如何做好新形势下的班级管理工作

1、如何做好新形势下的班级管理工作 班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各 任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁， 是学校管理和德育工作的骨干力量。 在新课改背景下班主任的管 理工作面临新的挑战和机遇。那么，如何做好新形势下的班主任 的班级管理工作呢？ 一、以人为本，重视思想品德教育 这是教育工作的主要任务， 也是班级工作的重点。以人为本 的管理，就是在班级和学生管理过程中，以学生为主体，围绕着 激发和调动学生的积极性、主动性和创造性展开的。这就需要把 尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点，切 忌“心罚”和“体罚”对学生身心所造成的伤害。在班级和学

2、生 管理过程中，要尊重学生的主体地位，以平等、尊重、对话的师 生关系为前提，加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感， 重视学生的感受，重视情感教育的力量，做到晓之以理、动之以 情。要主动、全面地从思想上、学习上、生活上等多方面去关心、 爱护学生，尊重、信任学生，鼓励、表扬学生，以谦虚谨慎的态 度，认真听取学生的不同意见，虚心采纳学生合理化的建议，调 动学生的积极性。同时要大力弘扬和培育民族精神， 增强学生对 国家、民族和社会的认同感、责任感和使命感。最终达到“健全 人格”的培养。 二、创建良好的班风和学风 1、抓好班风建设，增强班级凝聚力。 班风是一个班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长

3、、 发展提供有效的动力， 抓好班风建设是班主任的中心工作。 我的 做法是： （1）以“法”治班，切实抓好养成教育。 对学生进行各种规章制度的教育，提高学生的思想认识。 经常性地对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家， 荣辱与共”的教育，以此增强班主任的向心力和班级凝聚力。 引导学生共同制定切合实际而又行之有效的班规， 让学生 参与班规的制定， 既增加了主人翁意识和责任心， 又为今后班级 管理夯实了基础。 不断巩固养成教育的达成。 实践证明， 学生的良好习惯一 旦养成，就会起到事半功倍的教育效果。 （2）组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理。 合理选拔班干部。 班主任在全面了解每个学生

4、的品行、 行 为习惯、 工作能力的基础上， 采用民主选举和自我推荐相结合的 办法，竞选出工作能力强、 具有良好品行和良好行为习惯的班干 队伍。班干的选拔要遵循民主、公平、合理的原则，要充分发挥 学生参与竞选的主人翁精神。 精心培养班干部。其一，做好班干的培训工作，提高思想 认识；其二， 通过“扶、 领、放”三个环节， 培养班干工作能力； 其三，让他们独立管理班级，班主任重在督导、检查。总之，要 充分发挥班干的核心作用， 让他们成为班风的倡导者和率先实施 者，在班风的形成过程中起骨干带头作用。 2、抓好学风建设，培养学生的良好素质。 良好学风将成为学生树立崇高理想的不竭动力。 在倡导素质 教育的

5、今天，班级的良好学风显得越来越重要，因此，抓好学风 建设是班主任工作中不可或缺的环节。我的做法是： （1）加强理想前途教育，让学生明白“知识改变命运，教 育成就未来”的道理，从而增强他们学习的自信心。 （2）配合科任教师，加强学法指导，使学生掌握科学的学 习方法，不断迈向成功。 （3）资源共享，搭建交流平台，让优等生介绍自己成功的 学习经验和方法，触发学生的学习兴趣。 （4）成立学习“帮扶”小组，开展“一帮一”结对子活动， 不断提高学生的整体素质。 （5）开展各种丰富多彩的活动，激发学生的学习热情，增 强竞争意识。 三、把握处理问题的力度 在处理班级问题时， 班主任总是想快刀斩乱麻， 不注重梳

6、理 矛盾的源头，急于解决矛盾，或者拖着冷处理，最终把问题停留 在表面平稳的状态。 根据学生的年龄特征和个性差异， 班主任在 处理问题时如果能针对学生的心态，做到缓的适时，急的恰当， 将会收到事半功倍的效果。 比如对个性倔强，脾气暴躁且自尊心 强的学生应采用冷处理，让时间缓冲矛盾等循序渐进让学生自我 思索、自我反省。如果操之过急往往会引起学生激烈的反应，引 起班主任与学生之间的强烈冲突。 强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重 要性同样不可忽视。比如有些同学都知道的严重违纪事件，就应 当立即处理，消除影响。如果拖着不处理会带来一些相互效仿、 蔑视校规班纪等不良后遗症。 当学生做了一件好事时， 他迫切想 得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机及时表扬，即使后 来再补上，效果也不够理想。 班主任的教育管理工作是一个系统工程，班主任在教育管理 学生时，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话，建立朋 友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在此基础上，联合 任课教师、学生家长共同商讨班级管理的对策，形成教育合力， 最大限度地发展教育系统的整体功效。唯有如此，才能促进学生 个人、班集体的健康发展。 四、搭建与家长沟通的桥梁，形成家校共管 教育涉及到多方面的因素，单靠班主任的力量是远远不够 的，尤其需要家庭教育的