如何提高听力水平

1、如何提高听力水平 新高中英语课程标准已在全日制普通高级中学教学大纲中 明确地指出，新编英语教材的教学目的是，加大词汇量，巩固并 扩大基础知识， 全面提高学生的听， 说，读，写，译的基本技能， 通过交际手段不断发展中学生灵活运用英语的综合语言能力。 “听”这一部分的活动则首当其冲是通过利用脑，眼，耳， 手几方面的相互配合， 要先从所听到说话人不同的语音语调， 轻 重缓急，正确辨定语义，再从字、词、句、篇中做出合理推理， 决定正确选项。 “听”这一部分的活动是获取知识信息的重要途 径。众所周知， 听力理解题部分在近年来的高考中占有相当大的 得分比例。由此可见，在中学阶段， 使用正确的听音方法， 多

2、听， 多练尤为重要。 所以在听力训练的过程中， 我们对学生提出此具 体要求。 一、应对策略 1. 如何听简短的对话 （1）利用试卷来预测：考生可以通过阅读试卷上所给的问 题以及ABC三个选项进行预测。 （2）抓住问题的关键：因为问题是解答考题的关键所在， 读问题时，要尤其注意弄清是哪一个疑问词 （ who/what/when/where/how/why ， etc. ），这样听的时候就更 有目的性和针对性。 （3）重点放在第二个说话人：因为第二个说话人通常回答 第一个人所提问题， 把具体内容说得清清楚楚， 这对于回答问题 十分关键。 2. 如何听较长的对话 （1）理解对话的主旨要义听一段对话，

3、最重要的是要弄明 白别人究竟在说什么，即能听懂话语的主题或中心思想。 （2）获取对话中的具体事实或信息为了听明白话语的主题 或中心，我们必须听清楚对话中一些具体事实或信息。如时间、 地点、人物、数量、频率、年代、价格等。这类题目是听力测试 的主要题型。 （3）对听到的内容作出简单的推断此类题目考查考生根据 所听到的内容，对话的背景、说话者所处的场所、谈话者的身份 及关系进行简单的推理和判断。 （4）理解领会对话的观点态度及意图一般来说，说话者总 会有说话的意图，或提出、回答问题，或阐述自己的想法，或表 明自己的态度、 意见。 这类题目要求考生要注意揣摩说话者的真 实意图， 要通过说话者的语调、

4、 语气和措辞来推断其对某人某事 的态度和观点。 这类题目还经常涉及到一些语言文化知识， 能较 好测试出考生在听力方面的综合素质。 3. 如何听独白 （1）利用试卷来预测：考生可以通过阅读试卷上所给的问 题和A B、C选项进行预测。 2）抓住问题是关键：因为问题是解答考题的关键所在， 读问题时，要尤其注意弄清是哪一个疑问词 （ who/what/when/where/how/why ， etc. ）这样听的时候就更有 目的性和针对性。 （3）学会“速记”以助答题：由于内容较多，为了避免遗 漏，在听的同时作一点扼要的记录是十分必要的， 速记的内容包 括： who/what/when/where/w

5、hy/how 等方面。 二、听力应试技巧的训练 1. 听前预测 快速看题中信息时，请特别注意下面的信息： （1）注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会 帮你回忆起在题目中听过的人名和事物的名称。 （2）注意各个选项中的主要区别。 （3）及时排除明显错误的选项，将有助于提高正确率。 2. 听中猜测 4. 听后推断 根据说话人的语音语调， 用词造句可以推断说话人的主观意 图; 从说话人的语调变化或对话、独白的上下文关系上可以推断 出正确的结论。如从 happy，glad ，nice ， wonderful ，sad， surprised ，depressed ，angry 等词可以推断出说

6、话人高兴赞扬 伤心惊讶失望愤怒等情绪， 从 sure ，believe ，agree ，disagree ， like ，dislike ，hate ，wonder，doubt ， oppose 等词的使用可 以推断出说话者的肯定相信同意不同意喜欢不喜欢讨厌纳闷怀 疑反对等个人意见。我们即可以借助有代表性的词语进行判断， 又可以根据上下文的关系得出结论。如： Ton： Did you like the people here？ Sue： Yes， they are very great.We met some famers and had tea in their houses. 测试题： W

7、hat did Sue think of the people in the country ？ . A.They were happy B.They were strange C.They were friendly. 尽管录音中没有以上选项中一词，但从 great ，had tea in their houses 等信息中，可以推断出那人十分友好，所以选项 C 正确。 三、综合训练 以上几点是高中听力训练中的技巧和方法， 听虽然位于“四 会”“ listening ， speaking ， reading ，writing ”之首， 但良好的听力训练不应只局限于单一的训练形式， 还应与说、读、 写有机的结合起来，合理的、科学的课堂教学，有助于听力的提 1.以说促听，听说结合。听与说是不可分割，只有听懂了， 才能会表达。多题材，大容量的口语练习，师生间，学生间的对 话操练都鼻血建立在听懂的基础上。 老师应该积极组织学生充分 利用一切机会进行对话操练，融听于说之中，用说来促听，让听 说结合，相辅相成。 2.以读带听， 听读结合。 朗读与阅读是听读结合中读的两个 方面对文字材料的跟读，听读，同步阅读有助于增强语感，识别 语流，强化听力。扩大阅读面，增加阅读量，加快阅读速度有利 于培养快速思维，熟练理解技巧，丰富知识领域，因此阅读中的