大班幼儿良好学习品质的培养

1、 大班幼儿良好学习品质的培养 一、学习品质的概念与内涵 学习品质指的是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾 向、态度、习惯和风格。教育部在颁布 3-6 岁儿童学习与发展 指南（以下简称指南）中明确指出，在对幼儿实施教育时 应重视幼儿学习品质的培养。 具体包括： 要充分尊重和保护幼儿 的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、 不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好的学习品质。 二、大班幼儿良好学习品质的培养 （一）明 ?_目标，重视幼儿良好学习品质的培养 要培养幼儿良好的学习品质，首先要明确幼儿发展的目标。 指南中明确指出： 应为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素 质基础

2、为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为 核心。可见知识是暂时的，习惯是永久的，养成良好的学习品质 可以让幼儿终身受益。 （二）全方位培养大班幼儿良好学习品质 1. 尊重和保护幼儿的好奇心和兴趣 幼儿天生就对整个世界充满好奇， 他们自发会对各种现象产 生兴趣和疑问，56岁的大班幼儿尤其好问。在我执教的大班， 特别是在种植饲养区，孩子会问老师：“为什么小鱼不能多喂 食？”看见小黄鳝会问： “黄鳝蜷在那里干什么？”这些问题都 是幼儿对生活中事物或现象的观察与思考， 他们对自己感兴趣的 问题总会刨根问底。 教师应该尊重幼儿的好奇心和兴趣， 耐心倾 听。教师对幼儿的好奇心不能敷衍了事， 更不

3、能因为教学进度而 强行制止，相反，应该注重挖掘和捕捉幼儿的兴趣点，让幼儿养 成充满好奇心和兴趣的学习品质，敢于提问、学会提问，有利于 幼儿进入小学后的系统学习。 2. 提高幼儿的积极性和主动性 大班幼儿的学习是以直接经验为主， 在游戏和日常生活中进 行的， 如何提高幼儿的积极性和主动性， 主要从教师和材料两个 方面考虑。一方面，教师在设计和组织活动时，选材要来源于幼 儿的生活，并从幼儿感兴趣的事物入手，幼儿只有被吸引，他们 才会主动地去看一看、闻一闻、摸一摸、试一试。另一方面，提 供不同层次的材料， 高结构材料为能力较弱的幼儿动手操作提供 机会，低结构材料为能力较强的幼儿进一步探索创造可能。

4、为每 一位幼儿的摸索和尝试提供机会， 让他们都能在已有的经验基础 上构建新的知识，得到发展。积极主动的学习品质，有利于大班 幼儿养成自主的学习习惯，也有利于幼儿养成良好的作业习惯。 3. 培养幼儿的坚持性和专注性 坚持性和专注性是指能将目的贯彻到底以及克服困难和障 碍的能力， 是学习品质中的重要组成部分。 培养幼儿的坚持性和 专注性，第一，要根据幼儿的兴趣，合理安排活动；第二，要适 当进行挫折教育， 帮助幼儿树立克服困难的信心， 教育孩子以正 确的心态对待困难， 正确地面对失败， 比如鼓励幼儿“是不是觉 得有困难，敢不敢继续挑战”“再想想别的办法”；第三，培养 幼儿的成就意识， 对坚持完成任务

5、的幼儿教师应及时给予积极的 反馈，比如告诉幼儿“你很认真，坚持下来总算成功了！”培养 幼儿的坚持性和专注性， 有利于幼儿集中注意力， 可以帮助幼儿 养成良好的课堂表现习惯和学习卫生习惯。 4. 鼓励幼儿积极探索，大胆尝试 56岁的幼儿具有一定的综合分析能力，能把不同事物联 系起来观察、比较和分析， 并且能用一定的方法验证自己的猜测。 所以，教师应该给予幼儿探索的机会， 耐心等待幼儿自己解决遇 到的问题， 鼓励和支持幼儿坚持自己的主张进行探索， 让幼儿大 胆尝试。一方面，建立平等的师幼探究学习关系，为幼儿提供心 理安全的探究环境， 给予幼儿充分的探究时间， 要有足够的耐心， 给幼儿自我纠错的机会

6、。另一方面，要积极鼓励幼儿提出问题、 动手操作、完整体验，抓住生活中每一次机会促进幼儿探索，不 必非要设计专门的科学活动。 积极探索大胆尝试是进行小学系统 学习的重要学习品质。 5. 丰富幼儿的想象力和创造力 56 岁的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达 自己的感受和想象。 对丰富大班幼儿的想象力和创造力， 有以下 几点建议：第一，利用多种途径提供艺术表现的空间，比如在幼 儿园开展欣赏、歌唱、游戏、表演、绘画等多种形式的活动，让 孩子体会到创造的快乐；第二，鼓励和支持幼儿对工具、材料、 声音等的探索，比如引导幼儿根据一定的主题或内容选择适宜的 工具、材料进行绘画、手工制作和表演等活动；第三，根据最近 发展区选择和设计适合幼儿发展的活动内容，比如在大班的美