(2019最新审定)【部编版】三年级语文下册《27 漏》教案+教学反思

1、 部编版三年级语文下册27 漏教学导航1.读准 8个生字，会写 13个会写字。默读课文，说说故事中的哪2.默读课文，了解故事的开头、发展、结 些内容你觉得最有意思；透过课尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中 文的语言文字，感受民间传说的的哪些内容你觉得最有意思。艺术特点，体会故事的趣味性；3.透过课文的语言文字，感受民间故事的 分角色朗读课文，能借助提示复述课文；激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。民间故事的兴趣。教学准备 多媒体课件教学过程第一课时一、谈话课题，激发兴趣。1.课件出示：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构

2、内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。2.学生阅读，了解民间故事。 二、初读课文，学习生字。1.读拼音，写词语。lu shu（一）明确初读要求。（课件出示）（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然段标上序号。（二）检查识字情况。1.课件出示会认字（带注音）（）2.比一比，组词语。胖

3、（ ）伴（ ）狼（ ）浪（ ）（3）开火车读。 抱（ ）饱（ ）偏（ ）遍（ ）莫（ ）漠（ ）贼（ ）贱（ ）（二）指导书写。1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。2.指名领读。（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。（18 自然段。）（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。（19-20 自然段。）4.再读课文，继续了解课文内容。四、作业：把课文读通顺、读连贯。 教学过程第二课时一、复习导入。二、走进课文，深入探究。1.照样子写词语。（1）翻山越岭（含有动词）（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、 （2）走南闯北（含有（2）小组交流。（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙

4、小雨。）为 （3）安安稳稳（aabb）什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。）（2）这部分课文出了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老爷爷和老婆婆的语言，虎和贼的心理活动、动作等。）山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 （4）老爷爷和老婆婆说了什么？（6）老虎和贼听了老爷爷和老婆婆的对话会怎样想呢？老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听过漏，莫非漏比我还厉害？”（2）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪

5、脖老树。老虎和贼会想些什么呢？ （5）指导学生分角色朗读课文。9.交流六：老爷爷老婆婆再说“漏”。（2）互相交流，谈谈自己的感受。（3）教师小结：课文是根据流行于闽南漳州地区的一则虎怕漏的 路上，灰灰告诉妈妈：“妈妈，今天的天气预报错了!”妈妈说：“天气预报没错，是你只听了半截话。收音机里说，今天天气晴转阴，午后有小雨。多次跟你说，听话要听完整!”一听妈妈又唠叨开了，灰灰不耐烦地说：“知道 了，知道了。”又一天，灰灰正在家门口玩，小鹅白白急匆匆地跑过10.分角色朗读全文。三、拓展交流，练习复述。2.按照对课文内容的1.拓展交流。理解给下面的说法排（ ）老爷爷老婆婆再2.练习复述。（ ）老爷爷老

6、婆婆说（1）默读课文，说说故事中哪部分内容你觉得最有意思， “漏”，吓跑了虎和在用自己的话复述这个部分。（2）举手自荐复述课文，师生评议。4.学生练习复述全文。（ ）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。（ ）虎驮着贼，贼骑着虎。 （ ）虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。四、合作交流，拓展延伸。课外阅读民间故事，如猫狗结怨、老鼠嫁女等。课堂小结漏教学反思漏是部编人教版三年级下册的一篇课吓跑了虎和贼。文，是根据闽南民间故事虎怕漏改写的，在（2）虎驮着贼，贼骑着虎。 教学中我主要引导学生通过反复地读把握课文（3）虎蹭贼，贼上树。虎和贼 内容，感悟故事的趣味性，并有所感悟。树下相遇，滚下山

7、坡。一、质疑引路学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。在课堂中鼓励学生大胆质疑，（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。 通过引导学生发现问题、提出问题，积极思维而获取知识。在学习中逐步培养学生的思维能力，让学生体验学习中如何发现问题，体验问题解决后的成功感，让学生真正成为学习的主人。二、用心倾听倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。由于小学生年龄小，心理发育不成熟，要从课堂上的点滴入手，让学生明白倾听的重要性，别人在发言时，要求学生认真倾听，别

8、人在朗读课文时要求学生认真倾听，老师在讲解 时也要求学生认真倾听，从小养成认真倾听的好习惯。三、乐于表达中年级的孩子，首先要求他回答问题时要说完整的话，培养学生课堂上的口头表达能力，再就是培养学生学会发言、积极发言。同时，给予学生积极的评价，让学生在课堂中敢于发言、乐于说话、善于表达。四、主动探究在本节课的教学中，我让学生学习自主地发现问题、分析问题、解决问题。从识字方法的探究到对课文延伸的探讨都体现了学生自主学习的模式，让学生联系课文内容，去揣摩朗读时应运用不同的语气。整节课都是师生合作，自主参与的一种学习过程。总之，通过教学，让我们的学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。参考答案第一课时1.漏水 喂驴 厉害 粘胶 脊背 纵身2.胖瘦 伙伴 虎狼 波浪 抱着 吃饱 偏旁 一遍 莫非 沙漠 盗贼 贵贱第二课时1.照样子写词语。（1）掩耳盗铃 扬长避短 交头接耳 鸣锣开道 坐井观天 赴汤蹈火画龙点睛 拉帮结派 指手划脚 投笔从戎 抬头挺胸 挑肥拣瘦（2）扶正祛邪