如何发展少先队工作

1、为学生的发展撑起一片篮天 如何发展少先队工作 【论文提要】在崭新形势下，如何继续深化少先队活动，全面推进素质教育， 把少年儿童培养成合格的“四有”新人，我认为应该首抓少先队建设。作为少先 队辅导员，更应跟上时代步伐，掌握育人的新思想、新思路。把握好“少先队建 设的几个亮点” 是近年来自己在少先队工作中探索出的一条新路。 【关键词】小主人 意识 分工 制度 一、让少先队的小干部举起鲜活的火炬。 少先队小干部是少先队组织中一个不可忽视的重要的管理力量，这正如 2008年的奥运圣火，如何发挥队干部的作用，使少先队小干部全身心的为其他 队员服务，是少先队管理过程中的一个至关重要的环节。 在不断的摸索中

2、，我发 现只要发挥每个队干部的作用，让每个队干部都有自己的工作，特别是调动队干 部的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让队干部以小主人的状态置身于集 体中，不断地完善自己，调节自己，使队干部的积极性、主动性得到最大限度的 发挥，就能达到意想不到的效果。但如何管理好队干部是关键。 （一）按职能进行合理的分工。 队的组织有自己的职能分工，合理的分工能调动队干部的积极性，使队干部 与队员融洽相处，共同奋斗，协调工作。队干部应充分了解每个队员，对每个队 员的特长、爱好都应有明确的认识，并记录入档。然后可充分发挥每个队员的特 长、爱好，给队员锻炼的机会，让他们在锻炼的过程中不断地获得体验。合理的 分工

3、是队干部建设不可或缺的一个部分， 队干部应明确其权利与义务，责任服务 的范围。因此，我在中队干部中制定了一人一岗，分别贴自己的中队中，随时提 醒他们自己。 （二）建立队干部的轮换制度。 干部轮换制是目前少先队组织中正大力提倡的一种提高队员素质的好方法。 用在中队、小队干部的身上效果比较显著。中队、小队的队员人数相对较少，而 队干轮换制的周期相对就比较短，就为每一个队员提供了有利的机会。每一个队 员只要他设计的活动方案合理可行， 得到大部分队员的认可，那么就可以担任本 次活动的组织者，其他队员齐心协力帮助他搞好活动，这样就可以发挥每个队员 的特长，让他们体验当队干部的感受。事虽小，但得到的体验却

4、是最宝贵的。队 干部轮换制的实行也减少了队干部管理的难度， 在每个队员都担任过不同的角色 后，会主动的去配合其他队员搞好中队的管理。 （三）培养队干部的协调能力。 协调能力是队干部必须具备的能力， 是搞好管理的法宝。协调过程中要注意 处理好几种关系，队干部之间的关系，队干部与队员之间的关系。 首先，队干部与队干部之间的关系，是平等、互助的；是取长补短的；是偕 同发展的。小队干部是大、中队工作的执行者，直接贯彻大、中队的工作计划， 是最基层的少先队小干部。因此，处理好与大、中队的关系，直接关系、影响到 小队的各各方面。有时大队和中队同时下达不同的任务， 就需要小队干部能够进 行协调，分清主次，轻

5、重缓急，在不发生冲突的情况下既调动小队成员的积极性， 又完成大中队布置的任务。 其次，队干部与队员之间的关系，是做好管理的关键。在同一集体中经常直 接接触，难免磕磕碰碰会出现这样那样的问题。这就需要队干部坚持有理有据、 忍让为先、说服为主、吃苦在先的原则。只要坚持下去，一定能处理好队内部的 各种关系。 （四）树立队干部平等、尊重、尽职、主动、团结的意识。 1平等：教育队干部：每个队员，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职 务，在少先队组织中都是平等的，没有身份的高低之分。中队的每一件事，无论 大小，多少，中队的每一位队员都有职责、义务、全力做好。 2、尊重：教育队干部队员们之间应该相互尊重，队干

6、部更是为其他队员服 务的，不是高于其他队员一等，对组织中的每一个队员都应该尊重， 没有权利发 号施令。 3、尽职：教育队干部对自己负责的工作切实负起责任。 4、主动：教育队干部有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。 5、团结：教育队干部之间、全体队员之间应团结一致，共同协作，充分调 动、发挥每个人的才智。 （五）定期进行培训。 定期进行培训能让队干部主动积极发挥潜在的能力。可以运用各种活动形 式，帮助队干部通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性， 学做小主人。 二、展开“雏鹰”的翅膀，弓I领队员竞飞。 “雏鹰争章”是少先队活动中必不可少的，它能推动“雏鹰行动”不断发展和深 化，成

7、为少先队员提高全面素质的有效途径和重要手段。应该怎样做呢？ 1、让辅导员充分认识“雏鹰奖章”活动的目的和意义。 “雏鹰奖章”活动是根据“雏鹰行动”所确定的宗旨和目标，从少先队员的 兴趣、爱好和特点出发，把技能训练具体分解，量化为若干标准，以“雏鹰奖章” 作为激励手段，引导鼓励少先队员通过不懈努力和艰苦的训练，学会和掌握这些 本领，获得达标章。它的最终目的是要队员在具体的训练中， 掌握生活和生存技 能，辅导员必须明确“雏鹰奖章”的目的意义，才能有的放失，正确地指导少先 队员的整个争章过程。 2、让少先队员熟悉每个奖章的具体内容和要求。 少先队员的争章过程，应该是一个掌握某种技能、学会某项知识、有

8、具体目 标的训练过程，因此，少先队员争章，首先就要他们了解奖章的具体要求，活动 的内容以及所要学习的范围，使其在接受训练的过程中有个明确的目标和行动的 准则，防止盲目性。 让学生熟悉某个奖章，可以结合奖章所提示的某些活动形式， 以实例为载体，具 体地讲解奖章的细则，加深奖章的印象，同时也可以就如何行动开展讨论，既加 深理解，又有利于他们今后开展实践。在我的中队里，把所争奖章的细则公布在 阅读栏内，使学生在日常生活中随时对照改进，自觉提高活动进度，同时又不致 于加重学生和负担，收到了较好的效果。 3、组织丰富多彩的实践活动，激起队员对“奖章”活动的兴趣。 兴趣是儿童获取知识的动力，快乐是儿童追求

9、的目标。争章活动不应是单调 而枯燥的说教，应该组织丰富多彩的实践活动，既增加队员的训练机会，又激发 队员对争章的兴趣，使队员在愉快的情绪中自觉主动地接受锻炼，得到教育。 4、还给少先队员争章的自主权。 在实践中，我还发现许多少先队员认为奖章是教师给的，自己没有自主权， 而且许多队员还认为学习好的队员争章更容易。 诚然，队员存在这种错误的认识 是我们在教育上的失误，也是辅导员在操作争章活动的过程中， 忽视了少年儿童 自身的特点和能力。奖章活动是从技能训练入手的综合素质基础教育的育苗工 程，又是以少先队员为主体的自下而上主动追求的综合性、发展性的自我教育活 动。因此，辅导员在具体的操作过程中，除了

10、要做好综合性的、全面性的辅导工 作外，也应兼顾队员个体能力的发展， 把争章的主动权还给队员，使队员人人都 有参加的权利，人人都有获章的机会，让每个孩子都有发挥自己个性特长的舞台。 实践证明，让学生获得争章的自主权，能够充分发挥少年儿童的积极能动性， 同 时也发展了他们的个性、他们的爱好特长，更激发了儿童探求知识的兴趣和欲望。 让孩子得到接受教育的自主权，让他们获得成功的机会，进而在成功的喜悦上建 立起自信、自强的健康心理。 三、让队员们在社区中品尝小主人的快乐。 实践体验活动能使少先队员们在体验中加强对责任的认识，并从亲身体验中 去理解生活，感悟做人、做事的道理，从而促进道德教育。那么，怎样有

11、效的开 展实践体验活动呢？ 1、“从我做起”一一培养自我责任感 所谓体验，是少先队员在实践中亲身经历的一种心理活动， 是一种情感活动， 是对情感的体会和感受，是少先队员个体的内化。因此在开展体验活动时，首先 让队员们要“从我做起”。当队员们面对困难时，应该鼓励他们“从我做起”，负 起个人责任。这样不仅有助于队员们独立精神和责任感的培养，而且有助于他们 养成遇事积极主动地解决问题的自觉性。因此结合“从我做起”，我们大队部开 展了“小眼看校园”的活动。让队员们将校园的好人好事、不良行为在“红领巾 广播”中说出来，用笔写出来及积极对策解决他们。队员们的积极性特高，纷纷 向大队部投稿。通过此活动使队员

12、在集体中找到了自己的位置，感受到了自己的 利益和责任，进而增强了他们的主人翁意识和责任意识。 同时我也体会到：培养 队员的责任感从小事着手、鼓励他们负起个人责任，这样的体验活动不仅有助于 队员独立精神和责任感的培养，而且有助于队员的进取精神、科学态度、创新能 力奉献精神等可贵品质的培养。 2、“今天我当家”一一培养家庭责任感 让孩子做思维的主人、自己学习的主人、自己活动的主人、自己组织的主人和学 校、家庭与社会“三结合”的小主人，是新世纪儿童教育的重要原则。那么，在 独身子女中，家长如何对孩子实施民主教育呢？首先，让孩子为父母分担家务、 忧愁，成为父母的参谋。其次，父母要注意满足孩子寻求温暖和

13、谅解的需要。再 次，父母要善于创造家庭中的民主气氛。因此我校在“优秀学生、好学生”的系 列评比活动中、开展了“今天我当家”、“假如我是爸爸妈妈”的活动，把当一天 家长作为扮演的角色，低年级要求队员们在家做妈妈的小帮手、 整理房间、打扫 卫生。中年级的队员要求学会买菜、做饭、洗衣服。高年级的队员则要求他们做 一个星期的“家庭财政部长” ，了解家庭的财政支出情况。同时还要学会照顾老 人、邻里沟通等具体事物。这些具有一定挑战性的实践活动让队员们体验到了爸 爸、妈妈的艰辛，同时学会为父母排忧解难，学会生活自理，培养了 “我爱我家” 的家庭责任感。 3、“走向社会”一一培养社会责任感 少先队教育从广义上

14、来说就是社会教育。社会是少先队活动的大舞台。帮助 队员在社会中寻找一个岗位，扮演一个角色，从而获得一种体验，明白一个道理， 养成一种品质，学会一项本领，使队员们生活于社会中，成长于社会中。在向雷 锋叔叔学习的日子里，我让队员们走出校园，在街头宣传、在社区开展各项活动。 同时结合四、五年级的社会实践活动，例如：学习陶艺技术、编织技术、种花技 术等等，让队员们亲身感受劳动的辛苦与快乐，体验劳动的价值，提高队员的社 会责任感、义务感。 同时鼓励队员走进大自然，它可以培养队员健全美好的心灵。 在“保护母亲河”、 创建“绿色志愿队”、“让七宝的天更蓝、水更清”等活动中，队员通过对环境、 河流等污染情况的

15、调查，了解环境恶化对人类生存的破坏影响，自觉做起了 “环 保小卫士”。队员从大自然中体验了美感，增强了社会责任感，实现了体验教育 的价值。 4、“竞争与合作”一一培养集体责任感 没有竞争，集体就没有活力。竞争是激发少先队员自我表现的动力， 又是培养少 先队员责任感的重要途径。 大队部引导全体少先队员积极参加集体的各项活动， 参与到竞争的行列中来。结 合校艺术节“班班唱”、科技节“黑板报评比”、体育节“竞赛活动”、“优秀学生、 队员、中队”评比等一系列内容丰富，灵活多样的少先队活动。为全体队员提供 了竞争机会，提供了展现才华的舞台。队员们在体验中不断挑战自我，战胜自我， 体验成功的喜悦与进步的快乐，从而激发他们的集体责任感。 体验教育是现代教育的重要命题，是少先队教育的本质，也是少先