如何让幼儿礼仪渗透在日常生活中

1、如何让幼儿礼仪渗透在日常生活中 自从我园成立“礼仪教育课题小组”以来，为了传承中华民 族传统文化，在幼儿身上体现出“礼仪之邦“的美誉，培养幼儿 最基本的与人合作、体谅别人、文明守纪、有爱心等良好文明习 惯，我认为要抓住生活中的细小事情，对幼儿进行随机教育。那 么，如何将幼儿礼仪教育渗透在日常生活中呢？ 一、注重营造良好环境氛围 每天早上来园上班时，老师会清晰地听见小朋友们响亮而甜 美的问好：“老师早上好！阿姨、叔叔早上好！” “小朋友们早 上好！ ”随后老师用非常标准的鞠躬动作回应孩子们。我们班的 “文明礼貌小天使”每天都在门口迎接小朋友们的到来，他们面 带微笑，精神抖擞，用标准瞭亮的普通话向

2、老师、同伴和家长问 好。如小朋友晨运时上楼梯时，我要求孩子们一边上下楼梯，一 边轻声读礼仪儿歌：上下楼梯注意多，小小楼梯像山坡，上上下 下不蹦跳，左顾右看我不要，排队慢走不拥挤，不打闹才是好宝 宝。走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。为了培养孩子们良 好的盥洗行为，以及节约用水的意识，在孩子们洗手时，我要孩 子们一边排队，一边有节奏地朗读儿歌：“洗小手，不拥挤。排 好队，袖卷起。洗手时，反复冼，洗完后，水关掉。”通过这样 的礼仪教育，孩子们亲身感知、实践，反复学习和训练，久而久 之，在这种良好氛围的熏陶中就能养成自觉的礼仪习惯。 孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了每天早晨的靓丽 风景线。可见

3、，创建幼儿身边的良好环境尤其重要，正如教育家 洛克所说的：“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有 习惯。” 二、注重将礼仪教育渗透在各学科教学中 在平时教育教学中，教师要注重将礼仪教育渗透在各学科 中，使幼儿时刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐、 平衡地发展。例如：我在组织幼儿上健康课好朋友一起玩时, 要求幼儿和别人友好相处， 不可争抢东西。你在街上看到自己的 好朋友或亲人时，要主动打招呼。离开的时候要说“再见”。在 语言课有礼貌的小猴中，通过故事内容，向幼儿讲解礼仪知 识：“小猴非常懂礼貌，每天早上起床的时候，看到别人都会主 动地说：早上好！通过故事教育小朋友，鼓励小朋友们向

4、小猴学习，做一个讲礼貌的好孩子。 又如我上社会课时，我首先让幼儿欣赏课件，评论故事 中哪个小朋友的做法正确， 然后请幼儿说说“为什么”、 “应该 怎样做”，幼儿通过讨论，懂得课堂礼仪是怎样的，同伴回答问 题时自己又该怎样聆听。 通过这样引导幼儿，丰富幼儿对礼仪的 认知。课后游戏时，教孩子们一些常见的礼仪知识，如小朋友不 小心踩到同伴的脚，要说“对不起”，请求别人原谅或想要与同 伴分享玩具时，先要有礼貌地征求别人的意见， 待别人同意后才 可以分享。可见，有计划地安排科学、合理的礼仪教育教学活动， 并在活动中渗透礼仪教育，使幼儿学到知识，懂得道理，养成良 好文明的礼仪行为习惯。幼儿园里有许多小朋友

5、，为了保证全班 小朋友在幼儿园的学习生活有规律， 确保小朋友的人身安全，我 班有许多班规，如下课后不打闹追逐；上下楼梯要靠右有序地走； 拿椅子要双手搬起来慢慢地走等。 三、注重学会关心他人 日常生活让幼儿明白一点： 关心他人就是关心自己。 如老师 每天要为小朋友做很多事情， 教小朋友学习知识，带小朋友做晨 运、早操、玩游戏，给小朋友们端饭盛菜、整理被子等，是很辛 苦的，如果你看到了有什么你可以帮忙的，是否可以帮助老师做 力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理书架上的小图书， 整理教室里的书本、玩具等，这是关心自己的一种表现。在学会 关心自己的基础上，老师可以教育幼儿从最亲近的人入手，学会 关

6、心家人。这需要家长们的配合，家长要有意识地在家经常锻炼 幼儿，假如有了好吃的，要让他先请爷爷奶奶吃；家人过生日， 可以提醒幼儿以简单有意义的方式表示祝贺，如和父母一起做个 创意亲子手工，或画一幅画；爸爸妈妈下班回家，可以鼓励幼儿 给爸爸倒杯水，帮妈妈接下手中的包；爸爸或妈妈生病了，懂得 安慰家人的心情，帮爸爸妈妈锤背、按摩，不惹家人生气；不要 打扰别人休息等，这都是礼仪的一种。对于幼儿的关心，家长们 要给予鼓励或真诚的感谢，让幼儿真正体验到关心别人是一种非 常快乐的事情。 四、注重礼仪教育渗透在各区域活动中 区域活动是孩子们最喜欢的自主游戏， 是孩子们每天最基本 的活动，不但可以促进身体发育，

7、 还可以掌握处理人际关系的方 法和技能。所以，教师要抓住孩子们最感兴趣的游戏潜移默化地 教学文明礼貌知识。例如，区域活动中的争先恐后的现象是不可 避免的，我摸索到孩子们的心理后，要求孩子们“自觉排队入 区”、“遵守游戏规则”，别人玩时自己也很想，就要说“请给 我玩一下好吗”，或说“请问我可以和你交换入区卡吗”，“可 以、谢谢、没关系”等，并在区域活动中教育孩子们“说话时， 声要小。对他人，不打扰”等。在孩子们进入阅读区时，我常常 提醒孩子们有韵律地轻读礼仪儿歌：“图画书，要爱护。轻轻翻, 细细读。不弄脏，不损坏。书小弟，乐开怀。”在角色表演游戏 中，学会不同场合使用不同角色的文明礼貌用语，如在医院，孩 子们可以用“请问你哪里不舒服？请张开嘴巴让我看看。要开点 消炎药吃”等礼貌用语。在肯德基、理发店等角色游戏中，我鼓 励孩子们学习不同场合中，使用不同礼貌用语表达自己的想法和 需求，以及与他人交谈的方式。 幼儿礼仪教育渗透在区域活动中 能让孩子们懂得人际交往中互相尊重、相互谅解、友好合作等道 理。 虽然我们班开展的文明礼仪教育实践活动取