《学前教育诊断与咨询》复习题

1、2011年学前教育诊断与咨询复习题一、 多项选择（每题2分）1学前教育诊断与咨询学科借鉴了（ ）学科的相关知识。p1 abca医学诊断学 b教育病理学 c心理咨询学 d教育心理学2学前教育咨询的主要功能是（ ）p6 a、帮助来访者认识问题的症结所在 b、帮助来访者制定发展规划c、与来访者共同确立教育需要 d、帮助来访者自我改进e、淡化问题，帮助来访者树立信心3游戏发展水平的诊断与评价的方法有（ ）abc p14a、观察法 b、谈话法 c、实验法 d、作品分析法 e、资料收集法4、学前教育诊断主要目的是（ ）。abc p1a 咨询者决定是否为来访者咨询 b需要制定怎样的咨询计划 c 收集详细的基

2、础材料来访者的基本情况 d作好统计分析5学前教育诊断具有（ ）的特性。p2 abcda教育性 b求因性 c客观性 d个别性 e主动性6学前教育诊断的主要功能（ ）abcd p5 abcda收集来访者的基础资料 b明确教育问题的背景和材料c 确定咨询的对象 d把握问题的实质 e提供教育策略7学前教育诊断的基本原则是（ ）acd p6a 客观真实的原则 b综合原则 c 科学有序的原则 d耐心谨慎的原则 e 保密原则 f尊重的原则8学前教育诊断的基本过程（ ）abcd p8a全面诊断 b筛选补充 c问题探索 d症结判断 e方案探讨 9学前教育咨询的基本过程（ ）bcde p11a目标设定 b方案探讨

3、 c方案实施 d评估终止 e全面诊察10咨询关系终止的原因有（ ）abcd p13a咨访双方觉得目标已经达到，结果理想。b咨询目标尚未完成有咨询者主动提出终止咨询关系c来访者感到没有所期待的收获，提出终止关系； d来访者觉得自己没有能力将预设的方案加以实施。11心理环境构建中常见的问题有（ ）abcd p90a、 园长在管理中扮演视导者和评价者的角色。b、 家长与教师各司其职园长在管理中扮演评价者的角色c、 集体教育活动中紧紧围绕教师的指令来进行d、 教育活动中以儿童为中心e、 家长主动过问和参与幼儿园的活动12学前教育诊断与咨询的关系是（ ）abc p16a 科学的诊断是有效咨询的前提；b诊

4、断与咨询的各个阶段存在交叉；c诊断的有些内容需要专家来完成；d学前教育咨询的对象可以是个别咨询和团体咨询。13学前教育诊断与咨询中不恰当的行为有：（ ）abcd p16a轻易打断来访者的谈话；b过早进行褒贬c过早解释d及时发表自己的看法14在幼儿园教研工作的诊断与咨询中，对教研目标的要求是（ ）a、 目标要来自于本单位迫切需要解决的问题b、 目标应明确、具体c、 目标用高远d、 目标应实际e、 目标应能转化为预期的成果15不正确的儿童观（ ）p160a、 幼儿天生就有愚笨与聪慧之分b、 如果完全尊重幼儿，他们就会无法无天c、 对于年龄很小的孩子，可以随意打骂，过一会他们就没事了d、 对于衣着邋

5、遢、反应迟钝、调皮捣蛋的孩子，确实难以喜爱。e、 必须尊重每个儿童的人格。16学前教育诊断的特征是（ ）a、 教育性 b、求因性 c、普遍性 d、客观性 e、个别性17幼儿园物质环境设置的要求是（ ）abce p16a、功能性 b、高雅、美观 c、安全、卫生 d、高档、豪华 e、经济、节约9幼儿园物质环境设置的常见问题是（ ）abcda非参与性 b安全隐患 c成人化 d豪华与缺乏18不正确的教育观有（ ）a、 幼儿园是集体教育机构，与家庭很不一样，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。b、 游戏是游戏，学习是学习，幼儿在规定的时间内可以痛痛快快的玩，而在学习时间内就应该认认真真的学习。c、 教育

6、评价是上级部门检查园长的工作，园长检查教师的工作。d、 幼儿教育是基础教育的组成部分e、 幼儿园环境的改善主要依赖于经费，教师在改变环境中的作用是微小的。19学前教育科研工作的要素有（ ）a、科研目标的选择 b、方案的设计 c、组织的建立 d、进程的管理 e、资料的收集整理分析和成果鉴定20幼儿园游戏环境应包括（ ）a、游戏场地、材料 b、游戏时间 c、教师与幼儿的关系 d、幼儿间的关系 e、教师间的关系21豪威斯同伴游戏量表重在考察幼儿的（ ）a社会性行为b认知发展水平c情感发展水平d22对科研管理的诊断与咨询可从以下几方面进行（ ） abc p143a有无具体的管理组织结构b有无可执行的管

7、理方案c具体执行的管理是否得力d有无上级部门的检查考核23幼儿教师日常教育行为中的偏差有（ ）p172a活动由教师控制 b教师帮助幼儿解决矛盾 c不耐心听幼儿表述d环境由教师创设 e缺乏个别交流 f表情体态表现出蔑视幼儿教师交往行为的偏差主要表现在（ ） p18424幼儿园各级行政部门间的沟通方式的诊断与咨询方式有（ ）abc p202a信息沟通的有效与无效； b视导与汇报的制度化与非制度化；c不同层次、不同类型的行政机构间的协作与对抗；d25幼儿园设立的机构有（ ）abcdefa班级 b园长办公室 c卫生保健室 d后勤组 e炊事组 f资料室 g采购组26机构体制中的沟通（ ） p210a上情

8、下达的有效与无效 bcd27. 学前教育咨询的原则有p7 abcde a.咨访结合的原则 b.综合性原则 c.灵活性原则 d.保密性原则 e. 尊重性原则 30. 幼儿教师角色期待与实际差异的诊断与咨询的基本要求是： a. 掌握幼儿园教师角色期待的理论 b.掌握幼儿园教师角色期待的法的依据 c.掌握来访者的实际水准 d.能够正确分析成因 e 能够商定解决策略。二、 填空（每题1分）1.学前课程内容为学习者接受的基本条件是-。2.对于幼儿来说，最重要的教育信息资源是-和-。3.从本质上说，幼儿园的心理环境应该是-；从教师与园长的关系来看，-是基本要求。4.史密兰斯基游戏评估量表主要评价的是幼儿的

9、-水平；豪威斯同伴游戏量表重在考察幼儿的-游戏行为。5.幼儿园三个年龄班幼儿的游戏水平不同，小班主要是-游戏，中班主要是-游戏，大班主要是-游戏。596.-是指导幼儿游戏的前提。587.游戏发展水平是指-，游戏发展水平一般可以从-和-角度来考察。8.皮亚杰认为幼儿的认知发展的阶段与幼儿游戏的发展阶段是相对应的。0-2岁的幼儿是依靠-认识事物和解决问题，游戏的形式以-游戏为主；2-7岁主要依靠-来思维，游戏中以-传达信息，以-游戏为主；7-12岁以-思维为主，以 -游戏为主。679.幼儿的游戏发展水平经历了-阶段、-阶段、 -阶段、-阶段和-阶段。6710.学前教育机构的环境分为心理环境、物质环

10、境和-环境。7811.在指导游戏活动时要处理好几对关系，包括教育与娱乐、-、自主与指导和-。5512.学前教育咨询是通过语言、文字等媒介，通过对来访者的-施加影响，从而帮助来访者解决-的专业智力服务。313.帕顿-皮亚洁游戏观察量表要从-和-来评价幼儿的游戏发展水平。6814.学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询有哪些方法？6715.学前教育科研工作的要素有：-的选择、方案的设计、组织的建立、进程的管理、资料的收集整理分析和-。16.学前教育行政体制诊断与咨询应包括机构的设置、-和-。17.学前教育诊断的有些内容需要- 来完成，有些内容需要- -采用- 来完成。18.学前课程实施是学前课程体系中的

11、一个重要因素，是学期课程从文本转为实践的-。 19.学前课程实施策略师指学前课程实施过程中需要采用的方法、内容、及形式的有机组合，是学前课程实施的-。 20.在家园合作上，-应该处于主导地位。 -是幼儿园的主要合作伙伴。 21.-是各级行政部们之间协调合作的重要途径；-是学期教育行政管理的一种重要形式。 201三、 解释（每题4分）1、学前教育诊断p2 2、课程实施策略 p30 3、学前教育咨询 p3 4、幼儿园教师的角色期待 p157 5、幼儿教师的专业化发展p189 6、视导p201 7、幼儿园内部体制的合法性 p206 8.学前课程方案 p17 9.学前教育诊断与咨询 p1 10.学前教

12、育机构的心理环境87 11.学前教育行政体制194四、 简述（每题5分）1.学前教育诊断与咨询中要注意什么问题？p16 2.学前教育咨询的基本过程是什么？p113.如何对学前教育课程方案进行诊断与咨询？p204.什么是学前课程目标？如何对学前教育课程目标进行诊断与咨询？ p235.什么是学前课程内容？如何对学前课程内容进行诊断与咨询？p266.什么是学前课程结构？如何对学前课程结构进行诊断与咨询？p287.什么是学前课程实施的策略？如何对学前课程方案中预设的实施策略进行诊断与咨询？p308.什么是学前课程评价的策略？如何对学前课程的评价进行诊断与咨询？p329.如何对学前教育课程实施进行诊断与

13、咨询？p3710.简述学前教育课程方案诊断与咨询的基本内容？p1711.简述学前教育课程方案诊断与咨询的基本步骤。p1712.学前教育机构中教研工作的实质是什么？简述学前教育科研工作的要素及其相互关系。 p10413.学前教育诊断与咨询工作者的基本素养。p414.什么是学期教育机构的物质环境？对学前教育机构的物质环境的基本要求是什么.7915. 学前教育机构心理环境设置的一般要求是什么？p8716. 学前教育机构心理环境构建中常见问题是什么？p8917. 什么是学前教育机构的信息环境？幼儿园信息环境应具备怎样的要求？p9618. 如何对教研方法进行诊断与咨询？p11319.影响幼儿教师科研工作

14、的因素有哪些？p14220.如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？p3721如何对幼儿园生活活动的诊断与咨询？p3922什么是学前课程实施？学前教育课程实施进行诊断与咨询的一般要求是什么？p3723.学前教育咨询的基本原则是什么？ p724.什么是游戏环境？游戏环境设置的一般要求是什么？ p4325.游戏环境设置处在的问题有哪些？ 4526.在指导游戏活动时，一般存在哪些问题？如何应对？ 5727.在知道幼儿游戏时要正确处理哪些关系？ 5728.如何对科研方案进行诊断与咨询？13529.如何对科研成果进行诊断与咨询？15230如何对科研资料进行诊断与咨询？14531. 如何对幼儿教师的角

15、色观进行诊断与咨询？15832. 如何对幼儿教师的教师观进行诊断与咨询？16633. 如何对幼儿教师的儿童观进行诊断与咨询？15834. 如何对幼儿教师的教育观进行诊断与咨询？16235. 幼儿教师的角色观念与实际水准差异的一般解决策略是什么？ 16236. 教师的角色行为是什么？37. 什么是学前教育行政体制？对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求是什么？19438. 学前教育机构体制的诊断与咨询的基本要求是什么？应从哪方面加以考察？ 204-206五、判断改错：（每题2分）1、来访者就是要求接受咨询服务和要求解决问题的人，他们只代表个人。2、学前课程理念越强调规范性的学前课程方案，其内

16、容越不稳定，越具有生成性。3、游戏的价值就是满足幼儿的快乐。4、在活动中，教师不能干预幼儿，应让幼儿随心所欲， 否则就不能发挥幼儿的自主性，不能让幼儿在活动中获得积极的感受。5、游戏发展水平是指幼儿在游戏中发展的现有水平。6、“预成”性教研规划是指在工作中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣、有能力研究的问题，并随时开始着手制定的研究计划。7、幼儿教育和基础教育不同，它不是简单地向幼儿灌输现成的知识。8、在较为封闭的学前教育课程方案中，应采用多指向性的学前课程目标。9、现代学前课程的总体趋向是强调学前课程评价主体的单一性和稳定性。10、在游戏中应该给幼儿以充分的自由。11、在学前教育诊断与

17、咨询中，应尽早对来访者的问题进行解答。12、“生成”性的教研规划是指每一学年或每一学期开始之前，针对在前一阶段教学工作中发现的重要的、急待解决的问题，而预先制定的教研工作计划。13、在游戏指导中，应注重游戏的逼真性。14、一般说来，越具开放理念的学前教育课程方案，学前课程的内容就越确定。15、在学前教育与诊断咨询中，应注意随时符和来访者的谈话。16、游戏环境就是指为幼儿游戏提供的物质条件。17、学前课程内容的理论化是使学前课程为学习者所接受的基本条件。六、论述题：（每题10分）1试论学前教育机构游戏活动环境设置的一般问题及对策。p432试论学前儿童游戏存在的问题及对策。3学前教育机构心理环境建构中常见问题的一般成因。p91 分析题4如何对学前教育科研方案进行诊断与咨询？p1355试论幼儿教师专业发展中的一般问题、成因及对策？p189七、案例分析（每题12分）1请对以下来访者的问题