如何挖掘教材的真情、真景、真境之美

1、 如何挖掘教材的真情、真景、真境之美 0077-01 纵观小学语文教学体系， 丰富的语文知识、 优美的教学情境、 创新的思维共同交织形成了小学语文教材的真情、 真景、 真境之 美。随着新课程改革的深入发展， 选择更为有效的教学措施与教 学方法，引导学生进入到特定的教学情境之中深入感知语文的内 在美，已经成为目前小学语文教学发展的重要方向。 在具体教学 实践过程中，笔者试图通过真情实感的表达、真实情境的创造、 轻松愉悦教学氛围的营造等教学活动设置， 引导学生挖掘语文教 材中的真情、真景、真境之美，进而有效提升小学生的审美能力 和综合素质。 一、真情：感悟情感之美 在人教版语文六年级上册课文怀念母

2、亲的教学中，为了 引导学生充分理解作者对母亲的深深怀念之情， 笔者运用多种教 学手段设计了三个教学环节。首先，在教学前，笔者设置了一场 以“什么是对母亲的深厚感情”为主题的讨论与演讲比赛， 活动 将学生分为几个学习小组进行专题讨论， 使学生初步感知课文字 里行间的真情实感。 接着，各个小组选出一名代表进行“我对母 亲的深情”主题演讲， 为学生进一步理解“深情”打下基础。 主 题演讲结束后，教学进入到对课文内容的阅读与理解认知环节， 学生一起用心品味课文中的审美形象、 思想感情和美的意境。 在 这一教学过程中，笔者着重采用阅读、精读、思考、联想、品味 的方法，使学生细细品味课本语言的音韵美、人物

3、的形象美和景 物的意境美。最后，笔者根据学生之前的讨论与学习结果，引导 学生进一步加深对作文主体的理解，通过多媒体播放社会生活中 众多感人的瞬间，让学生感受文章的整体和谐之美，更深刻地领 会课文的意旨，感知与挖掘字里行间的内在美。 二、真景：领略自然之美 纵观人教版小学语文教材，其中关于自然主题的教学内容较 为丰富，涵盖了感悟四季变化的丰富多彩，领略祖国壮美山河， 爱护自然环境等几个主题，这些内容无不充分展示着大自然的内 在美，也成为了陶冶学生情操与提升学生审美感知能力的重要素 材。在教学实践过程中，教师需要充分把握学生的审美认知规律， 循序渐进地引导和培养学生的审美感知领悟能力；同时还要采取

4、 一些有效的教学活动提升学生的审美情趣，使审美情趣与语文教 学融合在一起。如在人教版语文二年级下册第一组课文找春天 的教学中，笔者没有直接进入课文教学过程中，而是带领学生到 优美的自然环境中去，让他们置身于春天的情境中， 领悟春天的 多彩。首先，笔者结合课文教学中的情境需要，精心设置了一次 春游踏青活动一一“我们身边的春天”，带领学生进入自然情境 中去，使学生能够用心体会与感知春天。其次，结合这次踏青活 动，笔者设置了小组讨论与感悟抒发活动一一“我看到的春 天”，让学生运用简笔画的形式进行审美的外在表达。最后，笔 者结合踏青活动、学生的讨论和简笔画的表达，进入到找春天 的课堂教学实践中。在教学

5、过程中，教师不仅完成了语文教学内 容，同时通过综合情境的体验引导学生用心感悟自然，领会自然 之美，陶冶审美情操，以利于自身对美的发现与追求。尤其是面 对着秀丽的自然风光之时，学生在用心感悟自然美的同时拓展到 了对教材内在美的认知与领悟。 三、真境：感悟语文的意蕴之美 在小学语文教材美的构成体系中，隐藏在字里行间的语言 美，呈现在语文情境之中的意蕴之美都是美的重要内容。基于此, 如何引入现代教学方法与教学手段， 运用创造性教学思维使这一 内容以其最为生动、直观的形象树立在学生面前，显得尤为重要。 笔者在教学过程中，应用了现代多媒体教学方法将语文教学内容 中的文字之美、意境之美、体验之美呈现在学生

6、的面前，使之更 好地认知、理解与吸收。例如，在进行人教版语文第十一册瀑 布的课文教学中，笔者通过优美的语言、富有节奏的诵读、音 乐与声光造型的结合，有效地将课文中的意境呈现了出来。 首先, 笔者展示了一段瀑布的视频资料， 使学生对瀑布形成初步感观印 象。而后，笔者将瀑布视频资料作为背景，引导学生进行集体诵 读，营造出了美轮美奂的瀑布美景， 使学生的学习热情在瞬间迸 发出来，主动投入到教学过程之中去，尽情徜徉在美的世界之中。 最后，笔者集合前两个教学阶段的实际情况进行综合点评和文章 解读，进而将语言之间的优美意象、多变的形象、自然清丽的风 貌转变为一个无穷美妙的乐章。 在整个教学过程中，教材内容意 蕴美的情境与魅力都有机地呈现在学生的面前，有利于学生进行 更为深入与详尽的认知与理解， 也在无形之中提升了学生的审美 素养。 总之，对语