听、评课活动。观摩了来自8个村完小教师展示的几节课，使我收获很多，下面就谈谈我的体会。作为一名代课老师，我深深的为参赛老师的激情与教学魅力所赞叹。不管是数学课还是音乐美术课，他们都能用自己的独特课堂教学魅力将学生和听课的老师所征服！一、独特的语言魅力，营造轻松愉快课堂上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，其激励的效果不言而喻！课堂上用欣的眼光、赞的话语去激励学生，

2、在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其王晓琼老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使得整节课都充满着活力。二、创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。例如在武老师执教的简便计算连减中，通过学生感兴趣的动画人物熊大、熊二大战入手，让学生切身感受计算的简便和简洁美；嘀哩嘀哩中，王老师通过练声游戏和图片欣导入。让学生感受知识来源于生活，从而使学生理解学习与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。三、学习方式生

3、活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学的愿望。在柳老师执教的乘法分配律中，通过看同学们植树的图片，引出问题“一共有多少名同学参加了活动？”借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。注重从学生的生活实际

4、出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。例如李老师执教的美术课能“变化”的蔬果一课也体现这点。在认识了如何进行制作后，老师要学生先想一想制作过程，并将方法归纳以后，再通过切身体会来巩固所学的新知识，进行小组创作，使学生在创作的过程中掌握了本节课的重点。让学生积极、主动参与到教学中。大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学

5、生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采，让我感受到学习的重要性与紧迫性，看到自己还有许多的不足，在这个事业上还需要不断学习与努力。以他们为榜样，让自己更好的进步！英语教学技能竞赛心得体会张有敏感谢领导给我的这次学习的机会，我有幸参

6、加了5月12日县教育组织的课堂教学技能竞赛，虽然没有机会到州里比赛，但得到了巨大的收获和思考。通过这一次竞赛，学到了许多相关的理论知识，对自己平时的课堂教学技能作了简单的总结与反思，对提高自己的课堂教学技能也有了一定的体会。在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点一、主动探索，开发学生的创新个性。要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维要尊重学生的人格和个性，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主有价值的和个性的东西。尽可能给学生多一些思考的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些成功的愉快，多一些自由发挥的空间，让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，使各方面的能力、技

7、能都得到发展，使学生的创新天性得到开发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。二、教学理念的新1、以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。2、培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助多媒体，组织教学活动，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。3、教师角色发生了彻底的转变。作为张老师在课堂上应该不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。应打破传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学

8、生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。三、课堂教学结构合理、紧凑 ，课堂的教学思路必须十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。四、教师的语言教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回

9、应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。总之，此次竞赛是一次学习的机会，在今后的教学生涯中我要严格要求自己，在实践中不断探索，不断创新，不断反思，不断改进努力使自己成为一个优秀的教师。宿州学院第二届师范生教学技能竞赛课程孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计方案姓名-学院-孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、教材分析今天我说课的内容是人教版高一生物必修（二）第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一），本节课的内容是学习孟德尔的豌豆杂交实验（二）的基础也是第二章减数分裂与受精作用这节知识的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基。因此在教材中起到了承上启下的作用。二、教学目标针对本

10、节内容的地位与作用，我确定了如下的教学目标。阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎归纳推理的能力。通过科学家的事迹对学生进行热爱科学献身科学的教育。三、教材重难点基于对教材的详细分析以及教学大纲的要求，我将本节课的重难点确定如下重点对分离现象的解释，阐明分离定律。运用分离定律来解释一些遗传现象。 难点对分离现象的解释假说演绎法。四、教学方法设计活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。 集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和组织讨论，培养学生的团结协作的精神。多媒体教学通过多媒体形象直观的向学生展示一些图片，帮助学生

11、去理解记忆一些难以理解的问题。这里简略提一下，具体方法将在教学过程中体现。五、教学过程设计根据教学大纲的要求结合学生的实际，以及详细分析教材的基础 上。本节课的教学过程分为以下四各环节。新课导入俗语说“龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞”，同学们有想过为什么吗？再如日常生活中我们常听说哪位同学长得很像她的父母这又是为什么呢？这些问题引出了遗传现象在生活中是普遍存在的，在进一步引出最早对遗传现象做出科学解释的是孟德尔，那么我们今天所要讲解的主人翁就是孟德尔，而提到孟德尔我又不能不了解他的豌豆杂交实验。（2分钟）。新课讲解紧接着自然而然过渡到本节课的主题孟德尔的豌豆杂交实验。在讲解内容之前，首先向学生

12、整体介绍一下本节课需要他们了解掌握和熟知哪些内容。（1）了解孟德尔的简介（2）掌握分离定律，相对性状，显性性状，隐性性状以及正交反交测交等重要名词的概念。（3）熟知对分离现象的解释及假说-演绎法。具体过程（1） 然后带着学生去学习并解决这些问题,首先是孟德尔的简介，通过孟德尔的简介我们了解到孟德尔是用豌豆做实验材料的并取得成功。（设疑）那么为什么孟德尔要选取豌豆做实验材料呢？让同学们带着这个问题来学习本课不仅可以激发他们的学习积极性，而且还能顺着这个问题来讲解本节课的一些重点名词的概念如自花传粉，闭花传粉等。为了解决这个问题可以采取互动的教育方式让学生们先通过看书来提出自己认为成功的原因，然后

13、由老师对学生的答案给与改正并归纳总结出正确答案。（2） 顺着教材的思路我们会遇到本节课的重点内容对分离现象的解释？为了解决这个问题首先我会用多媒体放映一些图片来展示豌豆的遗传过程，在图片中要显示出f1代和f2代的高矮特征。然后用图形结合的方法来具体阐述下出现这种现象的原因如（3） 本节课最后一个难点是假说-演绎法。为了解决这个难题我准备将全班同学分为四人一组的集体讨论然提问的方式，先让他们有一定的理解，老师再结合图形为他们进行详细的讲解。这样不仅讲清了问题还培养了他们合作的能力。教学反馈老师用五分钟的时间收集学生的掌握程度，了解他们有哪些内容 还不明白以便下节课为学生解答疑难。课后作业根据孟德

14、尔的假设和同桌同学讨论高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图谱。以上就是我今天的说课内容，谢谢大家。板书设计了解孟德尔的简介掌握分离定律的重要名词概念熟知对分离现象的解释及测交的方法。 图解外国语学院关于213年本科师范生教学技能训练竞赛活动的安排为加强我院师范生的教学技能训练，培养师范生的教学技能创新能力，提升师范生的综合素质，我院决定在21级本科师范生中开展师范生教学技能创新大赛。现将有关事项安排如下。一、领导小组 组 长王方路成 员陈谦、吴显友、钟敏、谭小勇二、工作小组 组 长钟黎成 员熊雅唯、何洪翠、李军、张翼三、领导小组职责学院本科师范生教学技能训练竞赛领导小组的职责是，统筹管理本次活动

15、，进行全面指导和支持。四、工作小组职责负责师范生教学技能训练竞赛的各项具体工作安排；（钟黎）负责师范生教学技能训练的专题培训，与课程学科教学策略与教学设计紧密结合；（何洪翠、李军、张翼）负责师范生教学技能训练竞赛的宣传，营造浓厚的比赛氛围。同时，安排比赛日程。（熊雅唯）五、学生参与要求（一）参赛对象21级全体本科师范生（二）参赛要求各班自主进行预赛，推选出一名学生参加学院决赛。通过活动，要求学生掌握教案撰写、课件制作、说课、讲课、评课、课堂教学组织的基本要求与规范，提高教学板书的书写效果，提高课堂教学语言的组织表达能力与效果。活动结束，每个学生须向学院提交精心设计的一份教案、一份课件、一份说课

16、文稿。六、竞赛过程及工作安排本次竞赛过程分为两个阶段班级预赛阶段和学院决赛阶段。（一）学院预赛阶段（213年4月1日-5月6日） 本阶段工作由21级全面负责。各班根据本次竞赛的项目和内容组织训练与比赛。（二）学院决赛阶段（213年5月6日-5月31日） 本阶段工作由学院组织。比赛内容包括五项教案设计（2字左右）、说课（3分钟）、模拟授课（15分钟）、即席演讲（3分钟）、现场提问（2分钟）。参加学院决赛选手构成1、各班在预赛基础上分别推荐1名选手（于213年4月3日前将选手名单报学院教科办）；2、学院随机从各班抽取1名同学参加学院决赛。获得学院决赛第一名的同学，将直接推荐参加学校决赛。七、奖项设

17、置本次比赛，设置一等奖一名，二等奖四名，三等奖五名，优秀奖十名。对获奖学生，颁发荣誉证书。外国语学院 二一三年四月三日比赛心得1 编程方法和新趋势数控车主要加工轴类零件，从这几年的题型来看，主要涉及外圆、槽、梯形螺纹、孔、锥配合、异型螺纹、断面槽等。对编程的要求越来越高，加工的件数越来越多。那么如何通过编程方法来提高加工效率和质量呢？首先，统筹安排加工顺序。竞赛类图纸，不只是要求做出工件，而是通过竞赛，达到训练学生认真、细致、严谨、科学的加工方法和技巧。而且这两年还出现组合加工即某些件必须和已经加工好的件组合到一起才好装夹，这也是在加工前必须考虑到的，否则当发现时已经晚了。其次，留好合适的加工

18、余量。各类刀具的性能不同，对加工表面的影响也不一样。想在竞赛中获得好的名次，表面粗糙度必须达到要求。这个时候就要看平时训练中有没有总结，找到最佳的值。下面在刀具中还会谈到。再次，宏程序的运用。在椭圆、抛物线、正余弦函数、异性螺纹等这些特殊的形状加工中，大部分都需要用到宏程序。当然，宏程序对数学的要求较高，对职业类学生来说是个难题。他们大部分都没有好的数学基础，在遇到这类问题是都很头疼。其实可以让学生套用固定的格式，只要了解其中的几个变量时什么意思，遇到具体问题是相应的替换就可以了。比如椭圆，一般图中会告诉你长、短半轴。在设定变量时通常是以z轴为变量#1，那么x方向#2=b*sqrt1-#1*#

19、1/a/a，其中a代表z方向，b代表x方向。下次遇到类似的情况，不管长、短半轴和谁对应，都可以套用这个公式。最后，软件编程趋势。现在自动化加工已经越来越普及。各类软件（caxa、mastcam、ug等）都是既能画图又能生成程序自动加工，去年开始已经有很多学校在使用这些软件参加比赛。这也需要学校加强对老师和学生的培训，为以后尽快适应企业的需求打好基础。2 如何选择合适的切削量竞赛时，必须尽可能在规定时间内完成整套零件的加工。除科学合理的编程外，必须充分考虑切削量的选取。切削用量的选择原则是粗加工时以提高生产率为主，同时兼顾经济性和加工成本的考虑；半精加工和精加工时，应同时兼顾切削效率和加工成本的

20、前提下，保证零件的加工质量。值得注意的是，切削用量（主轴转速、切削深度及进给量）是一个有机的整体，只有三者相互适应，达到最合理的匹配值，才能获得最佳的切削用量。其实在竞赛中，很少能像企业那样分粗加工、半精加工、精加工，因为时间有限。很多时候能保证用粗、精加工刀就很不错了。因此，首先要选择好的刀具。现在各学校为了在竞赛中获得好的名次，都不惜花钱购买好的刀具。但是刀具市场很复杂，好坏很难分辨。这就需要相关的专业知识和能力。最好能有机会试用一下，通过实际切削来判别刀具的优劣，结合刀具参数设置切削量。其次，机床性能的影响。好的刀具只是第一步。如果机床性能不高，再好的刀也很难发挥出全部的优势。所以需要平

21、时训练中加强对各类车床性能的了解，知道机床的功率和机床的刚性如何、加工最大转速是多少而不会引起共振。再次，常规参数设置参考1）确定背吃刀量ap（mm） 。背吃刀量的大小主要依据机床、夹具、刀具和工件组成的工艺系统的刚度来决定，在系统刚度允许的情况下，为保证以最少的进给次数去除毛坯的加工余量，根据被加工零件的余量确定分层切削深度，选择较大的背吃刀量。2）确定主轴转速n（r/min）。主轴转速n主要根据刀具允许的切削速度vc（m/min）确定n=1vc/d其中vc切削速度；d零件的直径（mm）。实际竞赛中，没有时间来计算，只能依靠平时训练的经验来设定。3）进给量的选择。在使用机夹刀时，刀片都会有相

22、应的推荐值。在保证刀具不损坏的前提下，选择尽可能大的进给量。3 加工精度控制在竞赛中，相同条件下，需要看谁的加工精度高才能获得高分。因此加工精度直接决定了竞赛的结果。那么怎样控制加工精度呢？第一，严格控制对刀的精度。做过数控车的都知道，对刀是加工前的第一步，也是关键的一步。如果对刀的误差大，在后面使用补偿时会很麻烦。所以一定要认真做好对刀，确保有个好的开始。第二，正确使用量具。使用千分尺测量，一定要准确测量直径，保证尺和工件垂直。在加工前需要校验尺的精度，不能因为尺本身的误差影响工件的精度。测量孔时，一定要很细心，稍微的失误都会导致尺寸偏差加大。有条件的可以使用高精度的量具。如果在竞赛中发现工

23、件因为尺寸问题不能配合时，必须牺牲一个，确保工件能正常装配，否则会影响配合分。4 竞赛中一些常见问题的处理由于竞赛时间的限制，很多选手会出现各类问题，处理不当，导致成绩不理想。那么对一些常见问题如何解决？1）机床报警。如果在你之前有人使用过此车床，但是你在加工时却总不能正常运转。那你可以考虑到是否有被修改参数的可能。毕竟这是竞赛，有些人会故意设置一些小动作，以此来影响别人的成绩。虽然现在已经明文规定不允许这样，但是还有人为之。那你最好想办法解决。你可以向主考报告，千万不要自己修改，到时候说不清的。2）如果加工时刀具不按照正确方向走，可能是有人运行了小程序，让你不能正常加工。遇到这种情况直接关机

24、，重新启动，问题即可解决。3）切断异响或难切。一方面可能是切断刀装夹过长产生振动。或者是工件太长，会向后让刀。只要用顶尖顶住工件，就可正常切断了。还有可能是因为刀尖和工件中心差太大，也会出现难切断，需要重新装刀。4）机床本身误差大，导致工件精度不达标。遇到这种情况只能要求换机床。如果实在没有换的，那你自认倒霉。不是没有办法的，可以尽可能减小误差。最好不用循环程序一次加工很多部分，可以分小段加工。最好一个台阶一个台阶加工，每次的误差可以调控。这样就能避免一次加工多个尺寸公差不合格的问题。这个方法很多人都在使用。青年教师技能竞赛心得体会柳林一小 赵洁9月29日及1月9日这两天，镇内举行了青年教师技

25、能竞赛，本次比赛共有12名教师参加，通过观摩可以看出参赛选手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，也看到了自己的一些不足之处。下面我从几个方面谈一下自己的体会。在这次比赛中我做得比较好的是充分利用小组合作发挥学生的自主能动性，让学生在游戏中学习数学，他们学习得都很开心。然后通过小组讨论自己得出规律，整个课堂我只是一个引导者，一切交给学生去做。这样就培养了学生自主学习的能力，使他们不是被动地学习，从而达到人人都主动配合老师的安排，主动求知。这节课我存在的不足之处是，对于课程时间把握的不够好，课程内容不够丰富。在这方面其他老师都比我做得好。例如钟洪竹老师、徐金娜

26、老师，他们的课程不仅内容丰富，并且对一年级的小朋友那种亲切，那种上课所用的语言都是值得我学习的，这也说明了她们的基本功是非常扎实的。其次是课堂评价，我对学生的课堂评价过于单调，而秦珍珍老师的这点就值得我学习。他对孩子的关爱不仅仅局限于言语评价，还有对孩子的抚摸，都让孩子感受到老师对自己的关爱及肯定。总之，这次比赛给我提供了一次很好的学习机会。经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些老师为榜样，刻苦钻研学习他们的长处，扎扎实实工作努力提升自我。关于举办教育系第三届师范生教学技能大赛的通知教育系各班级为进一步适应基础教育改革发展对师资培养的要求，展示我系师范生基本技能教学与训

27、练的结果，检验教师教育专业人才培养质量，为校级、省级师范生技能竞赛选拔优秀选手，经我系竞赛组委会研究，决定于11月12月举办教育系第三届师范生教学技能竞赛。现将相关事项通知如下一、竞赛项目1、三字书写分钢笔字、毛笔字和粉笔字书写，统一提供书写材料（钢笔、毛笔、墨水、墨汁自备），书写内容随机抽取，按规定字体（楷体、隶书、行书）在限定时间内完成。2、3、普通话现场抽取比赛内容，在限定时间完成。 简笔画现场公布比赛内容，统一提供比赛材料（画笔、橡皮自备），在限定时间内完成。分专业组与非专业组，学前美术方向参加专业组评比，其余班级参加非专业组评比。4、说课小学教育专业说课内容份小学语文、数学，学前教育

28、专业说课内容为小学语文、数学、美术及学前教育相关内容，应用心理学专业说课内容为小学、初中心理健康教育，科目、层次由选手自选，提前准备。分三个专业分别进行评比。5、多媒体课件制作在心理学实验室限时完成。二、参赛对象 教育系9、1、11级各班学生。三字书写每班每字限报4人，简笔画每班限报4人（专业组2人），普通话每班限报2人，说课每班限报3人，多媒体课件制作每班限报4人。三、报名方法各班级在开展班内选拔赛的基础上，推荐参赛选手，准确填写教育系第三届师范生教学技能竞赛报名表（附件4），并交辅导员处签名后，将报名表原件于11月11日前交到竞赛组委会秘书处，秘书处联系方式如下联系人三字书写邓世慧 187

29、5591955 简笔画李维炎 1875591744 说课赵梅 1875591753 多媒体课件制作操雅文 1875591834四、竞赛时间见具体通知五、竞赛地点见具体通知六、评分标准（细则）见具体通知七、奖项设置竞赛设个人奖和集体奖。三字书写、简笔画（非专业组）、多媒体课件制作比赛设一等奖4名，二等奖8名，其余参赛选手均为三等奖。普通话、简笔画（专业组）比赛设一等奖2名，二等奖4名，其余参赛选手均为三等奖。说课比赛分专业各设一等奖1名，二等奖2名，其余参赛选手均为三等奖。根据参赛选手的获奖情况，评出集体奖，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。八、其他1、获奖选手颁发获奖证书和相应奖品，并按照

30、综合素质学分和综合素质测评标准进行加分。2、各班进行班级初赛，各项获得班级一等奖的选手可参加系内决赛。不进行班级初赛不得参加决赛。3、未尽事宜请咨询各比赛项目联系人或团总支程帧老师。教育系二一一年十一月一日课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项一、评分标准（一）讲普通话和口语表达技能1、普通话教学（外语专业用外语），发音清楚，准确流畅。（1分）（二）板书和书面表达技能2、教案（参赛教案的复印件）格式规范、书写整齐、布局美观。（1分）3、板书规范工整，设计、布局合理。（1分）（三）教学设计技能与教学过程4、教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性。（1分）5、教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰

31、。（1分）6、教学方法恰当，富有启发性。（1分）7、多媒体等现代化教学手段运用得当。（1分）8、教学过程组织严密，讲授熟练，师生互动效果好。（15分）9、准确掌握课堂教学时间。（ 5分）（四）教态及总印象1、服饰整洁，教态自然，有亲和力。（1分）二、注意事项竞赛时间定为18分钟，允许误差范围为1分钟，允许范围之外每超出1-3秒扣除.5分，例如实际超时（或不足）1分31秒，应扣1分，如此类推。洪溪强民小学是我实习的学校，近半个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近半个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉很不错。我

32、实习的小学被评为泉州市示范学校，学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸。在实习过程中，我的汉语授课能力有很大的进步，也更新了我的双语教学观点，提高了我的双语教学方面的修养。实习期间，我认真听课，与此同时我还上了8节正课，一节公开汇报课。下面，我对三个月的实习工作做以下总结一、思想方面作为一名教师，享受国家待遇的在职培训教师，肩负着培养双语教育神圣使命的教师，要珍惜这样来之不易的好机会。我在学校学习了汉语授课方面的不少知识，但实习时间短暂，实践教学方面所学的知识还很少。在培训期间，每次走进班里我都严格要求自己、努力钻研，对自己的语言水平和教育教学理论有所提高，综合语言运用

33、能力也有所提高。二、实习态度方面1、在实习之间我严格要求自己，服从学校安排任务及时地完成了，请客记录、备课、说课任务，同时我还参加了学校在青年教师课堂教学大赛的评课活动，使我收获不少。2、在实习期间的纪律方面我按时到校，按时下班，和本校教师一起工作交流，学习他们的教学经验，技能、教法，是我的专业知识和口语表达更上了一个台阶。3、运用方面我在知道老师的帮助下认真备课，课堂教学中我的教学效果慢慢地好了起来，教学内容学习也可以理解了。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出

34、现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点，帮助修改教案。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。4、教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在实习中我及时与其他老师交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。使我的授课方法也改变了很多。5、教学效果方面俗话说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者

35、。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。上课时。我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。总的来说这段经历对我来说很有收获，对于以后的工作态度都有很大的影响。实习期间我的双语授课能力有了很大的进步，但我深刻的感受到，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的双语课对我们来说还是很难。这需要我们下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，

36、去探索用双语授课的方法，实现自己成为一个合格双语教师的梦想。数学与统计学院师范生课堂教学技能竞赛活 动 方 案主办单位数学与统计学院 承办单位数学与统计学院29级数学与统计学院师范生课堂教学技能竞赛活动方案一、活动背景教育，系民生之本；教师，系教育之本。为强化师范生综合素质，调动师范生锻炼课堂教学技能的积极性，恰逢西南大学即将举办第四届师范生课堂教学技能竞赛和零九级师范生在下学期即将从学生的角色转变为准教师，举办这次活动可以为师范生争取早日成为优秀的人民教师奠定基础。二、活动目的为了活跃校园文化，加强师范生教师基本素质培养，强化课堂教学技能训练，全面提高师范生综合素质，积极备战西南大学第四届师

37、范生课堂教学技能竞赛。为我院9级学生铺设施展才华的舞台，使我院9级学生具有独立备课能力，课堂教学组织能力，使教学创新能力得到锻炼和提高，从而不断提升课堂教学水平，同时也活跃校园文化，营造优良的育人氛围。三、活动主题迎实习大练兵，展零九新风范四、活动时间初赛211年1月15日早上8 复赛211年1月16日晚上7 决赛211年1月21日晚上7:点（如有变动，另行通知）五、活动地点初赛26教11（备用教室待定另行通知） 复赛26教39及31（备用教室待定另行通知） 决赛25教14楼学术报告厅（备用教室待定另行通知）六、活动参与人员总负责人数学与统计学院29级辅导员、年级长 活动组织、策划人员数学与统

38、计学院29级3班 活动对象数学与统计学院29级全体同学七、活动各项分工大赛前期宣传时间（1月14-17日），以贴海报形式做宣传，大赛后期（1月21-25日）及大赛结束后摆展板的形式进行宣传 活动宣传负责人于慧萍 魏梦鸽 大赛期间活动资料收集及新闻采写；负责人刘季梅1月9日晚召开年级班委会决定活动形式；负责人年级长1月12日申请初赛所需大教室；负责人冉晗1月12日基本确定评委、主持人及现场工作人员；负责人冉晗1月14日晚8:3收集每班选拔出来的1人（六班5人）参赛名单并报给年级长并通知各班参赛选手初赛具体地点及时间；负责人冉晗，各班班长1月13日确定初赛钢笔字及毛笔字书写内容并各复印7份；负责人

39、冉晗1月13日晚确定复赛演讲主题 负责人冉晗1月15日晚晋级选手抽签决定演讲赛场及次序演讲主题并通知给各班参赛选手先行准备；负责人苏华丽1月15日制作复赛打分表及评分细则；负责人张燕1月16日抽签排序确定出场顺序，并通知课堂教学比赛所用小黑板及除三角板圆规彩粉笔等教具外的其他教具需自己准备；负责人张俊杰1月16日联系制作决赛所用条幅确定教室；负责人陈华江1月18日配合年级长准备决赛现场问答环节所需题目并印制好并严格保密；负责人张俊杰1月18日制作（购买）请柬，准备邀请评委嘉宾主持人名单；负责人张燕1月18日准备好红牌、黄牌、彩色粉笔、三角板、圆规、小黑板（备用）、计时器等所需用具，并派专人在正

40、式比赛3分钟前带入会场；负责人张俊杰1月19日邀请莅临决赛赛场的嘉宾及评委；负责人零九级三班全体班委1月19日借小蜜蜂扩音器以备选手需要；负责人陈华江1月2日印制决赛所需打分表及评分细则、签到表；负责人张俊杰1月2日基本确定嘉宾、评委、主持人及主持人所用稿件；负责人张燕1月2日收集各选手准备比赛的课题，并告知报上后不得更改；负责人张俊杰1月21日中午收齐各选手参赛教案并告知上交后不得更改。负责人张俊杰八、活动预算宣传比赛所用纸张16元 初赛毛笔字比赛所用纸张16元 初赛钢笔字比赛所用纸张5元 初赛制作号码牌所用卡纸18元 复赛制作号码牌所用卡纸18元 双面胶5元 彩色粉笔5元 请柬5元 白纸9

41、元 马克笔15元 颜料8元 获奖证书28元 矿泉水22元 中性笔12元 决赛选手奖品2元 决赛评委礼品18元 初赛评委礼品6元 复赛评委礼品8元 制作各种表格复印费6元九、活动简介一、班级选拔时间211年1月11日211年1月14日形式以班级为单位各自进行选拔，具体形式不定，结合本班自身特点，并在规定的期限内完成选手的筛选。内容1、为积极响应校师范生技能大赛的要求，班级选拔赛原则上按照“三笔字现场演讲课堂教学、教案制作”的模式进行展开；2、其中各项比例由各班自行安排；3、开展班内比赛，评出前十名同学（六班5名），进入年级初赛。要求公平、公正、公开。二、1、初赛 年级竞赛时间211年1月15日早

42、上8: 地点25教17楼学习室 形式现场书写钢笔字、毛笔字内容（1）先由各班进行班内的比赛，评出前十名的同学。（2）年级统一组织各班优胜选手进行第二次淘汰赛选手在规定的时间内现场进行钢笔字和毛笔字的书写。由评委评选出前24名参加复赛。2、复赛时间211年1月16日晚上7: 地点26教 形式现场演讲内容赛场分为a、b两个赛区。两个赛区比赛同时进行。进入复赛的24名选手抽签决定赛区和比赛顺序。最终选出6名选手参加决赛。特殊注明复赛演讲题目在初赛结束后（即15日早上）抽签决定a、b区及演讲次序，1月15日会公布复赛演讲的主题，复赛正式进行时选手现场从15个主题中抽出一个主题进行演讲，最终每个赛区选出

43、前6名进入决赛。3、决赛时间211年1月21日 地点25教14楼报告厅形式课堂教学、教案制作（手写）。内容赛场分为a、b两个赛区。两个赛区比赛同时进行。进入决赛的12名选手抽签决定赛区和比赛顺序。（1）课堂教学自我介绍3秒-9秒，课堂教学1-12分钟，现场问答1-2分钟。教学内容应为现行中小学数学学科课本内容。其中自我介绍1分、课堂教学5分、现场问答2分，共计8分。（2）教案制作要求选手交详细的教案（须按照教师教案书写格式手写），由评委进行打分，计2分。三、教师课堂技能大赛成果展时间211年1月26日 地点梅园广场、理科大楼形式主要是通过本次系列活动的照片采集，采用手绘展板的形式对此次大赛做出

44、一个总结性展览，让大家更深的了解到我们活动的意义。十、活动具体流程（一）初赛比赛方式1、每名选手在规定的时间内一次自我创作完成钢笔字毛笔字的规定书写内容将每名参赛选手的钢笔字作品和毛笔字作品装订在一起；2、 3名评委组成联合评审团分别打分，取平均成绩，选出晋级的24名选手的作品；3、经评委选出后工作人员按照作品上的号码确定书写本作品的参赛选手；4、比赛流程公布晋级的24名选手名单；1、每位参赛选手到达指定地点，于工作人员处签到，签到时对各参赛选手进行随机编号；2、3、选手们依次入场，按照编号有序入座；工作人员分发钢笔字比赛内容，并宣布比赛正式开始（15分钟）；4、选手在规定时间内完成相关任务，

45、时间到后工作人员宣布一轮比赛结束，5、 工作人员分发毛笔字书写格纸；6、工作人员分发毛笔字比赛内容，并宣布比赛正式开始（15分钟）；7、规定时间到后，宣布比赛正式结束，全体选手等候评委评选结果。8、进入复赛同学抽签决定复赛出场次序.及演讲主题。（二）复赛比赛方式1、2、赛场分为a、b两个赛区，两赛区同时进行比赛。进入复赛的24名选手提前抽签决定赛区和比赛顺序，所有演讲主题在211年1月15日通知所有参赛选手3、每名选手依照次序现场从已经准备好的主题中抽取一题进行三到五分钟的即兴演讲；4、5、评为根据选手的现场表现和演讲稿内容进行打分；评委进行点评，经评委打完分后两场比赛共选出12名选手进入最后

46、决赛。6、比赛流程进入决赛选手抽签决定复赛出场次序及场区。一号选手提前5分钟抽取题目主持人介绍到场嘉宾、评委及比赛规则开场宣读一号选手比赛题目二号选手上台抽取题目，主持人宣读二号比赛题目一号选手上台演讲评委给一号选手打分三号选手上台抽取题目，主持人宣读三号比赛题目二号选手上台演讲宣布一号选手得分评委给二号选手打分最后一位（十二号）选手上台演讲宣布第十一号选手得分评委给十二号选手打分评委点评宣布十二号选手得分宣布晋级者主持人宣布复赛结束（三）决赛决赛规则1、2、3、赛场分为a、b两个赛区，两赛区同时进行比赛。 每名选手按照事先抽签的顺序，依次上台；每位选手都有3-9秒时间自我介绍，不足3秒或者超

47、过9秒者扣1分，3秒时工作人员亮黄牌，9秒时亮红牌，自我介绍结束后评委给本环节打分，本环节1分；4、自我介绍过后进行课堂教学部分，主持人示意开始时，参赛选手方可开始讲课，此时工作人员开始计时，进行到第十分钟时工作人员亮黄牌，进行到第十二分钟时工作人员亮红牌，不足十分钟者扣五分，如若超过十二分钟责令其立即停止。评委依据所交教案和现场表现给课堂教学环节和教案制作环节打分，本环节课堂教学5分，教案制作2分；特别注明选手教案必须为本人书写，且教案内容为比赛所讲1-12分钟内容即可。5、课堂教学环节后进行现场问答环节，每位选手从工作人员手中抽取题目，待工作人员将题目展示给评委看过后，由主持人示意开始答题

48、时方可答题，此时工作人员开始计时，时间为1-2分钟，不足一分钟者扣1分，超过两分钟者，责令其立即停止，本环节2分；6、7、最后将各环节所得分的平均分相加即为该选手的最终得分。 每位参赛选手参加完自我介绍、课堂教学环节、现场问答环节比赛后后下一选手在进行三个环节的比赛。奖项设置a.一等奖2名，获奖证书及奖品 b.二等奖4名，获奖证书及奖品 c.三等奖6名，获奖证书及奖品决赛流程主持人致开幕词，介绍嘉宾和评委介绍选手，比赛规则1号选手上台评委打分2号选手上台评委打分公布1号选手成绩3号选手上台6号选手上台评委打分评委点评嘉宾发言公布6号选手成绩宣布结果活动颁奖主持人致闭幕词，比赛结束。本活动最终解

49、释权归西南大学数学与统计学院9级所有，如有问题请拨打电话唐老师68367781 年级长68253634课堂教学技能竞赛活动总 结根据我校活动安排，我校从4月1日开始，在全校举行课堂教学竞赛。以赛促学，以赛选优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应。学校进行了认真的讨论、总结，下面我们将就竞赛活动总结如下一、基本情况本次有乐岩语文六名和数学、科学六名、迎江语文七名和数学、科学七名老师参与。所有参与竞课的教师准备认真，其中几个亮点简述如下杨忠辉、李焕珍老师放手让学生自

50、主探究，培养学生的数学思维能力；宁小英老师故事情境入课，循循善诱；陈燕、朱碧、刘明英老师的实物操作，训练抽象思维；翟正莲老师的利用课件实物教学、吸引学生注意力。这些都留给我们难忘的画面，活动收到了预期效果。二、本次竞赛活动中的优点1、态度认真。所有参赛的教师都进行了认真的准备，虽然课的质量有高有低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。2、落实课标理念，学生主体强。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如杨忠辉老师上的找规律，成功的利用课件引导学生学习，让学生自主学习，学生乐于参与，兴趣很高。每一位老师都能从

51、学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。朱碧老师以歌曲365个祝福导入新课年、月、日，学生的学习积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。3、自制教、学具，把生活融入课堂，学生兴趣高。特别是能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。4、让学生动手操作，进行有效教学在这次活动中，教师都能放手让学生自己动手操作、自主探究从而找到解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如找规律的教学中，杨忠辉老师凭借个人

52、扎实的教学基本功驾驭着课堂，引导学生在看一看、想一想、画一画等数学活动中，学生动口、动手、动脑，全身心地投入，形成牢固的表象，发展了学生的空间观念和推理能力。朱碧老师在教学年、月、日中，让学生自己找出每个月的天数，从中发现大月31天，小月3天，2月有28天或29天。整个教学过程，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。5、运用现代教育技术，提高教学效率。参赛的教师能充分利用学校教学资源，运用现代教育技术辅助教学。像翟正莲、杨忠辉、李锦明等这些老师在这方面做得比较好，借助媒体手段，课堂直观形象，声形并茂，化静为动，与黑板、白板、教学资源配合，优化了教学过程，培养了学生多方面的能力，提高了课堂教学效率。三、本次活动中的不足1、教材把握不够体现一教师钻研教材的深度不够。俗话说，“满堂灌的课是废课，学生不参与的课是无效的课”。素质教学不再是以前的教师“填鸭子”式的“一言堂”教学，而是师生共同参与的活动。为此，老师首当其冲的是钻研好教材，备好课。要熟练地掌握该单元的整体结构和全部内容，把握重、难点和教学关键点。要弄清教材中每个例子的地位和作用，能准确揣摩每副插图的编写意图。还如“组合图形的面积”、“比的应用”课例中，