教师学习科学发展观整改报告与教师实习报告格式汇编

1、教师学习科学发展观整改报告 “师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德 观念、道德行为规范和道德品质。 师德师风与教师的思想觉悟、 价值观念、 人生追求、品德 修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了 教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影 响教育学生。教师是人类灵魂的工程 师，职业崇高而神圣，教师的劳动 同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系 ; 教师是学生效仿的楷模，言 行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。为此， 学院在全院范 围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下： 一、学院师德师风现状 1、学生对我院师德师风状况的

2、评价，选择“很好”和“较好”的比 例分别为 16.81%和 59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为 20.80%和 2.56%; 这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的， 但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期待和希望。 2、在对本专业课堂教学的满意度测评中， 选择“非常满意”或者“比 较满意”的比例达到 66.66%，选择不满意的比例为 3.74%; 这一数据说 明 专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步 优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。 3、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识 淡漠”、

3、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用 欠缺”分别 达到 38.44%、26.43%、18.62%和 16.52%; 从教师自身角度来 分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严重”、“合作 精神 创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别达到 34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识淡漠”仅为 3.4%。学生和教师对“育 人 意识淡漠”这一点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还 比较淡漠，而教师则认为育人意识方面都做得还不错 ; 教师可能还需要加 强与学生的沟通，进一 步了解学生的需求，真正确保在教学过程中教师 和学生都处于主体地位。此

4、外，学术功利化现象，不论是教师还是学生都 认为是目前影响着师德师风建设的一个很负 面的因素，需要学校有关部 门引起一定的重视，加强学术评价方面的引导工作。 4、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择“加强氛围建设， 培养教师道德自觉”的比例高达 62.1%，“加强制度建设”和“奖惩结合， 以奖 为主”都为 17.2%。这足以说明，师德师风建设是一项系统工程，需 要进行大量深入细致的工作，要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应 时代要求努力进行 创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制度建设 和奖惩措施，才能扎扎实实地推进师德师风建设。 二、加强和改进师德师风建设的主要措施 1、加强领导，形成

5、师德建设齐抓共管的工作格局 加强对师德建设工作的全面领导。 学院成立师德师风建设领导小组， 师德师风建设领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、 辅导员等组成。学院党委书记作为学院师德师风建设的第 一责任人，主 体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公室人员与辅导员。建立健全 “师风师德信息员”制度，建立一支信息员队伍，及时反映沟通学院师德 师风 情况。 2、坚持严格的教师准入制 要进一步规范新进教师的选拔鉴定， 坚持用严格的政治标准、 道德标 准和业务标准选拔新教师。每学年举办一次“新教师谈心”活动，开展学 院领导一对一联系与指导。加强青年教师上岗前必要的培训和指导工作， 继续实

6、行青年教师导师制。 3、强化师德教育与培训 加强班主任与辅导员队伍建设， 开展专题研讨与培训， 进一步提高班 主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培 训和专家化培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康 教育、职业发展指导技能等方面的培训。 4、开展模范教师表彰 构建师德师风建设的奖惩机制。 进一步加大对师德高尚和教书育人成 绩显著教师的表彰力度。通过学院优秀教师、“吾爱吾师”我最喜爱的老 师、优秀班 主任、优秀导师评选等，对成绩突出者予以表彰和奖励，并 作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师形象的言行，领导小组 要对有关教师及时劝诫、警示或 给予处

7、分，对师德师风考核不合格的教 师，在年终考核中评为不合格。 每年举办一次“新老教师话师德”座谈会， 邀请学院领导、新老教师参加。 5、加大师德师风宣传力度 学院领导小组要善于营造氛围、 发现和宣传师德先进典型的思想和事 迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，充分利用学院网站、公 告栏、校报等媒体加以宣传推广，激发广大教师爱岗敬业，教书育人，无 私奉献的精神。 (1) 在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的氛围，悬 挂标语、口号、图片等，潜移默化中对教师进行提醒，对学生进行教育。 (2) 经常性举行师德师风先进经验交流会，邀请新进青年教师参加， 引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬

8、高尚师德。 (3) 在学院的网站开辟专栏等定期进行优秀教师、优秀党员、优秀班 主任、优秀导师、优秀辅导员等先进个人的事迹介绍。 教师实习报告格式 xxxx 年9月2日至 10月31日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到x xxx中学进行了为期二个月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久 的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身 专业成长。 上海市西林中学创建于 xx 年 8月，是由上海市朱泾中学初中部单独成立的一所公办初级中学 。校园环境舒适优美，树茂草盛充满绿色，犹如天然的氧吧。校风学风纯朴正气，教育质 量不断提升，

9、学生获奖层出不穷。西林中学形成了一支充满朝气，充满活力，充满战斗力 的团队。潜心钻研、努力探究有效教学已成为这个团队成员的自觉行为，教学比赛屡屡获 奖，每位教师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着 “乐教、敢教、善教、优教 ”的教风， 营造着 “学善、学实、学活、学长 ”的学风。我的师傅是西林中学的教导主任姚东夫老师， 已经有十五年的初三教学经验。 在我实习的第一周 ,当我踏进实习学校时非常的紧张 ,不知道我即将面对的未来是怎么样了, 有少许的恐惧。带我的师傅是教导主任,平时工作繁忙 ,我只能在他给班级上课前见到他 ,想 问他很多问题 ,可是师傅知识很忙碌 ,忙着准备下节课的上课内容 ,下课了就

10、匆匆离开。虽然 师傅很忙 ,但是在听了他的课 ,我真的受益匪浅 ,在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去, 跟着他的上课思维在思考 ,完全忘记了自己是实习生 ,而把自己当成了师傅的学生。师傅也对 我很好 ,看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑,下午他过来看到电脑还没安装 ,就 帮我一起安装电脑 ,我用的是旧电脑 ,师傅怕我闲电脑的速度慢 ,还特地跟我换了办公桌。我 真的很感动。与办公室其他老师三天相处下来还不错,我很高兴他们能交给我一些任务 ,因为 我觉得这是他们信任我。三天两头跑政教处,教务处 ,那的老师都快认识我了。 在实习的第二周，我上了一节新课。内容是相似直角三角形的判定,一直以

11、为第一次上新课 应该是在准备非常充分的前提下去授课的,结果很意外的是 ,师傅临时通知我上新课 ,还只有 一个上午的时间准备 ,让我很窘迫。一个上午我都坐在办公室 ,脑袋里模拟着上课的情节 ,包 括如何与学生互动 ,如何提问等等。原本以为上课时我会很紧张 ,但是真的到了上课 ,发现自 己很镇定。一节课上下来 ,我给自己总结了一些缺点 : 1、板书有点乱 2、讲解例题与习题很唐突 ,没有给学生足够的提示是如何思考的,没有从学生的角度考虑问 题 3、问了很多无效的问题 4、没有做课后小结 事后师傅将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点,还教我怎么设置会好点 ,让我学到了 很多学校里学不到的知识。下次上新课我一定扬长避短。 课后我利用课间休息的时间到教室做信息反馈调查。问他们上完我的课后有什么感受，