【最新精选】电大机械制图作业1--4答案

1、电大机械制图第一次作业参考答案 第一次作业覆盖教材1-2章的内容：机械制图的基本知识与技能及投影法基本知识。这部分作业共计12个大题，现给出全部作业答案（红色）和部分作业题讲评。1 将给出的图形抄画在右边（5分）讲评第一题主要是手工绘图中各种图线及尺寸线的抄画练习，完成此题时要注意绘图工具及铅笔的使用。绘图工具包括一副三角板、圆规、橡皮等；铅笔建议用三支：其硬度分别为h、hb、b，硬度为h的铅笔通常用来画细线、箭头；硬度为hb的铅笔通常用来粗实线直线和点划线圆弧；硬度为b的铅笔通常用来画粗实线圆弧。请辅导教师示范用两个三角板配合画平行线过程。2 分析下列图形的特点，并注出尺寸（数值从图中量，取

2、整数）。（5分）（1）注出各方向的尺寸 （2）注出角度（3）注出狭小部位的尺寸（4）注出各圆的直径3 尺寸标注改错：下面图形中标出正确的尺寸（5分）4 用1：1比例在指定位置画出平面图形，并标注尺寸。（5分）讲评画平面图形时，一般先要分析平面图形，平面图形由那些几何要求组成；分析基准是那些要素；分析那些是已知线段，那些是中间线段，那些是连接线段。本题作图思路：1） 画12水平竖直中心线，r22水平中心线；2） 画12圆、r48、r10圆弧、与r10相切的水平直线和45直线；3） 画r22圆弧 先要根据其与r48内切的关系确定出r22水平方向的圆心位置后才能画r22圆弧；4） 画r8、r5圆弧

3、先根据其相邻线段两侧的关系确定出r8与r5圆弧的圆心再画圆弧。 下图画图思路与上相同。5 将下图以2：1的比例画在a3图纸上，图名：几何作图。（10分）讲评画图思路同4题。6将下图用autocad 软件作图，并用2：1比例打印输出，图名：几何作图。（10分）讲评画图思路同4题。用autocad软件作图，实际就是用计算机模拟手工画图，autocad二维绘图命令、二维编辑命令、尺寸标注设置及应用的熟练程度直接影响画图的质量和速度，这道题也是上机练习的题目，建议学员在辅导教师的指导下一步一步地绘制。7 根据轴测图画出三面投影图（各方向的大小由立体图量出数值并取整数）。（10分）（1） （2） （3）

4、 （4） （5） （6）8 求下列立体的第三面投影及其表面上各已知点的直线的三面投影。（10分）1）讲评在对物体三面投影关系还不熟练的情况下，要利用辅助作图线来画图，如图中灰线或兰线所示。 分析图中已知投影后，画45辅助作图线，利用各几何要素长对正、高平齐、宽相等关系画出各对应投影。比如：a点的正面投影已知且不可见，说明a点在五棱柱的上面和后棱面上，先根据a点的正面投影a与侧面投影a”的高平齐关系和其所在棱面的侧面投影的具有积聚性的关系，可直接画出a点的侧面投影a”;然后根据三面投影规律（aa满足长对正， aa”满足宽相等）画出a点水平投影a。其它点和直线的画法与a点相似，以下给出本题作图步骤

5、：画图步骤（1）画出五棱柱的水平投影；（2）画出a的水平和侧面投影，画出b点的正面和水平投影。（3）画出直线ef的侧面和水平投影。（2）本题各投影求法与（1）相似9 在视图中标出直线ab和cd的第三面投影，并填写它们对投影的相对位置。（10分） ab是 正平线 cd是 铅垂线 ab是 一般位置直线cd是 水平线 10 在视图中标出平面p和平面q的第三投影，并判断它们对投影面的相对位置。（10分） p是 正面面 q是 铅垂面 p是 铅垂面 q是 侧垂面 11 求下列立体的第三面投影及其表面上各已知点的直线的三面投影。（10分） （1） （2）12 求下列立体的第三面投影及其表面上各已知点的三面投

6、影。（10分）电大机械制图第二次作业参考答案 第二次作业覆盖教材第3章的内容：组合体投影图的画法、读法及尺寸注法。这部分作业共计11个大题，现给出本次作业全部答案（红色图线）和部分作业题的讲评。6 已知切割体的两个投影，求作第三个投影（5分）（1）图2-1是题目，图2-2是对应答案。 图 2-1 图2-2讲评此类题是读图绘图练习题。在画这类题时先要分析立体那种类型的基本立体，对投影面的相对位置是什么？被何种平面截切？然后再以此为基础开始画图。分析立体：本题基本体是正三棱柱，正三棱柱在水平投影上具有积聚性，它是被一个正垂面和一个侧平面切割，被正垂面切割的截交线形状为四边形，被侧平面切割的截交线形

7、状为矩形。作图步骤：1） 画三棱柱基本体侧面投影，如图2-3所示；2） 画三棱柱被侧平面切割的截交线，如图2-4中兰线所示；图 2-3 图 2-43） 画三棱柱被正垂面切割后的截交线，如图2-5中品红线所示4） 整理图线。擦掉被切割了的轮廓线和作图线，加粗加深可见轮廓线即可，如图2-6所示。 图 2-5 图2-6（2）图2-7为答案和保留的作图线。 图 2-7（3） 答案和保留的作图线 （4） 答案和保留的作图线 完成（2）、（3）、（4）题投影图的方法与步骤与（1）题相似，都是在分析切割立体的基础上确定画图步骤，从而逐步地补画出第三个投影来。第 32 页 共 62 页7 已知切割体的两个投影

8、，求作第三个投影。（不可见线画虚线）。（5分）（1） 图2-11为红色图线为本题答案。图2-8为水平截面截切立体截交线画法，图2-9为正垂面截切立体截交线画法，图2-10整理外轮廓线，加粗加深图线画法，图2-11是去掉各种辅助作图线后的图，即为本题答案。 图2-8 图 2-9 图2-10 图2-11（2）下图中左边三投影图为本题详解过程，右边红色图线为本题答案。（3）下图是有作图过程的答案 （4）下图是有作图过程的答案 （3）下图是本题答案 （4）下图是本题答案 8 已知切割曲面立体的两个投影，求作第三个投影（不可见线画虚线）。（10分） （1）答案（作业线需保留） （2）答案（作图线需保留）

9、 （3）答案（作业线需保留） （4）答案（作图线需保留）（5）答案（作业线需保留） （6）答案（作图线需保留）（7）答案（作业线需保留） （8）答案（作图线需保留）4已知相贯体的两个投影，用近似画法求作第三个投影（不可见线画虚线）。（10分）（1）答案（作业线需保留） （2）答案（作图线需保留）（3）答案（作业线保留） （4）答案（作图线保留）9 利用辅助平面求画圆柱与圆锥的相贯线。（10分）答案（作图线保留）10 根据立体图上所标注的尺寸，按1：1画出复杂组合体的三面投影图。（10分）（1）答案（2）答案11 补全复杂组合体投影图上所缺图线。（10分） （1）答案 （2）答案（3）答案 8补

10、画第三投影。（10分）（1）答案（2）答案（3）答案（4）答案9补画第三投影。（10分）（1）答案（2）答案（3）答案（4）答案10标注组合体尺寸（尺寸数值按1：1从图中量取整数）。（10分） （1）答案 （2）答案11根据两投影求第三投影，并标注尺寸（尺寸数值按1：1从图中量取整数）。（10分）（1）答案（2）答案电大机械制图第三次作业参考答案 第三次作业覆盖教材第4-5章的内容：图样的的基本表示法，零件图与零件，现给出本次作业全部答案（红色图线），作业题讲评内容各辅导教师根据学员实际情况自行安排。12 已知立体的主视图和和俯视图，补画左视图、右视图、仰视图、仰视图和后视图。（5分）（1）答

11、案 （2）答案13 作a向斜视图（倾斜和转正）及b向局部视图。（5分）答案14 全视图中的漏线。（10分）（1） 答案 （2）答案（3）答案 （4）答案4在指定的位置上画出全剖的主视图。（10分）答案第 49 页 共 62 页5将物体的主视图取全剖视，补画左视图并取半剖视。（10分）（1）答案（2）答案6将物体的主、俯视图改画成局部剖视图。（10分） 答案7用两相交的剖切平面剖切的方法画全剖视图，并加标注。（10分） 答案8用平行的剖切平面剖切方的法，画出全剖视图，并加注标注。（10分） 答案9主视图用几个相交的剖切面剖切改画成全剖视图，并加标注。（10分） 答案10画出指定位置的移出断面图。

12、（10分）（1）答案（2）答案11补画左左视图，在各视图上取适当的表达方法，将物体表达清楚，并标注尺寸（用3号图幅，尺寸在图上量取并取整）。图名：图样画法。按比例2：1画图。（10分）答案按比例2:1给出，表达方案不是唯一，仅供参考（图框、标题栏省略未画）。电大机械制图第四次作业参考答案 第四次作业覆盖教材第5-6章的内容：零件上常见的标准结构、常用标准件、装配图，现给出本次部分作业讲评与答案（红色图线）。15 分析下列螺纹画法上的错误，在指定的位置上画出正确的图。（10分） 讲评零件上常见的标准结构有螺纹结构、轮齿结构等。这些功能标准结构的画法、尺寸注法，国家标准无作了特殊规定。本题1小题是

13、外螺纹的画法，2小题是内螺纹的画法。（1）外螺纹的画法一般用视图表示，牙顶（大径）线、螺纹终止线画粗实线，牙底（小径）线画细实线，且细实线一直进入到角内；牙顶圆（大径圆）画粗实线，牙底圆（小径圆）画细实线，大约画3/4圆周。（2）内螺纹的画法一般用剖视图表示。牙顶（小径）线、螺纹终止线画粗实线，牙底（大径）线画细实线，细实线不要画入到角内；牙顶圆（小径圆）画粗实线，牙底圆（大径圆）画细实线，大约画3/4圆周；锥孔的部分应画成120。螺纹规定画法详细内容请见教材5.2(1)答案 （2）答案16 根据螺纹的规定画法绘制螺纹的主视图、左视图。（10分）（1）外螺纹的大径为m20，杆长40，螺纹长30

14、，倒角c2。 讲评本题内容同1题中的1小题。牙顶（大径）线、螺纹终止线画粗实线，牙底（小径）线画细实线，细实线一直进入到角内；牙顶圆（大径圆）画粗实线，牙底圆（小径圆）画细实线，大约画3/4圆周。本题答案（2）内螺纹的大径为m16，钻孔深度为30，螺纹长22，倒角c2。讲评本题内容同1题中的2小题。牙顶（小径）线、螺纹终止线画粗实线，牙底（大径）线画细实线，细实线不要画入到角内；牙顶圆（小径圆）画粗实线，牙底圆（大径圆）画细实线，大约画3/4圆周；锥孔的部分应画成120。本题答案17 按给定的螺纹要素，在各图中标注螺纹部分的尺寸，并查表填空。（10分）（1）粗牙普通螺纹，公称直径20，螺距2.

15、5，中等公差精度，中径、顶径公差带代号6g，中等旋合长度，右旋螺纹长20,倒角c 2.5。 讲评 普通螺纹的完整标记由下4部分构成：螺纹特征代号 尺寸代号-公差带代号-其他有必要说明的信息本题普通螺纹特征代号为m；尺寸代号是公称直径20，因为是粗牙螺纹所以可不标记螺距；对于公称直径1.6mm，公差带为6h（6g），可不标其公差带代号；中等旋全长度、右旋都可省略标注。本题答案 螺纹大径 20 中 径 18.376 螺纹小径 17.294 螺 距 2.5 导 程 2.5 线 数 1 第 62 页 共 62 页附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇

16、)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。二、活动之前的准备1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。三、活动基本情况我们外联部与

17、青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。五、活动的效果此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束四、存在问题及建议(一)问题1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)2、活动进行

18、时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。(二)建议1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。中学感恩节活动总结范文2感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教

19、育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期知恩、感恩的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。三、11月24

20、日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播

21、里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。中学感恩节活动总结范文3经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现

22、。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。如：宋xx家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行

23、为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张xx的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，x老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张xx自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当

24、老师的真的感到很欣慰。在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。刘xx同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李xx同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次

25、的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!中学感恩节活动总结范文4为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促

26、进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们